華閱文章網一、描繪三五幅畫面。
寫景散文就要向讀者展現一幅幅生動的畫面，從名家名篇中就不難悟出其道道來。
朱自清在《春》中就是精描細繪了五幅可視可感的畫面：春草、春花、春風、春雨和迎春，就像是放幻燈片一樣，分別從不同角度讓我們感受到春的明麗可愛，感受到春的神韻。
在老舍的眼中，在冬天，濟南是一塊難得的寶地，他繪山景、描水色，抓住冬天里山水的特征，展現了四幅風格迥異的兩面：陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外遠山臥雪、冬天的一色的水天。
作者寓情于景，再現濟南的冬天的山水之美，寄寓了作者對祖國山水的摯愛之情。
散文如此，詩歌也不例外。
何其芳在《秋天》中也創設了三個富有詩意的畫面：農家豐收圖、霜晨歸漁圖、牧女秋戀圖。
描繪三、五幅畫面，就可以盡情地抒寫所要寫的景色，于是創作的思維也就大開了。
當然，寫景還需要選擇一個角度，或橫向并列，或縱向遞進，這就需要考慮其內在聯系。
圍繞一個主題，從不同方面去表現，或者相互補充，千萬不能漫無目的，如同一盤散沙。
如寫“家鄉的秋天”，就可以考慮從“秋在田野”、“秋在果園”、“秋在池塘”、“秋在天空”、“秋在人們的臉上”去構思，去表現秋的內蘊。
寫“春”，就可以以時間為序，描繪“飛雪迎春”、“春暖花開”、“春色盎然”，展現不同時令下的春的不同風韻。
二、激情飛揚，大膽想象。
真實地記錄眼前實景固然重要，但僅僅如實的描繪會顯得呆板，它還需要作者在細膩地觀察基礎上進行合理、大膽而獨特的聯想、想象，使其帶上作者的主觀情感，使其栩栩如生。
名家美文的寫景都是浮想聯翩，這樣就給了讀者閱讀上的美感，也激發了讀者的思緒，從而獲得精神上的愉悅和滿足。
朱自清在“春花”中寫道：“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿上桃兒、杏兒、梨兒。”這里，由“春花”聯想到“秋實”，更讓人感受到春花的繁茂和艷麗，其喜悅之情如溢水一般。
“小山把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。”但在老舍的眼里，“這一圈小山特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜地低聲說：‘你們放心吧，這兒準保暖和。
’”一個奇特的想象，一個大膽而又溫馨的比喻，小山如搖籃，濟南城如熟睡的嬰兒，不但給予了小山的生命，而且還賦予了小山的無限柔情。
寫景中展開想象的翅膀，不僅要注重形似，更要注重神似，在寫作者上就要善于運用比喻等修辭手法。
朱自清寫春雨：像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家的屋頂上全籠著一層薄煙。
一組比喻性的排比，讓讀者感受到春雨的細密輕盈。
老舍也將濟南冬天的水天一色，想象成“一個空靈的藍水晶”，一個多么精彩的比喻，一個有靈性的比喻，再現了清澈、明亮的世界。
獨特的比喻，讀者的印象就難以磨滅，出彩的擬人也是如此。
“那水呢，不但不結冰，倒反而在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來……就憑這綠的精神，水也不忍得凍上，況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”這里，老舍將水藻、水和垂柳都人格化了，都是那么地善解人意。
于是，濟南的冬天里也就孕育著無限的生機和朦朧的春意。
失去了想象，不會運用恰當的擬人和比喻等修辭手法，描寫就如同一塊干蠟一樣索然無味；精用比喻、善用擬人，文章語言生動而活潑，充滿著情趣，熠熠著光彩。
三、巧用側面描寫，以烘托所寫之景。
寫景不要僅局限于所繪之景，還要注重與之相關的景、物和人，這樣的畫面更開闊，內容更豐富，表現力更強。
朱自清寫“春草”，卻用了一句“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”借孩子們在草地上的游玩、休閑去表現小草的柔嫩可愛。
他還寫道：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”作者借飛蟲在花叢中的盛會，從側面表現了春花的艷麗與香甜。
在寫“春風”時，作者沒有拘泥于春風，而是借用嗅覺、視覺、聽覺，寫青草、泥土與花的氣息，寫鳥鳴，寫牧童的笛聲，這些都是烘托中的經典之筆。
我們寫作景物，也不妨借這種寫法，拓寬寫作內容，以收到更好的藝術效果。
寫凌寒獨開的梅花，可以借賞花的人、借凋零的世界、借飄飛的雪花，甚至可以用松、竹等來陪襯。
當然，用于側面烘托之物不能搶占了“主角”，否則就是喧賓奪主。
四、善于移情于景，情景交融。
一切寫景皆為抒情，無“情”也就無寫景之散文。
一篇好的寫景散文，隨處都可以拈來直接或間接抒情的句子。
“一切都像剛睡醒的樣子”，春天的嬌態可掬；春風“像母親的手撫摸著你”，讓你感到輕柔、溫暖和愛意；“那些小山太秀氣！”句中暗含著愛憐；“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，不僅寫出雪霽小山之外形，而且還飽含著喜愛之情。
只有你用心去欣賞，用心去感受，并且融入其中，你就會自然地生發情感，就會盡情地流瀉于筆端了。
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