華閱文章網互聯網對青少年的影響主要表現在以下幾個方面：
第一，互聯網為青少年提供了求知和學習的廣闊校園。
在互聯網上的虛擬學校中上課，目前已成為國外大、中學校的一種新穎的教育模式。
據統計，到2000年7月為止，我國已有近1000家大中小學校進行了域名注冊，其中有不少建立了完整的學校站點。
青少年不僅可以通過互聯網及時了解學校的情況，而且還可以直接學習課程，和學校的老師進行直接交流，解答疑難、獲取知識。
諸多的網上學校的陸續建立，為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。
第二，互聯網為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。
獲取信息是青少年上網的第一目的。
當前青少年的關注點十分廣泛，傳統媒體已無法及時滿足青少年這么多的興趣點，互聯網信息容量大的特點最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源。
現在，互聯網正在成為青少年獲取種種信息的最佳來源。
第三，互聯網有助于青少年不斷提高自身技能。
美國的一些專家學者將計算機技能作為未來成功青年所必須掌握的五項基本技能之一，因為在互聯網上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。
第四，互聯網有助于拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和溝通，增強青少年的社會參與度，開發青少年內在的潛能。
由于互聯網的包容性，使上網的青少年處于和現實生活完全不同的環境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了自己獨立思考問題的能力，而且也提高了自己對事物的分析力和判斷力；網絡的互動性使青少年可以通過網上聊天室或者是BBS等方式廣交朋友，參與社會問題的討論，發表觀點見解；而網絡的無邊無際也會極大的激發青少年的好奇心和求知欲，使其潛質和潛能能有效地開發出來。
一 網絡的正面影響
1、網絡有助于創新青少年思想教育的手段和方法。
利用網絡進行德育教育工作，教育者可以以網友的身份和青少年 在網上“毫無顧忌”地進行真實心態的平等交流，這對于德育工作者摸清、摸準青少年的思想并開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。
此外，由于網絡信息的傳播具有實時性和交互性的特點，青少年可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育效果；由于網絡信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點，可延長教育者和受教育者思想互動的時間，為青少年提供“全天候”的思想引導和教育。
還可以網上相約，網下聚會，實現網上德育工作的滋潤和補充，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心，調動積極性，激發創造力的作用。
2、提供了求知學習的新渠道。
目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網絡提供了求知學習的廣闊校園,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育，學到在校大學生學習的所有課程、修滿學分、獲得學位。
這對于處在應試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的解脫，它不但有利于其身心的健康發展，而且有利于家庭乃至于社會的穩定。
3、開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。
上網使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，從而有助于他們全球意識的形成。
同樣，又可提高青少年綜合素質。
通過上網，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力；通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。
中學生上網的好處
網絡的信息化特征催生中學生的現代觀念的更新，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。
它使中學生不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。
中山大學心理學系主任楊中芳教授認為，除非法黃色和暴力網站可能對孩子造成傷害外，網絡帶給孩子正面的東西遠比負面的要多。
并且，對于中學生來說，網絡是不可回避的東西，無論你喜不喜歡，它都要注定成為中學生生活不可或缺的東西，不讓中學生上網，反而對他們的成長不利。
那么中學生上網到底有什么好處呢？
一、開闊視野
因特網是一個信息極其豐富的百科全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，中學生在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，極大地開闊了中學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。
二、加強對外交流
網絡創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網絡交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。
中學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。
同時現在的中學生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。
現實生活中的交往可能會給他們特別是內向性格的人帶來壓力，網絡給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。
三、促進中學生個性化發展
世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。
因特網就提供了這個無限多樣的發展機會的環境。
中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。
利用因特網就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。
網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想象提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。
四、拓展當今中學生受教育的空間
我們的問卷調查中有15%的人因為上網而提高了學習成績，這也是我們上網值得驕傲的一點。
因特網上的資源可以幫助中學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師，這一點已經開始成為現實，如一些著名的網校。
這里值得提出的是，有許多學習困難的學生，學電腦和做網頁卻一點也不叫苦，可見，他們的落后主要是由于其個性類型和能力傾向不適從某種教學模式。
可以說，因特網為這些“差生”提供了一個發揮聰明才智的廣闊天地。
很簡單，
* YOUR MIND， 和讀萬卷書，行萬里路一樣，只有開闊視野人的思維才會廣闊，才會活躍。
做井底之蛙是成就不了大事業的
2.站在巨人的肩膀上，網上有很多前人已經整理好的資料，觀點，可以大大節省你的時間，就像你的辯論詞可以上網找也可以發布到論壇集思廣益
3.創造出以前不可能的事情，例如網絡購物，省錢而且方便，政府不也推出了網上辦事么？網絡基本改變了世界啊，這個方面的例子太多了，自己找吧。
至于更多的好處見下列統計結果
用戶上網的主要目的：
獲得各方面的信息： 57.97%
學習計算機等新技術：12.10%
休閑娛樂： 9.75%
工作需要： 6.75%
獲得各種免費資源： 5.47%
對外聯系方便： 5.10%
節省通訊費用： 1.13%
炒股需要： 1.11%
其它： 0.43%
趕時髦： 0.19%
用戶在網上最主要獲得哪方面信息（多選結果）：
新聞： 65.52%
計算機軟硬件信息： 51.70%
電子書籍： 38.04%
休閑娛樂信息： 38.79%
科教信息： 31.43%
金融證券資訊： 21.22%
求職招聘信息： 19.25%
商貿資訊： 17.26%
各類廣告信息： 12.79%
旅行信息： 11.94%
醫療信息： 9.39%
交友征婚信息： 8.20%
其它： 0.73%
用戶最常使用的網絡服務（多選結果）：
電子郵箱： 71.65%
搜索引擎： 50.40%
軟件上傳或下載服務： 44.16%
各類信息查詢： 39.31%
網上聊天室： 25.47%
新聞組： 16.99%
BBS電子公告欄： 16.32%
網上游戲娛樂： 13.64%
免費個人主頁空間： 13.49%
網上尋呼機： 13.17%
網上炒股： 8.50%
網上購物或商務活動： 7.77%
網絡電話： 7.58%
網上支付： 1.79%
其它服務： 0.21%
最后要說的就是網絡利大于弊是對于那些有自控能力的人來說的，就像是菜刀，你可以用來殺人也可以用來做菜，犯錯的是人，不是菜刀本身。
如果有人沉迷網絡，有過錯的是人缺乏自控能力，而不是網絡。
同理錢也是這樣，這個觀點你可以用在辯論過程中。
小學生上網利大于弊還是弊大于利
陳述辯論
正方一辯：各位老師、同學、對方辯友，大家好！人類將步入信息時代，網絡越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。
小學生上網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：小學生上網利大于弊。
我將從4個方面來闡述我方觀點：
1． 必要性。
這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。
而因特網恰恰適應了這個要求。
**爺爺不是說："計算機要從娃娃抓起"嗎？
2． 實用性。
網絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。
你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養小學生的創造力。
上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什么問題，你也盡可以隨時通過網絡得到老師的指導。
而且互聯網上的交互式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這可是任何教科書都不可能具備的哦！另外，網絡上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，這將會促使我們更積極地去學習英語，這難道不好嗎？
3． 現實性。
每所中小學建立電腦教室，普及網絡知識，推動小學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享是為了培養小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養我們獲取、分析、處理信息的能力，這已成為勢在必行了。
再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，王老師不也建議大家多多去學校的網站看一看嗎？班級的網站不也都在緊鑼密鼓的制作嗎？如果上網不好，為什么要建這些網站呢？
的確，作為一種新生事物，我們相信，網絡存在著一些弊端，但小學生處在學校的教育之下、在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網絡這種工具。
21世紀將是信息時代，我們將會是祖國未來的棟梁。
了解和掌握計算機網絡知識，就是闖蕩未來信息時代的最強有力的武器。
讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將會獲得回報。
所以，我再一次陳述我方觀點：小學生上網利大于弊！
正方二辯：各位老師、同學，對方辯友大家好！網絡帶給人類的好處可謂數不勝數，網絡的出現是現代社會進步，科技發展的標志。
現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。
在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。
作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀圣賢書，而不聞天下事嗎？
對方辯友舉出了種種例子來證明網絡對我們小學生的弊端。
但是，我要說任何事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，如果我們只因為它一點小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現在必不可少的東西？
網絡的快捷同樣也有它的優勢，通過網絡，我們可以及時地知道一些最新的新聞；通過網絡，我們可以在短短幾小時內訪遍全國各地的小學，在網絡圖書館里查詢我們所需資料，借助網上的資料，從容地完成學業，考試后可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。
就拿大家印象最深的非典來說吧，非典時期，廣州、北京一些學校不得不停課，為了實行同步教學，人們發明了網校，每周網校教學內容全部和學校課程進度保持一致，我們在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。
這難道不好嗎？因為上述的種種觀點，我方堅信：上網利大于弊！
自由辯論
我方可問問題：
問1：現在學校里裝了“班班通”，如果上網不好的話，學校為什么要裝“班班通”呢？
問2：既然對方辯友覺得上網是不好的，那么請問對方辯友有哪一位沒有上過網？既然要堅持自己的觀點，就要帶頭！如果對方辯友認為上網不好的話，那為什么你們要上網呢？
問3：如果上網不好的話，那么當初為什么要發明網絡呢？
問4：我們小學生僅僅是針對找資料、學習這方面來上網，難道這也有錯嗎？
對方可能會問的問題：
問1：現在因為上網過度而引發的疾病并不少，像“上網綜合征”等等，對方辯友對此又如何解釋呢？
答辯：諸如“上網綜合征”等等疾病的確是有一些，但是，對方辯友，你們難道沒有上過網？你們上過網，又為什么沒有得“上網綜合征”呢？我們小學生還是有一點自制力的，不會上網過度，因此，這類的疾病不會發生在我們身上！
問2：請問對方辯友，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那么你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？！
答辯：誠然，我們上網并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎？不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經營一個牧場。
這樣從小培養我們的責任感，難道有弊處嗎？
問3：請問對方辯友，你們上網究竟是為了干什么？難道僅僅是查資料，從來沒有去BBS上灌水、去泡泡堂玩過嗎？
答辯：我們可以很明確地告訴對方，我們在查資料，有時也玩玩游戲。
但請對方辯友明確今天的辯題：我們今天討論的是上網利大還是弊大，而不是玩游戲好不好！游戲可以寓教于樂，在玩游戲的同時，我們依舊可以得到許多啟示。
游戲就像一個童話故事，請問對方辯友究竟是喜歡三字經呢還是喜歡聽童話？
總結辯論
正方四辯：謝謝主席！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。
不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說小學生上網如何壞，如何壞！可對小學生上網帶來的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人恭維！其次，我想針對此次辯題做如下分析：
一、我們將成為明天的建設者，我們肩上擔負的是托起未來的重任。
我們的任務是跟上時代的腳步。
及時掌握科學技術。
我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。
因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。
二、網絡有著其他事物所不可替代的優勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統，全面。
使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。
這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。
而網絡的出現，無疑成了教育改革的好幫手。
面對網絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。
當然，我方也不否認網絡存在弊端。
因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會。
因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。
小學生上網也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網利大于弊！謝謝！
這個題目是老題目了，我先給一些主體上的總體建議：
非專業比賽的儀表儀態是很重要的，如果大家覺得你很專業，那么你就贏了60%的氣勢，一定注意站起來微微鞠躬：“謝謝主席，大家好。”這個一定要切記。
服裝也要整齊，最好是套裝。
發言完畢也是微微鞠躬：“謝謝。”
首先你如果是要贏得比賽，你要先弄清楚你要征服的是誰。
是學生評委，還是老師評委，還是觀眾，不同的評委，你的側重點和攻擊點會不一樣。
其次，立論要做堅固，不能在一個點上打。
你們有利的地方就是第一個講話的和最后一個講話的都是對方（如果是標準賽制的話）。
你們在開宗明義，也就是一辯的時候，就要給出一定讓步，也就是我們今天只是比較利弊大小，并不是一概說網絡就100%是不好的。
網絡的好處從大的方面說是讓人們自由抒發自己的感受，分享自己的感受，擴大的生活圈子；并且網絡拓展了人們的視野，讓人們能夠了解到千里之外發生的事情，比如美國金融危機等等；再來才是網絡豐富了人們的生活。
四辯總結陳詞的時候注意前30分鐘要根據對方的理論和自由辯論，以及漏洞進行陳述和辯駁，不要全部背稿子，這樣會大加分。
賽前要猜測對方的點，大致在于網絡帶來色青、暴力、謠言根據每個點做好回擊。
最后提醒一下，在自由辯論一定注意控制時間，并且平均分配每個人說話的次數，最好做好一個體系的問題，比如一個事例，寫三個問題，然后每次回應完對方就依此拋出自己的問題。
如果對方回避，最后一個發言的就說：“對方還是在回避我方問題。
其實我方的意思是。
這不正是說明我方觀點嗎？”
祝好運
希望我能夠幫助到你
