華閱文章網《雪地尋蹤》閱讀指導課設計方案：
一、師導入：同學們，最近我們一起閱讀了俄羅斯著名大自然文學作家，兒童文學作家維.比安基的作品《雪地尋蹤》。
比安基一生大部分時間都在森林中度過的，因此他是一位描寫動物的高手，在他的筆下，每一個動物都栩栩如生，個性鮮明。
他寫的每一個故事都讓我們大開眼界，暢快淋漓。
和同學們一樣，拿到這本書，老師也是一口氣把它讀完了。
書中的故事真是太精彩了，今天，就讓我們一起來聊聊這本《雪地尋蹤》好嗎？
二、回顧書的內容
師：這本書講了哪幾個故事？
（根據學生回答出示）：我的狼狗，我的萊伊
雪地尋蹤
寫在雪地上的書
兔子不怕人的地方
狗認小兔子做養子
沒娘的小鳥
從餐桌上逃生的蝦
大山貓傳奇
戴腳環的大雁
師：（出示）你印象最深的故事是哪一個？簡單介紹一下故事內容，并談談這個故事為什么給你留下深刻的印象？
（生自由回答）
三、交流書中的科學知識
師：比安基出生在一位生物學家的家庭，他曾回憶說：“父親在我還小的時候，就帶我王森林里鉆，他把每一種草，每一種野獸的名稱都告訴我，教我根據鳥的形狀、叫聲、飛行姿態來識別鳥類。”因此他對大自然有著濃厚的興趣，把自己全部的感情傾注在大自然中，他用奇趣的筆觸向我們呈現了各種動物的形貌特征、行為方式、生態習性，以及它們棲居、覓食、越冬的各種景象，讀了《寫在雪地上的書》《雪地尋蹤》《從餐桌上逃生的蝦》等這些故事以后，你了解了哪些動物的特性，掌握了哪些大自然的語言呢？
（生自由交流）
出示有關片段
1、左邊，那矮樹林下面出現的是兔子的腳印。
后腳留下的腳印是長條形的，前腳留下的腳印是小圓形的。
兔子的腳印多半留在曠野間。
右邊，是另一種野獸的腳印，要略大一些，雪地上留下它鋒利爪子的深痕，這是狐貍的腳印。
而兔子腳印的另一邊還有一串腳印，是狐貍留下的，只不過這只狐貍是向后跑的。
兔子在曠野里兜了個圈子，狐貍也跟著兜了個圈子。
兔子的腳印向另一個方向引伸，狐貍也跟著。
兩串腳印在曠野中不見了。
(P35)
師:從這段話中你知道了些什么知識？
-《寫在雪地上的書》
2、蝦在水溝里已經旅行了整整一個月了，忽然有一天，它感到很不舒服，爬也爬不動了。
它開始用尾巴在岸邊沙土上挖。
它剛剛給自己挖出一個小坑，身子就開始抽搐起來。
原來蝦要脫殼了。
它背朝下，胡須抖動著，尾巴一會兒收攏一會兒松開。
最后猛地挺直身子，甲殼在肚子上方裂開，裸露出淡淡的紅褐色的軀體。
蝦又猛地抖動一下尾巴，帶著觸須的甲殼終于從它身上蛻了下來。
這蛻下來的甲殼又空又輕，湍急的水流把它在溝底沖出去一段，然后被急流揚卷到水面，漂走了。
活著的蝦繼續躺在小土洞里。
它周身軟弱無力，連蝸牛似乎也能用雙角在它的身體上扎出兩個窟窿來。
日子一天一天過去，蝦一直躺著不動彈。
它的身體在不動彈的日子里慢慢結實起來，重新披上了堅硬的新鎧甲，只不過現在的鎧甲不再是青黑色的，而是紅褐色的了。
還有一個令人驚訝的奇跡是，那根被河鼠扯了去的大螯很快重新長了出來。
——《從餐桌上逃生的蝦》(p66)
師：這段話有讓你了解了哪些知識呢？（生自由說）
（生品讀，指名讀）
師小結：沒有對大自然充分的了解和親近，怎么能讀懂這些無字之書呢？讀著這樣的文字，我們每一個充滿好奇心的人都樂于隨著比安基的指引，去破譯大自然的密碼，感受大自然的存在。
出示（齊讀）：
你聽到風輕輕吹過的聲音嗎？
你聽到樹葉緩慢飄落的聲音嗎？
你聽到山林呼吸，還有我
心臟快樂跳動的聲音嗎？
請盡快與他們聯絡，再見。
——幾米
四、交流《大山貓傳奇》
剛才，好多同學都談到《大山貓傳奇》最精彩，老師也這么認為，這個故事也是這本書最長的一個故事。
你會把大山貓的經歷分為哪幾個階段呢？加上小標題。
（根據學生回答板書）
馴養——囚禁——逃脫——回歸
師：在比安基描寫大山貓的經歷中，哪些語句或片段深深打動了你？請你再次打開書本或摘抄本，認真讀一讀你摘抄的片段，想一想你感受到了什么？
（生讀書、思考、交流）
隨機出示語段
1、這是一只大野獸，它小心翼翼地從茂密的叢林里探出個腦袋來：兩邊齜出長長的胡須，耳朵上各有一撮黑毛，兩只分得很開的黃眼珠骨碌骨碌，先向小路這邊瞟了一眼，接著向小路那邊瞟了一眼，就直直地豎起耳朵，佇立在那里，一動不動了。
(p68)
三年里，它猛長了，它長大了。
現在從鼻尖到尾巴遠遠超過一米了。
它甚至長得比它媽媽的身個兒還長、還大。
它站起來，往上躬起腰的話，看著就更高了。
它那濃密的連鬢
（bìn）胡，它那威武的想兩邊刺開的髭（zī）須，它那黑灰毛皮上的棕褐色斑點異常鮮明，一撮雜毛也沒有，這是非常難得的。
（P83）
師：指名2人讀，這兩段話都是描寫山貓的外貌的，大家還記得是寫誰的嗎？
這兩只山貓有什么不同呢？
2、咚——大山貓跳了下去。
它的后爪摳進了駝鹿的背，扎進了駝鹿的腰；前爪大鐵鉗似的，死死抱住駝鹿強有力的脖子。
駝鹿發瘋一般，沿著小路奔逃，邊跑邊甩脖子，向左右兩邊猛搖猛晃。
樹枝直抽著木爾索克的背部鮮血淋漓。
木爾索克對背上的血全然不知，它全部的注意力都集中在一點上：千萬不能從疼得發瘋的駝鹿背上摔下來。
駝鹿頻頻用花角猛扎背上的山貓，大山貓的后爪從鹿背上滑落下來，于是堅硬的、銳利的鹿蹄冰雹似的落在大山貓的頭部、**和肚皮上。
頃刻間，山貓皮開肉綻，百孔千瘡，渾身再找不到一塊完膚了。
在這樣的小路上，駝鹿這樣的龐然大物不可能跑得很快。
可怕的騎士分分秒秒都用它的牙齒，下勁啃咬鹿的頸部，咬得盡可能地深，直到把它的動脈血管咬穿。
……駝鹿沉重的身體陷入了泥濘中，陷得越來越深。
木爾索克滑到駝鹿脖子上，一下咬穿了駝鹿的喉管。
只一分鐘的時間，駝鹿用嘶啞的嗓音可怕地嘯叫一聲，轟然倒下了。
木爾索克戰勝了強大的對手。
(p127)
師：這段話中的動詞用得特別恰當，你能找出這段話中的動詞嗎？你覺得哪個動詞用得最恰當？
師：這是一只怎樣的山貓？（生自由發言，指名讀）
3、絕望的怒火燒著它的心，狂暴使它的氣力驟然增了許多倍。
但是雅格布斯他們早已很好地計算過籠子四壁的牢固強度：大山貓是無法從牢籠里突出去的。
當狂怒的猛獸在大籠子里奔突的時候，動物園的老板卻在一旁欣賞它，因它有這么大的力氣、這么非凡的個頭和非凡的漂亮而欣喜不已。
然后，動物園老板和雅格布斯一道走了。
在大門口，他們停留了一會兒。
這時，大山貓那聞之令他們毛骨悚然的狂吼，一聲聲、一聲聲向他們傳來。
這拖得很長的叫聲，從高亢開始，繼而轉為充滿野性的哭泣，再轉為怒嗥(hāo)，最后以沉悶的哼哼聲收結。
“它在痛哭它失去的自由！”動物園老板笑著說，他挽起雅格布斯的手臂。
兩人放放心心地走出動物園大門。
(P92)
師：這是大山貓被雅格布斯以卑鄙的手段騙入鐵籠，大山貓發現自己受騙后的表現。
說說你的感受。
（生自由發言，指名讀）
4、老人不認得這些他本來很熟悉的野生動物了。
他習慣看到它們在樹蔭里、在草叢間，活蹦亂跳的、機靈敏捷的樣子。
這些蹲在籠子里的動物只配做它們的標本了。
瞧，一個個呆頭呆腦、沒精打采，動作全遲鈍了，對周圍的一切全失去了興趣。
(P105)
安德雷奇越看越聽，心里越難受。
三十年來，他還從來沒有見過一只野生動物是衰朽得不成樣子的。
這里所有的走獸，所有的禽鳥都不是在生活——這么關著受活罪，它們渾身充滿勁與力的時候，能跑能跳能奔能躥的生命歲月，卻在這樣終日無所事事！它們將會這樣在長久的折磨中死去。
（P106）
師：指名讀，說說你讀到這段話時的感想？
生自由發言。
你能以大山貓的名義對人類發表一份控訴書嗎？
生自由思考，寫控訴書，交流。
師：臺灣繪本作家幾米在《小丑城》中有這樣的詩句：
出示：
我始終不明白，
要動物跳火圈，到底有何樂趣？
給它掌聲，不如給它奔跑的空間，
我也想不通，
將野獸變成小乖乖，究竟有何意義？
給它憐愛，不如給它狂野的自由。
師：是啊，與其給它們憐愛，不如給它們自由，這才合乎自然之道。
小結：地球是我們和動物們共同的家園，人類和動物本該和諧相處，可是由于人類自覺或不自覺的行為，森林的面積在減少，沙漠的面積在不斷擴大，一條條河流停止奔流，一座座高山夷為平地，多少物種瀕臨滅絕，本是同根生，相煎何太急啊！我們怎樣才能過上像《兔子不怕人的地方》那種寧靜而溫馨的生活呢？（生自由發言）
五、拓展閱讀：其實我知道我們班好多同學都喜歡讀動物小說，也讀過不少精彩的作品，你們讀過哪些作品？
推薦閱讀
1、《西頓動物故事》
師：西頓是在世界上能和比安基齊名的動物小說作家，他的動物小說和比安基的小說一樣，構思精巧，動物形象生動，情節扣人心弦，他們筆下的動物都是個性鮮明，像人一樣具有愛恨情仇。
2、沈石溪動物小說《兵猴》、《仇恨》、《獵狐》、《罪馬》、《天命》、《狼妻》、《紅奶羊》、《災之犬》、《智取雙熊》、《野豬囚犯》、《藏獒渡魂》、《老鹿王哈克》、《丹頂鶴再嫁》、《情豹布哈依》、《虎女蒲公英》、《最后一頭戰象》、《逼上梁山的豺》、《雌孔雀的戀情》、《紅嘴相思鳥昂貴的彩禮》、《疣鼻天鵝的自我心理調節》、《象群出沒的山谷》、《太陽鳥和眼鏡王蛇》、《第七條獵狗》、《一只獵雕的遭遇》、《殘狼灰滿》、《再被狐貍騙一次》、《雙角犀鳥》、《退役軍犬黃狐》、《鳥奴》、《刀疤豺母》、《牧羊豹》、《寶牙母象》、《天命》、《象母怨》
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六、作業：給書中你最喜歡的動物畫一張畫做成書簽，在旁邊題上幾句精彩的話語。
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