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          我自豪,我是幸福的人作文快快快一定要語句優美

          在學校,幸福是桔紅色,陽光并且燦爛。

          同學都處于可以感受到痕跡的成長中,每天清晨,我是頂著第一縷陽光到學校的。

          同學見到我總會很調皮地喊一聲“班長好!”我心里也忍不住地發笑,我很喜歡這種“幸福”的招呼方式。

          有時,外面下著冰冷的小雨,教室的窗戶上凝著一層小小的霧氣,老師熱情洋溢的講課,讓我絲毫未察覺學習的負擔。

          我所感受到的是學習知識的快樂與幸福。

          初中的校園生活使我享受著快樂,老師與同學的相處使我享受著微微的幸福。

          在家中,幸福越發顯得濃烈與溫馨。

          就像粉紅色一樣,時時刻刻都填充著我的家的畫面。

          放學一進家門,聽到的便是剛下班的媽媽在廚房里做飯發出的“茲茲”聲,在這種深秋的天氣,一走進房間涌上來的是一股暖氣。

          “吃飯嘍”隨著媽媽的一句吆喝聲。

          在做作業的我,還有在看報紙的爸爸都聚在了餐桌前,一切顯得十分和諧。

          菜簡單極了,但味道好極了。

          我扒了口飯,然后對爸爸媽媽繪聲繪色地講學校里的事。

          “學校今天又有人打架了。”

          “閨女可得小心”媽媽皺著眉頭。

          “要學會保護自己”爸爸卻顯得平靜。

          這體現的是兩種不同的愛,我為自己同時擁有這兩種愛而感到幸福,感動驕傲。

          這就是我的“幸福”。

          在我眼里,“幸福”是一種感覺,一種長久而親切的感覺。

          幸福中包含著許多,比如快樂,比如愛……

          幸福一直伴隨著我,我驕傲,我擁有幸福不像……但我為自己而感到驕傲,因為我是一個幸福的人。

          我驕傲,我是一個幸福的人。

          “這道題怎么做?能教我嗎?”“好的。

          這道式子首先要從題目入手……”我瀏覽一下題目,滔滔不絕地講出了自己的思路。

          “這怎么會得出等式呢?”“因為X=0,原式就與XY相等了。”“這結果好像不太對勁”“喔,是你理解錯了……”費盡一番口舌后,我終于把這道數學題給她講明白了,“謝謝你!”當她致謝時,我感到自己是幸福的,因為我能夠盡自己的所能去幫助別人。

          我驕傲,我是一個幸福的人。

          “她好可憐喔!”路過一間食雜店,我看到一個瞎了眼的婦女,她正拄著拐杖正摸索著前進。

          那一刻,我感動自己是幸福的,因為我有一個健全的身體,我能聽見蟬鳴鳥叫,我看見五彩繽紛的世界,我能嗅到花香果甜,我為什么不幸福呢?

          我驕傲,我是一個幸福的人。

          “這次成績怎么考得這么差,到底是什么原因呢?我們把它找出來吧。”爸爸手把手地教我分析錯題。

          “應背的沒背下來,以后可不許偷懶!”爸爸總會在一番考究這后批評我,并給我定下學習的目標。

          “吃飯嘍!”媽媽在樓上呼喚著,“快上來,不然飯菜就涼了!”我很幸福,我有關心,疼愛我的父母,他們為我的生活付出許多汗水,與那些被父母遺棄的孩子相比,我幸福得多了。

          有這樣一首歌,“我很丑,可是我很溫柔。”我不禁輕聲吟唱“我很平凡,可是我很幸福……”

          我驕傲,我是一個幸福的人追問

          還有別的么?這些可能不符合~~

          追答

          讀書足以怡情,足以博彩,足以長才。

          因為書中有著廣闊的世界,書中有著永世不朽的精神,雖然滄海桑田,物換星移,但書籍永遠是新的。

          所以,歷經苦難的高爾基說:“書籍使我變成了一個幸福的人。” 今天,我自豪地站在這個舞臺,我也可以大膽地說:“我就是一個幸福的人!”

          “讀書不能改變人生的長度,但可以改變人生的寬度。

          讀書不能改變人生的起點,但可以改變人生的終點。”我相信讀書對一個人的影響是終生的。

          石蘊玉而生輝,水懷珠而川媚,人求學而才高!讀孔子,我學到了仁義禮智信,溫良恭儉讓。

          讀司馬遷,我學到了忍辱負重,博學篤行。

          讀**,我學到了胸懷蒼生,機智銳敏。

          讀顧泠沅我學到了追隨名師,揚長避短。

          讀居里夫人,我學到了矢志不移,執著堅持。

          讀陶行知我學到了熱愛赤誠,無私奉獻。

          讀魏書生我學到了科學治班,民主教育。

          讀李鎮西我知道班主任教師應該成為三種“家”:專家、思想家、心理學家,我學會了激情演繹教學,浪漫豐盈生活。

          “鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書”。

          讀書是快樂的,讀書之樂,樂在開闊眼界。

          眼界有多大,世界就有多大。

          有的書像陳年佳釀,百讀不厭;有的書像品評香茗,先苦后甜。

          煩惱時讀書,清新的墨香伴著花草的芬芳滋潤你的心田;失意時讀書,忘懷的是“感時花濺淚,恨別鳥驚心”的感嘆。

          桌上打開的是人生,窗外流逝的是歲月,燈下獨坐的是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的情懷。

          動人婉轉的曲賦,意境優美的詩詞,驚心動魄的小說,形神兼備的散文,都使人如醉如癡;發人深省的教育理論,精彩絕倫的教學案例,頓然醒悟的教育敘事,充滿智慧的教學隨筆,筑成了我專業成長的一步步階梯。

          我愛讀書,還要把每一個學生都領進書籍的世界,培養對書的酷愛,使書籍成為學生智力生活的指路明燈。

          我和學生在《魯濱遜漂流記》中懂得堅強,在《雷鋒日記》中明白奉獻的人生最有力量。

          讀《窗邊的小豆豆》,我們被小林校長的耐心感動;讀《淘氣包馬小跳的故事》,我們為老師們的睿智叫絕。

          書籍傳遞給我們力量,帶我們仰望譚嗣同飲刀長笑的壯烈,迎接史蒂芬•霍金笑對磨難的光芒,領略貝多芬面對死神的無畏目光,感受魯迅先生長夜當歌的鋼鐵脊梁。

          閱讀撼人心弦的偉大作品,聆聽高尚心靈的道德教化,吸收超越人生的智慧精華。

          讓我們用讀書來慰藉自己的心靈吧!一本書、一支粉筆,遠離喧囂和浮躁,靜靜地回歸自我,去體驗煩躁背后的冷靜,繁華落盡后的從容,不也是一種享受、一種幸福嗎?

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