華閱文章網首先教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標，技能目標，情感目標）三教學重點與難點；四學習者特征分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課后反思及自我評價。
一篇初中語文例子 一【教學思路】 本文是歷史劇《屈原》的一個片段，是主人公屈原的長篇獨自，也是一首激越澎湃的抒情散文詩。
要指導學生在反復朗讀中正確把握人物的思想和性格特點，從而在誦讀中品味作品的深刻內涵，感悟主人公的激情和斗志。
二【教學目標】 知識目標 1．初步了解戲劇文學的特點──劇本主要靠語言、動作表現人物性格。
2．了解文中所使用的修辭手法和象征手法，體會表達效果。
能力目標 培養閱讀和欣賞戲劇文學的能力。
1．指導學生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。
2．品味語言，理解語言中所包孕的深意。
情感態度和價值觀目標： 體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。
三【學習者特征分析】 學生已經通過預習課文，掌握了基本知識。
并且通過網絡收集了解了本文的作者資料以及寫作背景。
具有較好的基礎。
但由于每一位學生學習能力不同以及自身約束能力不同，在對文章語句賞析與情感把握上面仍然較為生疏，且掌握程度有一定的差距。
四【教學重、難點】 ①品味語言，理解語言中所包含的深意。
②在朗讀中把握人物的情感和性格特點。
五【教學策略】 主要采取多媒體創設情境，合作探究以及獨立思索等方法。
既能調動學生各種器官的感受，理解課文，走進人物。
又能讓學生提高閱讀欣賞能力，學會合作，在共處中求知 六【教學資源與工具】 學習環境：多媒體教室 教學媒體：①屈原專題網站 ②中學語文教學資源網 七【課前準備】 學生 ①預習課文，會寫生字、準確注音，排除字詞障礙。
②課前借助網絡或圖書，查閱一些有關的圖片資料，了解屈原，了解郭沫
