華閱文章網有關于成語的研究報告作文
成語是人們在日常生活中經過長期使用，錘煉而形成的，具有特定含義的一種短語。
成語非常豐富，每個成語背后都會有一個故事。有的成語來子古代寓言故事；有的來自神話故事；有的來自歷史故事或歷史事件。
我從小愛成語典故，對成語背后的典故充滿濃厚的興趣。“鐵杵成針”這個故事是媽媽講給我聽的。
相傳唐代詩人李白讀書之時，沒有完成好自己的功課就出去玩了，他路過一條小溪，見到一老婦人在磨棒槌，（他感到奇怪）李白上前問緣故，老婦人說：“我在磨杵成針。”李白十分驚訝這位老婦人的毅力，很受感動。
由此而奮發，終有大成就。由此故事我知道了，做事只要有恒心，肯下功夫，就一定會成功。
我們學習不也是這樣嗎！遇到一道難題，只要你有恒心，肯鉆研，難題也就迎刃而解了。以前我作事總怕麻煩，愛有頭無尾。
爸爸經常告訴我，“做事要學學小水滴，水滴雖小，但堅持不懈，終有一日‘水滴石穿’。”每個成語典故教給我們一個道理。
“愚公移山”告訴我們要堅持不懈；“鑿壁借光”告訴我們怎樣刻苦學習； “舍本逐末”告訴我們做事要先抓主要的。成語典故有的充滿中華民族天馬行空的想象力，比如“女媧補天”“精衛填海”；有的來自歷史故事，比如“臥薪嘗膽”“四面楚歌”。
它讓我們更加了解中華民族的歷史變遷，讓枯燥`乏味的歷史變成一個個生動的故事。一個個成語典故縈繞在我耳畔。
啊！我知道了，這是“聞雞起舞”；這是“草木皆兵”；這是“胸有成竹”；這是……成語典故，它的魅力是我無法抵擋的。它是中華民族智慧的結晶，是中華民族文化的瑰寶。
我愛經典成語故事。
關于成語故事的研究報告作文
一、問題的提出：我們中華民族是個文化名族，成語就是文化民族的結晶之一，老師說每個成語都有名人故事。
于是，我就對成語中的名人故事做了一次研究調查。二、調查方法：1。
查閱有關成語中名人故事的書籍，了解成語中的名人故事。2。
上網瀏覽，通過網上途徑，搜集成語中的名人故事。3。
閱讀報刊，了解成語中的名人故事。三、調查情況和資料整理：信息渠道 成語 名人 主要內容書籍 入木三分 王羲之 晉朝王羲之寫的字非常有力，相傳他在木板上寫字，刻字的人發現墨汁滲入木板已有三分了。
上網瀏覽 程門立雪 楊時 宋代楊時在下雪天拜訪著名學者程頤，程頤暝目而坐楊時不敢驚動，在旁等候，程頤醒來時門后積雪已有一尺多深了。報刊 草船借箭 諸葛亮 東漢末年，周瑜嫉妒諸葛亮的才干，要諸葛亮十天之內造好十萬只箭以此陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操借箭，最后挫敗周瑜。
四、結論：1。 成語里的確有名人故事，是有名人故事演變出來的。
2。 這些成語對我們有很大的幫助，在學習上和生活中都會運用到。
3。 成語中的名人故事中還有許多名人的品質優點值得我們學習。
4。 這些成語都有一定的道理，激發我們努力學習，開發我們的道德思想更上一層樓。
關于成語中的名人故事的研究報告
關于成語中的名人故事研究報告 一、問題的提出. 在我們身邊，常常聽到很多名人的名字。
相信大家也看過不少成語故事書。上次我們剛寫完了自己姓氏名人的研究報告。
這次我們就要繼續探索“"成語中的名人故事”。多些了解我我們身邊“成語中的名人故事”吧！ 二、調查方法。
1、網上瀏覽。 2、查閱有關報刊。
3、閱讀有關書籍 三、資料整理。 調查方法 涉及資料 獲得信息 1、（上網） （成語名人） 四面楚歌、破釜沉舟——項羽 刮目相看——呂蒙 三顧茅廬、鞠躬盡瘁——諸葛亮 一鼓作氣——曹劌 投筆從戎—— 班超 負荊請罪——廉頗 完璧歸趙——藺相如 鑿壁借光—— 匡衡 指鹿為馬—— 趙高 紙上談兵——趙括 精忠報國—— 岳飛 聞雞起舞——祖逖 入木三分——王羲之 臥薪嘗膽——勾踐 樂不思蜀——劉禪 圖窮匕見——荊軻 胯下之辱——韓信 煮豆燃萁——曹植 一字千金——呂不韋 2、（上網） （成語故事 《不恥下問》 《懸梁刺股》 《囊螢映雪》 《一飯千金》 《鑿壁偷光》 《望梅止渴》 3、（上網） （成語中的名人故事） 《一飯千金》 韓信小時家中貧寒，父母雙亡。
他雖然用功讀書、拼命習武，然而，掙錢的本事卻一個也不會。迫不得已，他只好到別人家吃“白食”。
為此常遭別人冷眼。韓信咽不下這口氣，就來到淮水邊垂釣，用魚換飯吃，經常饑一頓飽一頓。
淮水邊上有個老奶奶為人家漂洗紗絮，人稱“漂母”。她見韓信挨餓挺可憐，就把自己帶的飯分一半給他吃。
天天如此，從未間斷，韓信發誓要報答漂母之恩。韓信被封為“淮陰侯”后對漂母分食之恩始終沒忘，派人四處尋找，最后以千金相贈。
這就是“一飯千金”成語的來歷。 四、結論。
1、《望梅止渴》 有一年夏天，曹操率領部隊去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽似火，天上一絲云彩也沒有，部隊在彎彎曲曲的山道上行走，兩邊密密的樹木和被陽光曬得滾燙的山石，讓人透不過氣來。到了中午時分，士兵的衣服都濕透了，行軍的速度也慢下來，有幾個體弱的士兵竟暈倒在路邊。
曹操看行軍的速度越來越慢，擔心貽誤戰機，心里很是著急。可是，眼下幾萬人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫來向導，悄悄問他：“這附近可有水源？”向導搖搖頭說：“泉水在山谷的那一邊，要繞道過去還有很遠的路程。”
曹操想了一下說，“不行，時間來不及。”他看了看前邊的樹林，沉思了一會兒，對向導說：“你什么也別說，我來想辦法。”
他知道此刻即使下命令要求部隊加快速度也無濟于事。腦筋一轉，辦法來了，他一夾馬肚子，快速趕到隊伍前面，用馬鞭指著前方說：“士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點趕路，繞過這個山丘就到梅林了！”士兵們一聽，仿佛已經吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了許多。
2、《望梅止渴》此故事出自《世說新語·假譎》。成語“望梅止渴”，比喻用空想安慰自己或他人。
曹操利用自己的智慧去引誘自己或他。
關于成語故事的研究報告作文
一、問題的提出：
我們中華民族是個文化名族，成語就是文化民族的結晶之一，老師說每個成語都有名人故事。于是，我就對成語中的名人故事做了一次研究調查。
二、調查方法：
1。 查閱有關成語中名人故事的書籍，了解成語中的名人故事。
2。 上網瀏覽，通過網上途徑，搜集成語中的名人故事。
3。 閱讀報刊，了解成語中的名人故事。
三、調查情況和資料整理：
信息渠道 成語 名人 主要內容
書籍 入木三分 王羲之 晉朝王羲之寫的字非常有力，相傳他在木板上寫字，刻字的人發現墨汁滲入木板已有三分了。
上網瀏覽 程門立雪 楊時 宋代楊時在下雪天拜訪著名學者程頤，程頤暝目而坐楊時不敢驚動，在旁等候，程頤醒來時門后積雪已有一尺多深了。
報刊 草船借箭 諸葛亮 東漢末年，周瑜嫉妒諸葛亮的才干，要諸葛亮十天之內造好十萬只箭以此陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操借箭，最后挫敗周瑜。
四、結論：
1。 成語里的確有名人故事，是有名人故事演變出來的。
2。 這些成語對我們有很大的幫助，在學習上和生活中都會運用到。
3。 成語中的名人故事中還有許多名人的品質優點值得我們學習。
4。 這些成語都有一定的道理，激發我們努力學習，開發我們的道德思想更上一層樓。
寫一份關于成語中的名人故事的研究報告
研究成員：羅瑞 燕澤宇 李杰 趙釗淵 一、問題的提出 我們課上老師提出了很多成語中的名人故事，我們對此很感興趣。
于是，我們幾個對成語中的名人故事做了一次調查。 二、調查方法 1. 查閱有關成語的書籍，總計報刊，上網瀏覽，關注新聞，了解成語中名人故事的來源。
2. 走訪有關部門，了解名人的故事怎么變成成語的。 3. 通過多種途徑，搜集成語中的名人故事。
三、調查情況和資料整理 信息渠道 涉及的方面 具 體 內 容 新聞 成語故事的來源 是根據三代真實的故事或虛構的故事，然后由后人總結出來，起一個字成語，成語來源于一個個經典故事中的故事情節 報紙 歷史上的成語名人姓名 臥薪嘗膽（勾踐） 負荊請罪（廉頗） 完璧歸趙（藺相如） 洛陽紙貴（左思） 網絡 有關成語 百步穿楊 聞雞起舞 畫龍點睛 約法三章 書籍 歷史上的成語 邯鄲學步 守株待兔 望梅止渴 塞翁失馬 掩耳盜鈴 …… …… ……………… 四、結論 1. 我國的成語多不勝數，淵源流長，許多名人的故事都隨著時間的消逝都變成了成語。成語中記錄了他們當年的輝煌歷史，這些成語中有些名人的故事，也可以當作我們的反面教材和正面教材，可以使我們學到許多有益的知識，反面教材可以使我們吸取到教訓，使我們以后都不要重蹈覆轍。
2. 在歷史長河中名人的成語數不勝數，如抱薪救火，愛屋及烏，風雨同舟，赴湯蹈火……名人中的成語給了我們許多可學的知識，我們為他們面感到自豪，他們的輝煌歷史值得我們學習。 3. 我國的成語是奇特的，它們是由一個故事變成的，這些故事有的出自一本書。
這些成語都是有著深刻的教育意義。我們應該多看，學好。
關于名人的成語故事的研究報告的結論,
不恥下問
釋義：不以向學問或地位比自己低的人請教為恥辱。
春秋時期，衛國有個人叫孔圉，勤奮好學，而且很謙虛。他死了以后，衛國的國君為了表彰他，并讓后人學習他的好學精神，就賜給他一個“文”的稱號，所以，后來人們就尊稱他為“孔文子”。
孔子有個學生叫子貢，也是衛國人。他認為孔圉不像人們所說的那樣，稱他為“孔文子”，似乎是有點評價過高了。他想來想去，覺得不能理解，就去向孔子請教。
子貢說：“那個孔文子并沒有什么了不起，憑什么要賜給他‘文’的稱號？”
孔子回答說：“孔圉聰明好學，勇于向地位和學識不如自己的人虛心請教，而不會感到丟臉，這是非常了不起的，所以要賜給他‘文’的稱號。”
子貢聽孔子這樣一說，猛然省悟，頓時感到心悅誠服。
成語守株待兔的研究小報告
守株待兔shǒu zhū dài tù
[釋義] 比喻死守狹隘經驗；不知變通；或抱著僥幸心理妄想不勞而獲。
[語出] 漢·王充《論衡》：“猶守株待兔之蹊；藏身破置之路也。”
[正音] 待；不能讀作“dǎi”。
[辨形] 待；不能寫作“侍”。
[近義] 刻舟求劍 墨守成規
[反義] 通權達變
[用法] 用作貶義。一般作賓語、定語。
[結構] 連動式。
[辨析] ~和“刻舟求劍”；都含有“不知變通”之意。但~重在“守”和“待”；形容人不作主觀努力；只是存在僥幸心理；想獲得意外成功；而“刻舟求劍”偏重于“刻”和“求”；強調雖然主觀上努力；但不了解情況變化；不知變通而采取錯誤方法。
[例句] 美好的生活要靠自己去創造；這樣如同~；能有好日子過嗎？
[英譯] wait for gains without pains
[成語故事]
相傳在戰國時代宋國，有一個農民，日出而作，日入而息.遇到好年景，也不過剛剛吃飽穿暖；
成語中的名人故事研究調查報告
· 防微杜漸 · 一網打盡 · 一木難支
· 一發千鈞 · 三生有幸 · 三折其肱
· 一事無成 · 一暴十寒 · 三令五申
· 大公無私 · 一暴十寒 · 一敗涂地
· 士別三日 · 一丘之貉 · 上行下效
· 一錢不值 · 上下其手 · 一字千金
· 一飯千金 · 一鳴驚人 · 四面楚歌
· 九牛一毛 · 朝三暮四 · 守株待兔
· 洛陽紙貴 · 巧取豪奪 · 司空見慣
· 小時了了 · 買櫝還珠 · 火樹銀花
· 內助之賢 · 天涯海角 · 井底之蛙
· 尸位素餐 · 亡羊補牢 · 名落孫山
· 口蜜腹劍 · 雞鳴狗盜 · 一字千斤
· 一葉障目 不見泰山 · 賓至如歸
1.問題的提出
..有人說，姓氏是一種文化，于是我作了一次調查。
關于成語中的名人故事的研究報告怎么寫
成語小故事----疑鄰盜斧 從前有個鄉下人，丟了一把斧子。
他以為是鄰居家的兒子偷去了，于是處處注意那人的一言一行，一舉一動，越看越覺得那人像是盜斧的賊。后來，丟斧子的人找到了斧子，原來是前幾天他上山砍柴時，一時疏忽失落在山谷里。
找到斧子后，他又碰見了鄰居的兒子，再留心看看他，怎么也不像賊了。疑鄰盜斧：不注重事實根據，對人、對事胡亂猜疑。
2.揠苗助長 春秋時期，宋國有一個農夫，他總是嫌田里的莊稼長得太慢，今天去瞧瞧，明天去看看，覺得禾苗好像總沒有長高。他心想：有什么辦法能使它們長得高些快些呢？有一天，他來到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔。
一大片禾苗，一棵一棵地拔真費了不少的力氣，等他拔完了禾苗，已經累得筋疲力盡了，可是他心里卻很高興。回到家里還夸口說：“今天可把我累壞了，我幫助禾苗長高了好幾寸！”他兒子聽了，趕忙跑到田里去看，發現田里的禾苗全都已經枯死了3.不可救藥 周朝有位卿士叫凡伯。
凡伯不但有詩才，而且善于治理國事。后來，他在周厲王身邊輔佐朝政。
可是，周厲王飛橫跋扈，枉法斷事。奸臣則百般謅媚討好。
凡伯直言相勸，列數朝政弊端，奸臣卻在周厲王耳邊說他的壞話。周厲王對凡伯十分厭煩，從此，奸臣出入宮廷，不把凡伯放在眼里。
凡伯十分憤慨，寫了一首詩，后來收入《詩經》。詩中抨擊奸臣說：“作惡多端，不可救藥！” “不可救藥”：病重到不能用藥救活。
后比喻事物壞到無法挽救的地步。4.乘風破浪 古代南北朝的時候，宋國有位將軍姓宗名愨，他從小就很勇敢，也很有抱負。
有一天，宗愨的叔父問他有什么志向，宗愨回答道：“愿乘長風，破萬里浪。”意思是：我一定要突破一切障礙，勇往直前，干一番事業。
宗愨經過勤學苦練，努力奮斗，終于成為一位能征善戰的將軍。后來，人們就用“乘風破浪”來形容不怕困難，奮勇前進的精神5.一衣帶水 南北朝的時候，北方的北周和南方的陳國以長江為界。
北周的宰相楊堅，廢了周靜帝，自己當皇帝，建立了隋朝。他決心要滅掉陳國，曾說：“我是全國老百姓的父母，難道能因為有一條像衣帶那樣窄的長江隔著，就看著南方百姓受苦而不拯救他們嗎？后來人們就用“一衣帶水”來比喻只隔了一條狹窄水域的，靠得非常近的兩地。
6.高山流水 春秋時代，有個叫俞伯牙的人，精通音律，琴藝高超，是當時著名的琴師。俞伯牙年輕的時候聰穎好學，曾拜高人為師，琴技達到水平，但他總覺得自己還不能出神入化地表現對各種事物的感受。
伯牙的老師知道他的想法后，就帶他乘船到東海的蓬萊島上，讓他欣賞大自然的景色，傾聽大海的波濤聲。伯牙舉目眺望，只見波浪洶涌，浪花激濺；海鳥翻飛，鳴聲入耳；山林樹木，郁郁蔥蔥，如入仙境一般。
一種奇妙的感覺油然而生，耳邊仿佛咯起了大自然那和諧動聽的音樂。他情不自禁地取琴彈奏，音隨意轉，把大自然的美妙融進了琴聲，伯牙體驗到一種前所未有的境界。
老師告訴他：“你已經學了。” 一夜伯牙乘船游覽。
面對清風明月，他思緒萬千，于是又彈起琴來，琴聲悠揚，漸入佳境。忽聽岸上有人叫絕。
伯牙聞聲走出船來，只見一個樵夫站在岸邊，他知道此人是知音當即請樵夫上船，興致勃勃地為他演奏。伯牙彈起贊美高山的曲調，樵夫說道：“真好！雄偉而莊重，好像高聳入云的泰山一樣！”當他彈奏表現奔騰澎湃的波濤時，樵夫又說：“真好！寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水，無邊的大海一般！”伯牙興奮色了，激動地說：“知音！你真是我的知音。”
這個樵夫就是鐘子期。從此二人成了非常要好的朋友。
故事出自《列子·湯問》。成語“高山流水”，比喻知己或知音，也比喻音樂優美。
7.一字之師 指改正文章中一個非常關鍵的字的老師。該語出自宋代陶岳《五代史補》。
唐朝時期，是我國封建社會發展中一個非常繁榮的時期，文學藝術也很發達，其中以詩最具有代表性。當時，不僅詩人多，創作的詩多，而且在藝術上、內容水平上都很高。
在當時眾多的詩人中，有一個詩人叫齊已，某年冬天，他在大雪后的原野上，看到傲雪開放的梅花，詩興大發，創作了一首《早梅》詩，詠誦在冬天里早開的梅花。詩中有兩句這樣寫道：前村深雪里，昨夜數枝開。
寫好后，他覺得非常滿意。有一個叫鄭谷的人，看到齊已寫的這首詩后，認為這首詩的意味未盡。
于是，他經過反復思考推敲，將這兩句詩改為：前村深雪里，昨夜一枝開。因為他認為既然數枝梅花都開了，就不能算是早梅了。
鄭谷的這一改動，雖然只將數字改為一字，只有一字之改，但卻使《早梅》更貼切題意了，詩的意境也更完美了。齊已對鄭谷的這一改動非常佩服，當時即稱鄭谷為自己的一字師。
8.專心致志 從前有一個下棋能手名叫秋，他的棋藝非常高超。秋有兩個學生，一起跟他學習下棋，其中一個學生非常專心集中精力跟老師學習。
另一個卻不這樣，他認為學下棋很容易，用不著認真。老師講解的時候，他雖然坐在那里，眼睛也好像在看著棋子可心里卻想著：“要是現在到野外射下一只鴻雁，美餐一頓該多好。”
因為他總是胡思亂想心不在焉，老師的講解一點也沒聽進去。結果，雖然兩個學生同。
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