華閱文章網時代背景：
1901年11月7日那天，尼日尼·諾夫戈羅德的人們很早就把火車站擠滿了，他們是為了給自己喜歡的作家高爾基送行。
沙皇政府這次破天荒的未經審訊就急匆匆的把高爾基放逐到庫爾斯克去。
高爾基剛到來，人群中就爆發出了“高爾基萬歲”、“打倒專制制度”、“消滅黑暗勢力”的呼聲。
示威者時而高唱革命歌曲，時而朗誦《海燕》。
一位演說者大聲說道：“高爾基被放逐了，原因是他說出了真理并揭露我們生活中可怕的事情。
他有一件武器——他的筆，一種力量——他那在自由發表意見時所表示的思想……我們要用示威來表示我們是怎樣的喜愛高爾基。” 示威結束后，一位大學生激動的高呼：“暴君將要死亡，而偉大的有利的自由的人民將要興起！”就因為他的一篇短短的散文詩——《海燕》。
海燕的寫作背景：
高爾基寫這首詩是在1901年俄國第一次大革命的前夜，當時人民群眾的革命運動風起云涌，沙皇反動政府加緊了對人民的鎮壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時候。
高爾基當時在彼得堡，親身感受到了工人運動、學生運動的磅礴氣勢，目睹了沙皇政府鎮壓學生運動的殘暴罪行。
他為了熱情地歌頌無產階級革命先驅，揭露沙皇反動政府，抨擊機會主義者、資產階級自由派的丑惡嘴臉，就寫下了《海燕》這篇散文詩。
參考資料：http://**teacherweb/zhanglihong/*
全文與經典句子：
最經典的句子 ——讓暴風雨來得更猛烈些吧
高爾基《海燕》
在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。
在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！
烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。
波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。
看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑些烏云，它因為歡樂而號叫！
這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！
狂風吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底在大海上燃燒。
大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。
這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
——暴風雨！暴風雨就要來啦！
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
——讓暴風雨來得更猛烈些吧
海燕》課時教學設計
教學目標：
1、了解作家及有關背景。
2、在朗讀的基礎上體味作品的深刻內涵。
3、理解象征、對比等手法在文中的運用。
4、培養勇敢、頑強、樂觀、自信的品質和積極的人生態度。
教學重點：
在朗讀的基礎上體味作品的深刻內涵。
教學難點：
象征手法的理解。
教學模式：
朗讀—品味—探究法
教學過程：
一、情景導入（打出海燕圖片，配合激情音樂）
導語：看，在暴風雨來臨之前，海燕在蒼茫的大海上高傲地飛翔，它們被稱為“勝利的預言者”。
今天我們學習散文詩《海燕》，感受高爾基給我們帶來的強烈的生命之音。
（揭題、齊讀）
二、揭示學習目標：（教師理解讀）
1、了解作家及有關背景。
2、在朗讀的基礎上體味作品的深刻內涵。
3、理解象征、對比等手法在文中的運用。
4、培養勇敢、頑強、樂觀、自信的品質和積極的人生態度。
三、作者簡介：
1、 學生交流課外搜集的有關作者高爾基的資料。
2、 師生共同明確作者的主要資料。
（幻燈片顯示）。
四、背景介紹（幻燈顯示）
請一位學生朗讀背景介紹，共同明確，為更好地理解全文的內涵服務。
五、朗讀訓練：
1、 聽配樂朗誦，學生可跟著讀，激發學生的朗讀欲望。
2、 自由讀，可以選自己最感興趣的、最拿手的一段或幾段來朗誦。
3、 抽幾位同學進行段落朗誦比賽（配樂，提高積極性，營造激情氛圍。
）
4、 點評、獎勵。
六、分析海燕的形象
導語：通過朗讀，同學們眼前肯定出現了海燕的形象，假如在海燕之前填上一個修飾語，你會填什么呢？（學生憑自己的理解，各抒已見，教師應給予及時的肯定與鼓勵，教師適時板書）（幻燈顯示探究一）。
七、分析本文的寫作手法：
問題設計：海燕的精神在文中是如何體現出來的？（探究二）（適時板書）
具體操作：1、學生自由回答。
教師講到對比手法時可讓學生朗讀有關描寫海鷗等的語句來加以體會，可設計“海燕的宣言”。
2、象征手法要作為一個重點具體幫助學生理解，因為有一定難度，可考慮用連線題。
幻燈用超級鏈接的方法結合前面的時代背景進一步幫助理解本文的象征意義。
八、朗讀全文（配樂）
九、課外延伸（小練筆）
在每個人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風雨”考驗。
面臨生活的暴風雨，你該怎樣做呢？就這個話題寫一篇隨筆。
板書設計：
對比
烘托
（ ）的海燕 反復
勇敢 高傲 擬人
自信 頑強 比喻
充滿斗志 象征
大無謂
不屈不撓
參考資料：根據網絡搜集
回答者：hegq - 經理 四級 1-27 13:06
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評論者： 0o修正帶o0 - 見習魔法師 二級
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評論者： BWQ - 助理 三級
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評論者： MINGLONGHUA123 - 試用期 一級
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《海燕》又名《海燕之歌》，是前蘇聯作家高爾基高爾基1901年3月寫的一篇帶有象征意義的短篇小說<春天的旋律>的末尾一章。
但后來單獨發表，成為廣為傳抄，極受歡迎的著名的散文詩。
當時的俄國社會受著沙皇的專制統治，社會黑暗，民不聊生。
人民的革命運動也越來越高漲，高爾基親自目睹了經歷了當時的群眾革命運動，于是結合當時的革命斗爭形勢，寫出了《海燕》，用象征的手法，號召人民進行革命斗爭和迎接革命暴風雨的來臨。
這首散文詩也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽為“戰斗的革命詩歌”。
這首散文詩是運用象征手法取得巨大成功的范例。
象征手法，類似比喻，但又不象比喻那樣直截了當地“以彼物比此物”，它是通過強化象征體的本質特征，曲折地表現與之近似的人與事，情與理。
高爾基說：“在象征下面，可以巧妙地把諷刺和大膽的言語掩蔽起來，在象征中，可以注入很多的思想內容。”在詩中，作者由海燕在暴風雨來臨前象“黑色的閃電”高傲飛翔，象征無產階級革命戰士在革命到來之際的戰斗風姿和革命樂觀主義精神；此外，烏云象征沙皇的反動統治，大海象征廣大群眾，海鷗、海鴨、企鵝則象征形形色色的害怕革命的人，暴風雨象征推翻沙皇反動政權的革命運動。
散文詩運用象征手法，往往是通篇的運用，而不是某個句子的象征意思。
在詩中，作者用象征手法構思全文，把一切構成一幅完整的畫面，讓它們分別象征斗爭的形勢、環境和各種力量，表現了在1905年俄國革命前夜的社會現象，預示了無產階級革命風暴的到來。
這首散文詩還有一個特色就是對比和烘托手法的巧妙運用。
在詩中，為了表現海燕的勇敢、樂觀和對暴風雨的渴望，除了對海燕作直接描寫外，還通過暴風雨來臨前夕大海海面變化的描寫來烘托，并以海鷗、海鴨、企鵝等來作對比。
第一部分寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏與海燕那高傲的飛翔，歡樂的叫喊形成鮮明的對比，有力地突出了海燕的英勇、樂觀。
第二部分寫海浪與狂風生死拼搏的激戰場面，正是以壯闊背景來烘托海燕的戰斗雄姿。
第三部分寫風、云、雷、電一齊出動，以此背景來烘托海燕那戰斗號召的豪邁激昂，振奮人心。
這首散文詩的第三個特點是語言上具有強烈抒情性。
作為散文詩，《海燕》的語句不分行，但它精練、形象、優美，有一定的跳躍性，節奏感強。
例如“海燕叫喊著、飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫”，短短一句，以“叫喊”寫聲，以“黑色的閃電”寫形，以“飛翔”“穿過烏云”“掠起波浪的飛沫”寫一連串的快速敏捷的行動；有比喻、有夸張(“箭一般地”，比喻中兼有夸張)，形象特征鮮明；較多的句中停頓增強了語言的節奏感，瑯瑯上口。
全詩語言充滿激情，使人振奮，如結尾“讓暴風雨來得更猛烈些吧!”既是期盼，呼喚革命的風暴，又是對人民的戰斗召喚。
比喻、夸張、擬人(如“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”)、排比、反復等修辭手法的運用，使語言優美而有氣勢，增強了表達效果。
《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有音樂的節律和流動感的油畫，具備詩的音樂美和繪畫美，給人很強的藝術感染力。
《海燕》為我們創造了“海燕”的藝術形象，為無產階級唱出了一曲充滿戰斗激情的頌歌。
英文版：
On boundless sea, strong winds volume collection dark cloud. Between the dark cloud and the sea, the petrel likes the black the lightning, in arrogant soaring.
A while wing is bumping the wave, a while arrow generally direct impact to the dark cloud, it is yelling, - - on in this bird brave sound, the dark cloud listened to be happy.
Is filling in this sound to the storm hope! In this sound, the dark cloud listened to the angry strength, the warm flame and the victory confidence.
Before the sea gull approaches in the storm is groaning, - - is groaning, they fly on the sea flee, wants oneself to the storm the fear, to hide to the sea deep place.
The auk also is groaning, - - their these auks, could not enjoy the life fight happiness: The bang rumble thunderclap scared them.
The stupid penguin, timidly hides the obese body to the cliff under... ... Only then that arrogant petrel, bravely, free, in exudes the foam on the sea to soar!
Dark cloud more and more dark, is more and more low, straight presses down to the sea level, but one side the wave sings, at the same time fires into the upper air, greets that thunderclap.
Thunderclap thunder. The wave calls in the angry priming, contends with the strong winds. Looks, the strong winds closely hold layer upon layer very rough sea waves, wickedly flings them to the cliff on, falls these bulks jadeites the dust and fog and the powder dust.
The petrel is yelling, is soaring, likes the black the lightning, the arrow passed through the dark cloud generally, the wing plunders the wave the priming.
Looks, it is dancing in the air, likes a demon, - - is arrogant, the black storm demon, - - it is laughing, it also is yelling... ... It smiles a dark cloud, it because of is happy but yells!
This sensitive demon, - - it from thunderclap being furious, already listened to be tired, it deeply believed, the dark cloud could not block from the sun, - - was, could not block from!
The strong winds roar... ... Thunderclap thunder... ...
Pile of dark clouds, like the green the flame, in bottomless burns on the sea. The sea holds the lightning the arrow light, extinguishes them in own abyss. These lightnings shadows, a live image strip fire snake, winds in the sea to hover, as soon as shook vanishes.
Storm! The storm must come!
This is the brave petrel, in roars on sea, among lightning, arrogant soaring; This is the victory prophet is yelling:
Lets the storm come more violent!
破折號：
1） 一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
破折號前面的內容寫海燕飛翔的姿態，后面的內容則寫烏云。
從句法上分析，“就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里”是一偏正詞組，用來修飾后面的“烏云聽出了歡樂”。
顯然這里的破折號表示意思的轉換。
2） 在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！
在這叫喊聲里，海燕究竟怎么樣，此處沒有描述，所以這里的破折號表示意思的中斷。
（3） 海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
破折號前后都有“呻吟著”，表示意思的反復和躍進。
4） 海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
由對海鴨的描寫轉到對海鴨的評論，破折號表示意思的轉換，同時還起舒緩語氣的作用。
（5） 看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！
“第一個破折號表示追加注釋，突出海燕的本質特征。
第二個破折號表示意思的廷伸和躍進，海燕從‘叫喊’到‘大笑’‘號叫’，更顯示它的革命的樂觀和大無畏的氣慨。”（教參）這里的“追加注釋”，實際上就是解釋說明。
6） 這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不注太陽，——是的，遮不注的！
第一個破折號表示提示下文；第二個破折號表示強調，顯示海燕對革命必勝的信心。
（7）——暴風雨！暴風雨就要來啦！
這是海燕的戰斗的吶喊，破折號相當于引號，引人注目。
（8）——讓暴風雨來得更猛烈些吧！
這里的破折號一方面相當于引號，另一方面起到總結全文的作用。
海燕所象征的人物：
高爾基寫的《海燕》是一篇有巨大影響的散文詩。
這篇著名的作品，通過對海燕在暴風雨即將來臨之際勇敢歡樂的形象描寫，深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發展的革命形勢，熱情地歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰斗精神，預言沙皇的黑暗統治必將崩潰，預示無產階級革命即將到來并必然取得勝利的前景，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。
因此，它被譽為迎接革命風暴的“戰斗的革命詩歌”。
大海波濤象征革命高潮時的廣大人民群眾的力量；暴風雨象征著席卷一切的革命浪潮風暴；海燕象征英勇善戰的無產階級革命的先驅者；海鷗、海鴨、企鵝象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。
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