華閱文章網蔡大小學六年級上冊語文課文復習資料
第一組
一1、《山中訪友》中作者拜訪的老朋友指的是山中的一切，表達了作者對大自然的熱愛之情。
2、“啊，老橋，你如一位德高望重的老人。”這句話運用了 比喻 的修辭方法，這樣寫的好處是：把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了 橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的 贊美和敬佩 。
3、“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。”這句話用了擬人的修辭方法，這樣寫的好處是：形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
4、課文第五自然段，運用了擬人和排比的修辭手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情誼表達得淋漓盡致，又采用了第二人稱的表達方法，讀來倍感親切、熱情。
5、“我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。”這句話是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想，表現了作者走進大自然物我相融的境界。
二、1、《草蟲的村落》一課，作者以奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
2、本文在表達上的突出特點是：（1）豐富的想象。
（2）運用擬人和比喻的修辭手法。
三、1、在本組課文中，我發現了哪些值得借鑒的表達方法？展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示大自然無窮的魅力 。
第二組
一1、詹天佑是我國 杰出的愛國 工程師。
課文講了他主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線的事。
2、詹天佑的愛國精神著重體現在哪些方面？為維護祖國尊嚴勇敢受命； 克服困難勘測線路；創造性地開鑿隧道、設計“人”字形線路。
3、詹天佑修筑鐵路過程遇到了哪些困難？怎樣克服的？
過程
遇到的困難
克服的方法
體現的精神
勘測
線路
天氣惡劣
環境惡劣
嚴肅的工作態度、身先士卒的工作作風、長中國人志氣的愛國之心
開鑿
隧道
居庸關：山勢高， 巖層厚
從兩端同時 向中間鑿進
愛國精神
科學態度
創造才能
八達嶺：隧道長
中部鑿井法
青龍橋 鐵路
坡度大
設計“人”字 型線路
卓越的創造才能和愛國之心
二、1、《懷念母親》的作者是 季羨林 。
課文以 回憶 的形式，介紹了兩位母親—— 一位是親生母親，一位是祖國母親 。
“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕 ”充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。
2、解釋詞語：
寢不安席：無法安然入睡。
文中指作者因為母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現著母親的樣子，在不斷自責和愧疚中無法正常入眠。
思潮起伏：接二連三的思想活動。
文中指作者在風雨交加的日子里，心里感到落寞無依，腦海中一直盤旋著祖國的影子，回憶著在故國的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷涌現在腦海中。
心潮騰涌：心情跳躍、涌動。
文中指作者想到自己的母親和祖國母親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。
結合課文內容，從以上詞語中讓我感受到：作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。
3、在文中找到表達作者同樣情感的語句（至少三處）①我的祖國母親，我是第一次離開她。
不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。
②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
第三組
一、1、《窮人》是俄 國作家 列夫•托爾斯泰 寫的一個短篇小說。
課文記述了一個寒風呼嘯的的夜晚，桑娜 和 漁夫 主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒 的故事。
贊美了桑娜和漁夫他們 寧可自己吃苦也要幫助別人 的美好品質。
2、課文通過對 環境 、心理活動 和對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。
3、課文第一自然段中的 環境 描寫，表現桑娜的 勤勞和善良 。
4、而文中細致的 心理 描寫，表現了她既 緊張 又 擔憂 的矛盾心理，刻畫了一個充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動婦女形象。
5、人物對話，個性鮮明，漁夫的話顯示他 爽直、樂于助人的品質 ，桑娜說話斷斷續續，表明她緊張、不安的內心，同樣反映了她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質。
6、聽老師讀句子，寫出句中省略號的作用。
（重點）
①她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”（表示心理活動的時斷時續）
②古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……（表示省略遞增的次數）
③謝謝上帝，總算活著回來啦。
……我不在，你在家里做些什么呢？（表示語意的跳躍）
④我嘛……縫縫補補……（表示說話結巴，欲言又止）
7、“我們總能熬過去的！”“熬”的意思是： 忍受 ，說明漁夫為了撫養鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子 ，準備付出更多的辛勞 。
二、1、《唯一的聽眾》記述了“我”在一位 音樂教授 真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴 到能夠 在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。
贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
2、文章開頭點明父親和妹妹對我的評價——白癡，在表達中起到了什么作用？
答：為下文“我”走出家門，到林中練琴作鋪墊，與老教授的表現形成對比，側面贊美了老人對“我”的愛護與幫助。
3、①老人為什么說自己“耳朵聾了”？出于對年輕人的愛護，為幫“我”找回自信，老人謊稱自己耳聾了 。
②“我”為什么會忘記她是聾子？在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。
她發自內心地為“我”的進步而高興。
在“我”的眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。
③為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。
從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。
因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。
第四組
一、1、《只有一個地球》采用科學小品文的形式，介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。
2、舉例說說，文中運用了哪些說明方法？①地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
（打比方） ②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
（作比較）
③它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。
（列數字）④地球所擁有的自然資源是有限的。
拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。
（舉例子）
3、地球的可愛表現在：地球無私地養育著人類，孕育著萬物 ；
它容易破碎是因為：各種原因造成的對地球的傷害
二、1、《這片土地是神圣的》作者是印第安酋長西雅圖。
這篇飽含深情的演說辭表達了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達了人們對土地的愛。
2、文章首先用大量事實告訴人們這片土地的每一個部分都是神圣的；接著要求人們善待河水、善待空氣、善待動物；最后強調大地是人類的母親，人類屬于大地。
3、體現文章主旨的中心句是：“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”這句話在文中反復出現，產生了一詠三嘆的表達效果，它的作用是：不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。
第五組
一1魯迅原名 周樹人 ，字豫才， 浙江紹興 人。
1918年5月發表中國現代文學史上第一篇白話小說 《狂人日記》。
他的主要作品有小說 《吶喊》 、《彷徨》，《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》。
課文《少年閏土》選自小說 《故鄉》。
**評價魯迅先生是偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。
被譽為“民族魂”。
二 1《少年閏土》一課通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年形象。
2 文中回憶閏土講述的四件事，寫得最詳細的是 看瓜刺猹，表現了閏土的機智勇敢；其次是雪地捕鳥，表現了閏土的聰明能干、見多識廣；寫得較簡略的是海邊拾貝，看跳魚兒，表現了閏土的生活豐富多彩。
3 “他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。” 這句話的意思是我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。
表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往 。
三1《我的伯父魯迅先生》一文中，作者 周曄 回憶了魯迅先生生前的四件事，分別是談《水滸傳》、談“碰壁”、救助黃包車夫、關心女傭阿三 。
說明魯迅先生是一個 愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。
2理解句子
1〉伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”此處簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。
這句話表面是在夸自己記性好，實際是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。
2〉“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”是 對話 描寫。
“四周黑洞洞”比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有，“碰壁”指與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害，談笑似的話語中，體現了魯迅先生 不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。
3〉“變得那么嚴肅”“半天沒動”“深深地嘆了一口氣”，這些是 表情 描寫表現了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。
3、魯迅先生翻譯的書有《表》 《小約翰》 。
第七組
一《老人與海鷗》
1.本課內容分 兩 部分。
前半部分通過老人喂海鷗、喚海鷗、談海鷗等事例表現了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯場面，展現了海鷗對老人的那份令人震撼的情。
2.理解句子：“海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”海鷗有節奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。
3.“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。”海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。
二《最后一頭戰象》
1. 本文以時間為序，寫出了四個感人的片斷：“英雄垂暮”、“重披戰甲”、“憑吊戰場”、“莊嚴歸去”，以充滿深情地筆觸歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。
2.理解句子：“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻頭久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到了久別重逢的老朋友。”作者對嘎羧 動作 、 神情 的描寫。
清晰地表達出一頭英勇的戰象和淀在心中深沉的感情。
“呼呼吹去”、“久久地”“摩挲” “淚光閃閃”使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內心涌動對輝煌過去的深深留戀與回味！
3.本文在表達上的一個重要特點就是通過對嘎羧 行為 、神態 的具體描寫，突出嘎羧的 忠誠、善良的高尚情懷 。
第八組
《伯牙絕弦》
1.伯牙絕弦所比喻的是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的 魅力 所在。
2.文中四個“善”字不同的用法：“善鼓琴”、“善聽”中的“善”字可以理解為善于、擅長 的意思。
兩個“善哉”表達 贊嘆 之意。
3.理解句子：（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了（贊嘆）道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”
（2）伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，鐘身不復鼓。
伯牙（悲痛欲絕），覺得世界上再也找不到（比鐘子期更了解他的）知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。
4.俞伯牙，鐘子期相傳為 春秋時代 人，關于它們二人成為知音的傳說 ，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于 民間 。
我國古詩常有提及。
如：“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。
由于這個傳說人們把真正了解自己的人叫做知音，用 高山流水 比喻知音難覓或樂曲高妙。
《月光曲》
1.貝多芬是 德國 最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發展有著 舉足輕重 的作用，被尊稱為 樂圣 。
一生創作了許多不朽的作品，如《英雄》《命運》《田園》《合唱》
2.本課講述了德國 著名音樂學家貝多芬，因 同情 窮鞋匠兄妹并為它們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的 癡迷 ，而 即興 創作出 《月光曲》的傳奇故事。
3.作者借這個美麗動人傳說故事。
既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。
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