常春藤聯盟（The Ivy League） 一般隱喻著和高等學校有關，但只有一些學校被公認為“常春藤聯盟”。
常春藤聯盟由美國東北部之八所學校組合而成：哈佛大學（Harvard University）、普林斯頓大學（Princeton University）、耶魯大學（Yale University）、哥倫比亞大學（Columbia University）、康乃爾大學（Cornell University）、布朗大學（Brown University）、賓夕法尼亞大學（University of Pennsylvania）和達特茅斯學院（Dartmouth College）。
除康奈爾大學外，所有這些學校均在北美獨立戰爭前創設，每所院校的入學標準均非常嚴格。
這些學校之間的學術與運動競爭性紀錄始于十九世紀末
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《囚綠記》寫于1938年，也即這一時間段，作者當時正在淪為孤島的上海，看著“祖國蒙受極大恥辱”。由此他懷念起一年前，也即邀抗日戰爭爆發前夕，暫住北京之時，作者生活在陰暗潮濕的房間里，窗外的一樹常春藤。作者當時懷著“過于抑郁的心情”，對富有
囚綠記是一篇詠物抒情的文章，文中講述了作者孤旅生涯中的一個令人心動的故事，借窗前一株常春藤，抒發了作者對光明與自由的向往之情，同時也表達了對侵略者的仇恨及對堅韌不拔的民族精神的贊美。希望對你有幫助
莫泊桑，法國人，生于1850年，卒于1893年，享年43歲，沒有加入跨世紀的作家一族。他創作了三百多篇中、短篇小說、六部長篇小說。人生未至半百，創作量驚人。契訶夫，俄國人，生于1860年，卒于1904年，享年44歲。他比莫泊桑多活一年，也見到了新世紀。他一生創
是美國的歐·亨利。下面是他的簡介。歐·亨利是其筆名，原名為威廉·西德尼·波特(WilliamSydneyPorter)。美國著名批判現實主義作家，世界三大短篇小說大師之一。曾被評論界譽為曼哈頓桂冠散文作家和美國現代短篇小說之父。他的作品構思新
當一對年齡相差比較大的夫妻說：“我們結婚四十年，吵了四十年。我們的第一反應是：他們肯定是因為年齡的問題才導致了婚姻中的爭吵。但是，如果我在第一句話中省略掉“年齡相差比較大”這幾個字時，那么我們可能又會認為他們的婚姻問題其實就是爭
應該是豐子愷。我還有些他的資料。豐子愷（1898年11月9日－1975年9月15日），光緒二十四年生，中國浙江省嘉興市桐鄉市石門鎮人。原名豐潤，又名仁、仍，號子覬，后改為子愷，筆名TK(主要原因是豐子愷的威氏拼音法名字為FONG,TSEKA)。師從弘一法師（李叔同），以
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哈姆雷特讀后感：《哈姆雷特》是莎士比亞最著名的—部悲劇，它突出地反映了作者的人文主義思想。莎士比亞說過，他的作品就是“給自然照一面鏡子，給德行看一看自己的面目，給荒唐看一看自己的姿態，給時代和社會看一看自己的形象和印記”。《哈姆雷
蘇軾門下賢弟子：蘇門四學士蘇門四學士即黃庭堅、秦觀、晁補之、張耒四人合稱。都出自蘇軾門下，最先將此四人并稱加以宣傳即蘇軾本人。他說:“如黃庭堅魯直、晁補之無咎、秦觀太虛、張耒文潛之流，皆世未之知，而軾獨先知。”（《答李昭玘書》）。
蘇州園林屋瓦檐漏，安靜淡雅清秀。門窗精致，工匠細心雕琢。陽光穿透，金粉灑在樓閣。微風吹拂，竹香滲入花木。魚游池底，漣漪點綴靈動。薔薇木香，蔓延角落走廊。
我的生日在7月27日，昨天正好是7月27日，我的生日終于到了!爸爸媽媽帶我和我的姨外婆去了歡樂谷，進了歡樂谷，我們租了3臺電動車，我和姨外婆一輛，爸爸一輛，媽媽一輛，我們開著3輛電動車在林蔭小道上自由自在地觀賞。然后我們拍一些照片，就開始玩過山
五言藏頭詩：一周生日快樂一年懵懂過，周歲也快樂。生在新時代，日月輪回轉。快哉得吾子，樂呵過一生。藏頭詩，又名“藏頭格”，是雜體詩中的一種，有三種形式：一種是首聯與中二聯六句皆言所寓之景，而不點破題意，直到結聯才點出主題；二是將詩頭句一字暗藏
地坑院也叫天井院，地坑院，當地人稱為“天井院”、“地陰坑”、“地窯”，是古代人們穴居方式的遺留，被稱為中國北方的“地下四合院”，據說已有約4000多年的歷史了。∞地坑院在河南三門峽陜縣、山西運城、甘肅垅東的慶陽及陜西的部分地區均有分
中秋情思（散文詩）?這是一個溫馨的夜晚，人們把思念捏成一個圓圓的月亮，愜意地品嘗一種向往和想象。??這是一個民族古老的特產，這是一個民族傳統的節日。??在這個節日里，無論你在山之南，水之北，抑或云之下，海之上，都會在這個金桂飄香的夜晚，舉杯邀月
是美國的歐·亨利。下面是他的簡介。歐·亨利是其筆名，原名為威廉·西德尼·波特(WilliamSydneyPorter)。美國著名批判現實主義作家，世界三大短篇小說大師之一。曾被評論界譽為曼哈頓桂冠散文作家和美國現代短篇小說之父。他的作品構思新
論社交禮儀社交禮儀是一種無聲的人際交往語言，它不僅能體現出一個人的修養、涵養、教養和素質水平，而且有利于我們的身心健康，對我們的學習，日常生活有重要的影響。它是我們個人發展、事業進步的需要，是社會時代的需要，是一門人生的必修課。作
文本分析主要圍繞相關知識進行描寫。以作者以及時代背景分析：做出相關文章賞析；以文章題材進行分析：如詩歌散文美文等做出賞析；以課文內容進行分析：對文本內容思想深度以及藝術價值進行相關賞析；
（1）《尋找最輕的雪花》下雪了大雪紛飛我尋找著尋找著最輕的雪花載著那久久的思念飄向遙遠的地方那就是你的身旁尋找著最輕的雪花是怕那墜墜的思念掀起塵土飛揚模糊了那藍天和白云是怕那沉重的思念落下的聲響驚嚇到那寂靜的夜空我尋找著尋
培養孩子的意志，適度的挫折教育。幫助子女樹立克服困難的信心。當子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越俎代庖，要留有余地。如：孩子問某字怎么寫，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力，但十分要不得。
再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮
[一]在湖光山色的巢湖岸邊，閃爍著一顆璀璨的明珠；在神奇千年牡丹的銀屏山下，鑲嵌著一所神圣而奇特的學校；這就是巢湖老年大學，老年人的快樂之家。[二]回憶20年巢湖市的老人，他們面對退休后的無賴；深嘆社會沒有關愛老人的氛圍，渴望發揮晚年余熱的
世上任何情感在親情面前都變的那么黯然無光```而我們最容易忽視的是我們身邊最親的人````只有父母會吃自己剩下```每次我吃東西都是一半一半的媽媽總是不忍心扔掉```吃飯時總是喜歡看我吃的津津有味```每一次我回來都買好多好多東西煮給
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