“吹面不寒楊柳風”~~~~~~~撫摸著你。
（春風圖）用比喻擬人的修辭手法，形象生動地寫出了風的清，柔和！說明春天充滿生機，但卻不乏春天母親的溫柔！看，想牛毛~~~~~~~~~全籠著一層薄霧。
這是一幅春雨圖，形象生動的寫出了春雨的細密、晶亮、綿長，的特點。
同時也寫出了春雨帶來的生機帶出后面一切的生機。
春天像剛落地的娃娃~~~~~~~~~~~~它生長著。
這是贊春，用來比喻的手法，形象生動的寫出了剛落地的娃娃是一個新生命就像春天一樣給人帶來新意！給人帶來無盡的期望與期待！
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從百草園到三味書屋爸爸的花兒落了傷仲永最后一課木蘭詩鄧稼先聞一多先生的說和做社戲安塞腰鼓口技偉大的悲劇在沙漠中心短文兩篇貓斑羚飛渡重點在古詩這些吧這些算比較重要的了
她踏著茫茫雪原，來到西海岸旁。夕陽快要落下，淡淡的余輝緩緩地落在千年冰川、莽莽古海上。她思索著，南極，什么是你的真諦?哦，她想起為了事業、為了祖國而不畏艱難險阻，連什么都可以拋棄的老知識分子父親。一幅壁畫終于誕生了!這是人類贈給南極
《向太陽》長四百余行，是三十年代艾青最長的一首詩，由九個各自獨立又前后呼應的章節組成。盡管在詩里出現了許多不同的場景和人物，但并不以敘事為主，作者仍然以他那樸素坦誠富有個性的抒情方式進行創作，自始至終以第一人稱的“我”（也就是作者
番薯的見解朋友告訴我一個真實故事，說他的兩個孩子太好命了，這也不吃，那也不吃，因此，吃飯時間就成為父母的頭痛時間。朋友出生于臺灣光復初期，每到用餐時間就不免嘮叨：“我們小時候哪有這么好命？連飯都沒得吃，三餐都是番薯配菜脯。你們現在有這么
創新是科學房屋的生命力。（阿西莫夫）讓人感到安慰的是，一個明顯錯誤的外異端觀點不可能讓宇宙改變它所遵循的規律。無論它可能會多么流行，無論它可能幸免于駁斥是多么令人惱火，它的錯誤注定了它將——最終——煙消云散。（阿西莫夫）但一般說來，謬
好詞摘抄：威風凜凜撕心裂肺野心勃勃心急如焚趔趔趄趄桃紅柳綠饑腸轆轆鋌而走險桀驁不馴低眉順眼好句摘抄：1、紫嵐占據了居高臨下的有利位置，瞅著大白狗扭動狗腰想轉身又未轉成的有利戰機，從背后猛地撲到大白狗身上。2、紫嵐又稍稍抬高了些臀
白熊登上了海岸，無所畏懼的漫步在冰原上，開始了一段艱苦的冒險經歷。交配后的公熊已經履行了自己做父親的責任，然而此時，母熊的傳奇故事才剛剛開始。在冬季三個月的漫漫長夜中，她一直躲藏在冰雪之下，當又一個春季的黎明發出召喚時，這些北極珍藏
大家一定都有自己的座右銘吧！那今天我就來講講我的座右銘：“道德只是一件簡單的是與非的問題，但實踐起來卻很難。”——X姆斯（釣魚的啟示那個作者，打不出來。）就拿一次的發考卷來說吧！上課啦！這節是語文老師的課，只見她手拿考卷走了進來，我們的心
人生匆匆，白駒過隙。似為流水流淌。卻不過世事輪回，年華方逝。人其實也是有高低貴賤之分的。人是有思想的，純潔與善良而分出高低。細細觀察，你便能在生活中找出不同之處。例如，走路時，有人不小心踩了你一腳，他急忙說對不起，然后你說沒關系。或者
我相信每個人都有校園生活，有痛苦的，有悲傷的，也有快樂的……我的校園生活也是這樣。在我轉學的那一天，我一進教室同學們就紛紛想和我做朋友。可惜，好事不長久，沒幾天，同學們有的安老樣子和我交朋友，有的反而討厭我了。記得有一次中午，我剛吃好中
我們班的語文老師名叫姚婉萍，大家都親切的叫她姚老師。姚老師有著一頭金色的秀發，一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來讓人感到和藹可親，好看極了。姚老師的知識淵博，教學經驗十分豐富，上起課來生動有趣。我尤其愛姚老師的作文課。她向我們講解作文的
有人說，親情是個靈丹妙藥，在你感到疲勞時，一杯飽含親情的牛奶讓你頓時身心舒暢;有人說，親情會七十二變，一個眼神，一個動作，甚至是一個表情都能體現出親情。每當我想起這些，心里便涌起一股股暖流，我也在用心品味生活中一點一滴的親情。親情，是一把
今天上午，我坐在書桌前靜靜地寫語文作業，明媚的太陽光斜斜地灑在我的書本上，房間里亮堂堂的，讓人的心情特別好。寫著寫著，我的眼前慢慢地黑起來了，作業本上的字跡也模糊不清了。咦？怎么這么快就天黑了？還沒等我弄清時怎么回事，天空就迫不及待的給
小鳥的快樂是在天空中自由飛翔；大樹的快樂是給人們制造新鮮的空氣；蜜蜂的快樂是辛勤采蜜釀造甜美的蜂蜜……我，也有我的快樂。我喜歡看書。每當看到書中的人物傷心時，我也會黯然神傷；看到她們被害時，我恨不得打壞人一拳；看到她們開心時，我也喜出
從百草園到三味書屋爸爸的花兒落了傷仲永最后一課木蘭詩鄧稼先聞一多先生的說和做社戲安塞腰鼓口技偉大的悲劇在沙漠中心短文兩篇貓斑羚飛渡重點在古詩這些吧這些算比較重要的了
她踏著茫茫雪原，來到西海岸旁。夕陽快要落下，淡淡的余輝緩緩地落在千年冰川、莽莽古海上。她思索著，南極，什么是你的真諦?哦，她想起為了事業、為了祖國而不畏艱難險阻，連什么都可以拋棄的老知識分子父親。一幅壁畫終于誕生了!這是人類贈給南極
《向太陽》長四百余行，是三十年代艾青最長的一首詩，由九個各自獨立又前后呼應的章節組成。盡管在詩里出現了許多不同的場景和人物，但并不以敘事為主，作者仍然以他那樸素坦誠富有個性的抒情方式進行創作，自始至終以第一人稱的“我”（也就是作者
韓愈《進學解》，舊說作于唐憲宗元和八年（813）。是年韓愈四十六歲，在長安任國子學博士，教授生徒。進學，意謂勉勵生徒刻苦學習，求取進步。解，解說，分析。全文假托先生勸學、生徒質問、先生再予解答，故名《進學解》；實際上是感嘆不遇、自抒憤懣之作。
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、
在文章中間找尋關鍵句子，關鍵詞。尤其是文章中的議論和排比部分。承上啟下的句子可以用于總結上文。對景物的描寫中會有一些表現感情色彩的定語和狀語，這是題目的得分點。
初一語文試題一、積累運用（共24分）(一)、積累（共12分）1、據拼音寫漢字。（2分）（1）步lǚ（2）chà紫嫣紅（3）粗guǎng（4）ǒu心瀝血2、默寫。（共8分）（1）無意苦爭春，。，只有香如故。（2）已是懸崖百丈冰，。（3），關山度若飛。（4），，相隨餉田去，丁壯在
初一語文試題一、積累運用（共24分）(一)、積累（共12分）1、據拼音寫漢字。（2分）（1）步lǚ（2）chà紫嫣紅（3）粗guǎng（4）ǒu心瀝血2、默寫。（共8分）（1）無意苦爭春，。，只有香如故。（2）已是懸崖百丈冰，。（3），關山度若飛。（4），，相隨餉田去，丁壯在
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