華閱文章網我們學校地處農村，學生的課外閱讀幾乎是空白。
由于受辦學條件、閱讀環境不夠好，閱讀興趣不高等方面的影響,農村小學生的課外閱讀量少，導致作文能力低，極大影響了教學效果。
針對我校學生閱讀的實際情況，我認為必須要加強學生的課外閱讀實踐，我認為可以從以下三方面入手：
一、激發興趣，讓學生愛讀書
榜樣激勵。
老師要經常向學生介紹英雄人物、科學家及身邊成功者的成才之道，以榜樣的力量激發學生課外閱讀的興趣。
比如雷鋒在部隊組織看電影前的半個小時，還在電影院中讀書。
好書引讀。
由于小學生具有善于形象思維的特點，可選擇有精彩畫面的書給學生看，讓學生猜猜里面寫什么。
學生易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣會有效地激發學生的閱讀興趣。
但也要注意讀書要循序漸進，先易后難。
只有適合孩子的口味，孩子才會對書感興趣。
收獲激情。
我們要經常召開讀書匯報會，如利用晨會賞讀、交流所摘錄的好詞妙句;在班上舉行賽詩會;評選“故事大王”;摘抄本展評;開展“小導游”活動，讓學生談天說地、談古論今。
教師的及時獎勵學生，讓學生體驗到成功的喜悅，激發學生愛讀書的情感。
要引導學生積極、主動獲取知識，在博覽群書中采集各種信息材料，使學生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內容。
二、挖掘書源，讓學生有書讀
家長配合。
通過家長會、家訪等渠道向家長宣傳課外閱讀對豐富學生知識、開發智力、陶冶情操，提高語文教學質量的重要意義，要求家長多帶孩子到書店、圖書館幫助孩子選擇合適的圖書。
一般說，中高年級學生逐漸過渡到純文字。
選擇讀物要做到：①內容要健康，因為不好的閱讀材料會影響學生的健康成長。
②符合學生年齡特點。
③類型要多樣。
古詩、兒歌、童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識等都涉及，閱讀面要廣。
家長要努力為孩子創設一個良好的讀書環境。
三、加強引導，使學生善讀書
要培養恰當的閱讀方法。
曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區別對待，應讀之書宜緩宜熟;應用之書宜速宜多。
閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”讀書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。
名人名言之類可精讀，童話故事一類可略讀，可瀏覽一些報紙、搜集信息資料。
在閱讀過程中，要讓學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣。
①讀一讀，圈一圈。
要求學生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。
②劃一劃，想一想。
一是劃出不理解的地方，聯系上下文想一想是什么意思;二是劃出文章的重點句或優美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫?好在哪里?③抄一抄，寫一寫。
人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。
讀過一篇文章或一本課外書，還可練練筆，寫心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫。
同時，教師應該充分利用課外閱讀的契機，開展豐富多彩的活動。
組織學生相互交流心得體會;學生就自己最喜歡的課外讀物或作品中的人物進行作文或演講比賽;課外閱讀朗誦比賽;關于課外閱讀的小品、話劇表演……
我想，只要能夠做到以上這些，就一定能夠將那些癡迷于游戲，醉心于電視，深陷網絡不能自拔的小學生從夢中喚醒，讓他們接受健康有益的影響。
通過這樣的方法，也一定能夠培養小學生良好的閱讀習慣，提高他們的閱讀能力。
轉載請注明出處華閱文章網 » 如何加強農村小學生課外閱讀能力的培養
