華閱文章網《起飛》：
人生是一條直線，由無數個嘗試的點組成。
一只很小的鳥兒，它剛剛長著羽毛，那看上去顯得稚嫩的翅膀似乎不堪一擊。
它躲在己的小窩里，羨慕地看著在天空中自由飛翔的頭雁。
它憧憬蔚藍的天空，金色的陽光以及在香的風中飛翔的自由。
它看著自己的翅膀，想：我的翅膀太嫩了，我是飛不起來的。
很小很小的時候，我就開始搖頭晃腦地背古詩，從屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，到李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。
也許是喜歡那種抑揚頓挫，朗朗上口的快感；也許是愛上了詩的那種純樸的幽美。
我成了一個喜歡詩的女孩。
拜倫，濟慈，泰戈爾，葉寧，北島，舒婷……有時心里會有一種躍躍欲試的感覺，可我想，我只能做做夢而已。
藍天白云對小鳥而言越來越具有誘惑，它想飛的念頭清晰并且逐漸強烈。
它習慣輕輕拍拍自己的翅膀。
我開始有了自己的一本小筆記。
總是隨身帶著，有時在田野里聞到泥土的氣息；有時朦朧的云霧中看到一顆小星；有時在河邊扔下一顆石子蕩起圈圈漣漪……生活中每一個恬靜的影子化成一句很短的話記在我的筆記本里。
大雁對小鳥說：“出來吧，小東西! 拿出你的勇氣，飛出來擁抱藍天吧。”小鳥的眼睛亮亮的。
它問自己：“我可以試試看嗎？”
我開始串聯一些簡短的句子，開始寫成行。
我的老師說：“試試看吧。
也許你也可以寫詩，不試怎么知道行不行呢?”我于是用很長的一段時間去尋找和醞釀一些真正的靈感。
小鳥站在樹枝上。
那是一個陽光明媚的日子。
它決定試試看。
即使失敗，也得先墜落一次呀。
它帶著幾分怯弱拍起了它的翅膀，越拍越快，它不再有膽怯，而是充滿自信和勇氣。
呼！一瞬間，它飛了起來，終于飛在廣袤的藍天之下了。
寫完最后—行，我的喜悅之情掩飾不住地在眼底流轉。
我的第一首詩，終于成功了。
原來寫詩并沒有我想得那么難。
看著自己的詩發表在雜志上，涂鴉終于變成了鉛字。
于是，我微笑著踏進了詩歌的門檻。
回頭看我的人生，嘗試把每一個點串聯起來。
不管是成功和失敗，飛鳥的翔程永遠在它起飛之后。
拍拍翅膀，對自己說：試試看!
此文有兩條線。
一條是“小鳥從羨慕飛翔到飛上廣袤藍天”，另一條是“我從喜歡詩歌到踏進詩歌創作門檻”。
從單線來看，前后形成回環照應之美；兩線對比著看，彼此交映生輝。
更絕妙的是，兩條線各自切分為四個小的片段，并讓它們并行著交替出現，雙線齊進，交錯發展——縱向照應，橫向對比，構思巧妙。
雙線結構是一種非常好的行文結構。
這種結構，既可以解決寫作內容空洞的弊病，又可以展現構思的智慧。
更重要的是，這種結構可以更好地表現主旨。
2004年高考湖南卷滿分作文《琵琶行之父母有情》，采用的就是這種“雙線”結構。
此文以古代名篇《琵琶行》中的名句作為行文結構轉換的標志，將自己的成長歷程與之相對應，表達了自己對父母養育之恩的感激之情，具有極大的感染力。
教材中“雙線”結構最典型最巧妙的文章就是魯迅先生的《藥》：華家的故事是明線，夏家的故事是暗線。
用明暗線索展開情節，不僅頭緒清楚，而且開掘出了深刻的主題：把家庭悲劇跟重大社會問題緊緊聯系起來，使人們不僅深刻認識到“病態”社會的不幸人們“不幸”在哪里，而且激起人們去思索如何“療救”這個病態的社會。
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