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摘抄
摘抄即從文刊、文件等里閱讀 ,再把語言優美,值得品析,值得學習的詞語,句子,段落記錄到本子上,閑暇時,拿出來翻翻.
小議摘抄
概述
點點滴滴得到語言的積累對于學習語文十分重要.郭沫若先生曾言：“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千均任歙張.”如果學生積累了大量的語匯、句式、段篇,下筆時就能辭直義暢,奔馳放達,任憑吞吐.那么,如何加強語言的積累呢?筆者認為,指導學生摘抄是一種行之有效的方法.雖然二00一年新版教材已經注意到在每次閱讀教學的“思考、練習”中有意識地安排摘抄,但是,僅僅在課堂上練習幾次是遠遠不夠的.我們還應指導學生在課外進行摘抄,使學生養成日積月累的摘抄習慣,積硅步以至千里,積小流以成江河.筆者在指導學生摘抄方面作了許多探索,積累了一些經驗,現羅列如下以為引玉之用.
一、指導摘抄首先要充分調動學生的興趣.
教師指導學生進行摘抄不僅要在不增加學生的課業負擔的前提下進行,而且要讓摘抄與抄寫生字詞、書面回答課后問題等課外作業區分開來,在內容、形式、時間等方面給學生一個自由廣闊的空間.讓學生按自己喜歡的方式進行活動：可看書報,也可看雜志；可邊讀邊抄,也可邊抄邊背；可以坐在家中的小書房慢慢品味抄寫,也可以在學校擠休息時間快速閱讀摘錄.看自己所想看,寫自己所想寫,樂而為之.這樣才能使摘抄成為學生的一種主動需要,真正促進學生的主動閱讀.
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