華閱文章網就中招語文復習工作交流一些想法，敬請大家批評指正。
首先， 看看中招語文試卷多年來呈現的特點：
命題思路：保持穩定、穩中有變、銳意創新、能力為先
命題內容：貼近生活、課外延伸、情系文化、關注人文
命題題型：主觀開放、答案靈活、題量適中、強化應用
總的指導思想：
圍繞一個中心：夯實基礎知識
落實兩個重點：閱讀與寫作
攻克三個堡壘：書寫、審題、答題
語文復習的策略 ：
明確復習方向，把握復習重點
集體備課、資源共享
加強方法指導，提高學生做題能力
發現學生存在問題及時研討解決策略
下面，圍繞以上要點作具體闡述：
第一、加強集體備課，切忌單兵作戰。
集體備課是重要一環。
通過教師的交流和相互學習充分發揮集體的智慧。
集體備課做到七點：教師談復習過的課的經驗；講復習過的課的教訓；提自己認為難以解決的復習問題；提學生易出錯的知識點；集體聽主備課教師說復習什么；集體聽一教師復習課，并進行評課；集體確定一位教師出階段性復習的測試題。
第二、研究學生，及時發現問題，切忌重講輕學。
例如對某一單元復習進行測試后，在批改和講評試卷時有意識的對學生得分和失分情況做一歸納和整理，以及時的發現問題和解決問題。
切忌公布完答案了事，不能為講卷子而講卷子，從而忽視對造成失分原因的查找，忽視對知識點的舉一反三，忽視教學效果的反饋。
第三、專項復習，緊扣新課程標準，講求實效，切忌題海戰術。
眾所周知，中招語文試題由“基礎知識的積累和運用”，“綜合性學習”“現代文閱讀”“古詩文閱讀”“作文”五部分構成。
專項復習的質量效果如何，將直接影響到中考成績。
提高專項復習的質量和效率，將是復習階段的重中之重！下面我重點就這五個方面談一點建議：
基礎知識的積累和運用：
【字詞】課程標準要求 ：累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。
在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫的速度。
這個工作應從初一開始，就要堅持每篇課文擴大識字量、每課默寫、單元總結、年級檢測等。
進入九年級復習還能做什么？要指導學生進行字詞分項總結、找成語中的常見錯別字、互改作文中的錯別字的方法來不斷加強字詞訓練。
書寫堅持練正楷字，要求規范、整齊、美觀。
教會學生如何梳理字詞： 第一，學會篩選重點字詞。
命題人關注的考點多是常用常見的易讀錯、易些錯的字詞，獨具特點的字詞，以及多音字、行近字等。
可以根據這一點對六冊課本中的生字詞與常用解詞進行篩選，歸類識記。
第二，養成糾錯的習慣。
對出錯的字詞要用紅筆去改正。
第三，合理安排時間。
選取零碎時間，每天不超過20分鐘。
【修改病句、新聞信息提煉、仿句、讀圖、名著閱讀]】等均應進行專題、專項分類講座，老師分工出專項練習卷子讓學生練習、鞏固，名句默寫我們更要進行了細致的分類總結，分為詩中春夏秋冬、詩中山水日月、詩中風雨云雪、詩中送別、親情、思鄉、愛國、勵志等，然后分類默寫，每類掌握三句，強調反復默寫，不準寫錯別字。
名著知識 主要是對每冊教材附錄部分的“名著導讀”進行考點整理。
主要整理作品名稱、作者簡介、主題思想、內容概括、主要人物、性格分析、讀后感想等。
還可建立合作小組，幾個同學分工合作，每人整理一部分，然后匯總交流。
綜合性學習
課程標準要求：能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。
能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃，關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。
掌握查找資料、引用資料的基本方法等。
從初一到初三都要扎扎實實進行綜合性學習活動，著眼于提高學生的綜合素質、綜合運用能力，把活動分為大活動、小活動，對大型綜合性學習活動進行前期指導、小組分工、查找資料、資料展示、優化組合做課件、成果交流展示、學生互評等環節，一般進行四到五課時，還要區別對待語文類和非語文類活動，如科海泛舟、漫話探險等，培養學生的跨學科知識聯系能力，但我們還是要突出語文學科的特點，不能僅抓住科學性。
若原來沒有踏踏實實的進行這些學習活動，復習就要想想補救措施了。
綜合性學習 ，六冊書中每單元后都有綜合性學習的內容，但中考試題中很少直接考察，復習中主要讓學生注意操作過程與方法的積累。
從課本中篩選出操作性強的綜合性學習題進行練習，積累有關知識，積累操作方法。
現代文閱讀
課程標準要求：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。
在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。
欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。
閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料，發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。
根據課程標準的要求，復習應緊扣省教研室編發的《說明與檢測》分文體閱讀，以記敘文、議論文為主，說明文次之，抓住這些文體的知識點、突出其共性、規律性，先總結知識點，然后講做題方法，再進行練習，練習中強調三點：一、根據閱讀材料的深淺進行由淺入深的訓練；二、不能滿足于文段后面的問題，老師和學生都要進一步挖掘文章，自己再設計問題；三、不能只口頭表達，要書面表述，力求完整扣要點，書寫干凈無錯別字。
不論是哪種文體，指導學生最好按照“三看”、“兩原則”、“五步走”的方法去做。
“三看”指：看題目、看開頭、看結尾；“兩原則”指：“跟著作者的思路去閱讀”、“帶著文后的題目去閱讀”；“五步走”指的是：“統觀全文，把握基調；結合語境，合理想象；重點詞語，合并類項；文中原話，照抄不誤；要點全面、基調綴后”。
現代文閱讀的復習，也可以將六冊課本放在一起按文體復習，每種文體復習時，先從這類文體的常識入手，掌握最基本的文體知識。
然后，再從這類文體中選一篇典型的、有代表性的課文精練。
如果有內容類似的文章，可以進行比較閱讀。
文言文復習
課程標準要求閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。
背誦優秀詩文80篇。
了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。
了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
建議第一遍先全部復習，第二遍強調重點課。
第一遍要特別指導學生進行每課總結，從作家作品、通假字、重點實詞、虛詞、一詞多義、古今差異詞到重點句子的翻譯、內容理解都要做出書面總結。
另外老師要分工獨立出文言復習題，從七上到九下冊，每個老師負責幾個重點篇目， 從字詞句到內容理解再到拓展延伸，這樣提供給學生一個完整的練習資料。
文言文閱讀的復習具體操作，每節上課利用前半時的時間安排一到兩篇，學生先背默，老師再串講。
這樣，既鞏固了舊知識，又可以在串講中發現新問題。
古詩詞賞析
課程標準要求“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”。
我們進行了古詩詞鑒賞點評專題復習，從考點能正確理解詩詞曲的內容，會品析詩詞曲的語言入手，先了解詩歌有關知識，然后總結。
做好古詩詞鑒賞題的關鍵在于品味關鍵詞句、理解內容情感、賞析表達技巧，指導學生掌握基本的答題格式與思路：（字詞句）含義＋（修辭、表現等）手法＋表達作用（效果）＋抒發情感（揭示道理）.
從內容上進行分類：愛國、思鄉思親、 惜別、懷才不遇、對現實黑暗不滿、熱愛大自然等，從詩詞的表達技巧上進行總結，最后加強反饋練習。
復習詩歌要做到五個方面：抓名句；抓關鍵詞；抓作家；抓意象；抓技巧。
作 文
課程標準要求：寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。
多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。
根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。
合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。
運用聯想和想像，豐富表達的內容。
寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫日常應用文。
養成修改自己作文的習慣等。
加強寫作規范性的訓練。
即使很多中考作文不限文體，但也不是不要文體，所以，規范性練習很重要。
平時在自選文體時，選擇了哪一種文體，舊必須按照該文體的規范寫，不能寫成“四不象”文章。
作文要得高分，不僅需要解決表達技巧問題，更主要的是積累，所以，我要求同學要四個堅持：堅持寫日記，每周兩到三篇并且一定要寫出自己的真情實感；堅持課外閱讀并進行摘抄；堅持每節課課前口頭演講；堅持學生互改作文并且寫出評語。
我們從命題、半命題、材料、話題作文著手，從審題、立意、選材、組材、表達技巧、開頭、結尾等方面指導練習，最后加強提綱訓練。
告訴學生作文判分亮點：
標題、開頭（前90個字尤其重要，拒絕含蓄）、語言、材料、卷面
建議學生：敘事敘事堅決敘事；細節細節來點細節；
點題點題不斷點題；新穎新穎盡量新穎；
入題入題快速入題；話題話題別當命題；
優秀優秀堅決優秀（千萬別說自己不好）
第四 ，注意階段性復習
中招語文復習可分為三個階段：1、縱向地梳理課本知識。
2、橫向地復習各個知識點。
3、講練結合模擬沖刺。
“練習”，要具有一定的針對性，要有層次，循序漸進，要靈活多樣多角度地訓練思維能力。
要有一定的數量做保證，因為“熟能生巧”，同時要有所側重地精練，從而達到由量到質的飛躍。
比如說，有的練習可讓學生自己討論完成即可，有的練習可適當選擇學生做錯較多的題目講，有的練習可從頭講到尾等。
另外，訓練的方法要多樣，可先講后練，給出規律讓學生把握標準練，也可邊講邊練，以解答疑難，反復實踐，還可先練后講，在學生“山窮水盡”時加以點撥，讓學生恍然大悟。
第五 ，加大課堂容量，提高課堂效率。
把四十五分鐘的課堂一分為二，前半時集體復習課本知識，可以采用讀背、聽寫、串講等方法，把課本重新復習一遍。
后半節時間則用來進行模擬訓練，使用配套復習資料如《中考必備》、《2008年中招考試說明與檢測》等。
學生可以先利用課余時間、自習課時間自己做，然后老師課堂講評，遇到重點問題，詳細講解，并且在講評時力求做到舉一反三、觸類旁通。
總之，中考語文復習是一個系統的工程。
各位老師切記：
“回歸課本抓重點，專項訓練抓難點，綜合測評抓考點”。
這樣就形成了“點”、“線”、“面”的有機、完美結合。
為此，我向大家提幾個應該注意的誤區：
只強調能力培養，而忽視基礎積累；
陷入資料泥潭，忽視課本復習；
大搞題海戰術，忽視《說明與檢測》和考題研究；
訓練強調結果，忽視過程分析和評價；
重視口頭表達，忽視動手訓練；
重視面面俱到，忽視查漏補缺和“短平快”項目。
