華閱文章網優秀作文 我作主
我作主
南京一考生
一模考試越來越近了，老師語重心長地對我說：“聽說你每天晚上睡覺很早，而且還喜歡看閑書，我想奉勸你，要充分利用雙休日和晚上的時間，要緊張起來。”媽媽的嘮叨更是一刻也沒有停過，什么不能再看閑書了，什么晚上要學習到10點，什么隔壁的小明雙休日一整天都在家中復習了……
難道我真的錯了，我應該聽從老師和父母的方法嗎？讓自己天天兩眼盯著書本，看著干巴巴的文字，過著枯燥乏味的生活嗎？我應該改變自己的生活和學習方式嗎？可是我覺得我做的是對的呀。
對！不管別人怎么看，我只要無愧于心。
我的生活我作主。
清晨，當太陽從美麗的東方升起，我為自己泡上一杯清茶，將其置于案上，嫩嫩的茶芽散發出清醇的濃香，蔓延在我的小屋內，頓時覺得格外神清氣爽，背書之余，輕輕呷上一口，似乎每個細胞都舒展開了，如同回到大自然的郁郁山林中，感受著微風拂面，感到心曠神怡。
中午，我聽著輕音樂，一個人坐在臥室的地板上，沐浴著從窗口流淌下來的明媚陽光，手捧著《唐詩三百首》，陶醉在詩歌的海洋里忘乎所以……
下午,休息片刻，安排了兩個小時的復習后，我又穿上了球鞋，換上球衣，將籃球放于車簍，騎車來到了體育場，和伙伴們盡情揮灑青春的汗水，愉快和活力一絲絲地擴散至全身，倍感愜意。
晚上，短暫的學習之后，我懷揣著今天的喜悅和對明天的憧憬早地進入了夢鄉。
一天，兩天……一模考試終于到來了，我端坐在靜靜的考場上，胸有成竹，輕松地答完了試卷，并仔細檢查后交了上去。
一天，兩天，三天……分數終于出來了，全班第二，整整進步了四名，引起了全班的轟動。
老師雖沒有表揚我，但從他的眼神中，我看到了喜悅。
可他哪知道，我并沒有按照他的要求做呀！
通過這次體驗，我更加堅定了自己的想法，我的青春我作主，我的生活我作主，只要自己認為是對的。
初三是緊張的、忙碌的，其實并非如此，在我看來，詩意的生活也是可以的。
名師點評：
卒章?志，立意深遠。
文中最精妙之處在于文章的結尾，不僅緊扣題意，卒章顯志，而且立意高遠，尤其最后一段“初三是緊張的、忙碌的，其實并非如此，在我看來，詩意的生活也是可以的。”表達了自己在作主后的獨到深刻的認識——初三生活應勞逸結合，張弛有度，在緊張忙碌的背后，完全可以自己作主，讓自己的學習、生活富有詩意，給人以有益的啟示。
整中有變，對比鮮明。
文章的主體部分按“清晨、中午、下午、晚上”的時間順序，詳細敘寫了自己在緊張忙碌的初三是如何自主安排自己的詩意生活的，四個段落篇幅長短不一，工整優美且富有變化。
?外，老師的叮囑和媽媽的嘮叨與后面的考試結果形成了鮮明的對比，有力地突出了中心。
得分點 立意高遠 感悟獨特
得分50分
優秀作文 書香做伴 書香做伴
鹽城一考生
對我來說，讀書確實是一件十分享受的事。
此時，坐在考場里看到“書香做伴”這道作文題,我不禁回憶起愛上了書香的那一天!
以前?我對讀書并不感興趣。
那天，外面下著毛毛細雨，由于不能出去玩了，只好無奈地捧起了一本從未翻動過的書——《朱自清散文選》。
躺在小床上,隨意翻動著那幾乎已泛黃的書頁,聞著那紙頁上討厭的腥味,我的心情郁悶極了。
翻來覆去地看著那無聊的題目,突然一篇名叫《看花》的文章引起了我的注意。
從小就十分喜歡花的我對這篇文章十分好奇,便開始閱讀。
一朵朵的海棠讓我賞心悅目,猶如一位英俊風流的少年,英氣隱隱逼人；還有那在風雨中挺立的梅花,好似一位花枝招展的姑娘,不但動人,而且還擁有著頑強的精神,實在令人敬佩。
漸漸地我被這花香所醉倒,一朵朵嬌美的花兒仿佛在朝我微微地笑。
還有那迷人的《荷塘月色》,“葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。
微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”的確,從未見過如此之美的景色,唯有今天在這里,我看到了如仙境一般的美景。
幻想著,在荷塘上有幾點似星點的光,或哼一首小曲,或欣賞四周美景,看著葉兒,望著月兒,在暖風的輕拂下,擁抱大地,向天傾訴,享受著這無限的愜意!
捧著那?本書,如一隸魔法棒一般能帶給我快樂,能讓這世界充滿芳香。
久久不愿意放下,是這書中細膩的語言打動了我；是這書中細致的描寫打動了我；是這花兒們開心的笑臉打動了我。
這文章如一首樂曲令人回味,令人愛戀!
那天,我以書為伴,至今讓我記憶猶新,也便是從那天起,我便對書情有獨鐘。
這書香好似美景,讓人陶醉；這書香好似音樂,讓人回味；這書香好似天空,開拓了我的視野。
坐著小船在書香中漂蕩,讓人愜意,讓人愛不釋手!
“讀萬卷書,行萬里路”,只有會讀書的人才是高尚的人,我相信,一篇篇精美的文章,一句句動人的段落和那一個個精湛的字?，都會給予?無窮的力量，讓我在知識的海洋中盡情暢游,讓我不斷地汲取那醉人的文字!
名師點評：
清晰的思路。
文章圍繞“書香做伴”這道作文題,回憶起愛上了書香的那一天的閱讀內容和情景，然后寫有書香做伴的生活體會及讀書對自己成長的益處。
亮麗的語言。
考生以豐富的想象,多彩的語言,抒寫出陽光少年的燦爛心情。
文字是有香味的,好書是有香味的,誕生于考場上的這篇習作，它是那么清新,那么靈秀,雖有幾分稚氣,但讀之讓人愛不釋手。
明確的主題。
文章結尾兩段以抒情議論為主，告訴人們“只有會讀書的人才是高尚的人?這一道理，激勵人們多讀書，與書香做伴。
得分點 選材新穎 構思巧妙
得分 60分
優秀作文 讓我悄悄告訴你 讓我悄悄告訴你
南通一考生
一條流水，點點落花，牽動著我的感念。
那高山流水，仿佛訴說著一個凄美而永恒的故事。
柔弱纖纖的林黛玉，你是我仰望的一道風??
伴著感恩之心，你降落人間。
你的名字，仿佛預示了你的一生，黛色的玉，有著雋永的美與繾綣的哀傷。
“寒燈照壁人未睡，冷雨敲窗被未溫”，你寄人籬下，無依無靠，卻也因此煉就了你不與世俗同流合污的清高性格。
你會為自己爭取尊嚴和人格。
別人常說你心胸狹隘，容不得別人說你一句不好的話，看不得寶玉同其他女孩下一盤棋；別人常說你無所事事，也無所思慮，不曉得為自己的將來作規劃打算，不曉得圓滑處世，弄得到處碰壁；別人常說你“孤高自許，目下無塵”，動不動就發脾氣，弄小性兒，才落得個“一朝春盡紅顏老，花落人亡?不知”的下場。
但他們不知道你的別樣性格，你的反常表現，正是對封建禮教的決絕的叛逆和反抗，是對封建社會的無情的諷刺和抨擊！
那個黑暗的紅樓年代，束縛了多少鮮活的人心，埋沒了多少不可多得的人才，有誰能像黛玉一樣道出“質本潔來還潔去”的不變追求，生命在黛玉的眼里變得渺小。
黛玉知道自己要學會折服，于是她選擇了哀愁，有人說過“哀愁是花朵上的霧珠，是水上的一片濕潤而燦爛的夕照，是情到深處的一聲知足的嘆息”。
沒錯，黛玉正是它的最好詮釋！
我時常在十五的夜晚望著那一輪飽滿的圓月發呆，都市的繁華與虛偽，?人?的性格也磨得圓滑剔透，匆忙中將自己的靈魂也棄在了黑暗的角落，縱然落滿塵埃，也不會有人涉足，撿起。
一個真正的人，應該擁有黛玉般尖俏俏的棱角、鮮明的個性和不變的圣潔追求。
這，才是人生的真諦。
林黛玉，是我心中一道永不磨滅的風景，這道風景線的美，只有用內心最純潔的靈魂去透視才能真正領略。
“花開花謝花滿天，紅消香斷有誰憐？”
林黛玉，讓我悄悄告訴你：“我好崇拜你，我就是你的粉絲——鐵桿‘玉粉’”。
名師點評：
對比鮮明，立意高遠。
考生將眾人對黛玉的評價與自己的看法進行對?：世人眼中的黛玉心胸狹隘，說話尖酸刻薄，待人孤傲自負；考生認為這種看似反常的表現其實正是她對封建社會的叛逆和決裂，對自己信念的執著和不懈的追求，不隨波逐流，更不同流合污。
更難能可貴的是，考生指出這正是當今社會人們身上所缺少的精、氣、神，立意大氣高遠，讓人耳目一新。
活用詩句，文采飛揚。
不可否認，考生對原作爛熟于心，《紅樓夢》中的詩文名句信手拈來，引用得恰到好處，如“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”“花開花謝花滿天，紅消香斷有誰憐”等，這些句子為文章增添了不少亮色，讀來如風行水上，美不勝收，足?其運?如風、游刃有余的不俗語言實力。
得分點 立意深遠 才情飄逸
得分 65分
優秀作文 在乎 在乎
揚州一考生
“路邊的草本都是些細小而自足的靈魂。”因為在乎那些微弱的生命，所以珍惜。
——題記
十六歲，正是美好而又敏感的年紀?仿佛一夜之間擺脫了假小子的性格，在香樟的清香中，眼神莫名地溫柔、細致了起來，開始在乎那些以前不曾注意的美好生命。
不再目中無人地挺直腰桿走向前方，開始在乎道旁石縫中一朵花的開放。
懷著溫柔的情愫蹲身觀察著那朵白花一天天地舒展著溫婉的微笑。
在乎這樣一個陽光下透明燦爛的靈魂，在乎她花開時一絲一縷的馨香。
不再像幼時那樣用手指拈住一只螞蟻放在掌心玩耍，開始在乎每一只螞蟻的生活。
在草叢中輕輕跨過它們忙碌的隊伍，用樹枝畫出一條它們搬運的道路。
不再用腳踢散它們的秩序，開始在乎每一只螞蟻平凡而卑微的愿?。
不?用竹竿去搗奶奶家屋檐下燕子們溫馨的家，在乎每一只小燕子的歸宿。
晴天麗日時在乎它們每一次清脆的啼叫，狂風暴雨時打開紗窗放進那只柔弱的精靈，用鞋盒為它做一個溫暖的巢，在陽光下重新將它放飛，凝望著它漆黑可愛的背影，直至消失。
不再像幼時一樣用胖胖的手去晃動小樹柔弱的身軀。
開始學會用爺爺的小鋤頭為它一點點地松土，精心地為它澆水修枝，直到它驕傲地在夏日的陽光下開出一片怡人的綠蔭。
輕輕坐在樹下，不忍去采摘一片最小的綠葉，而開始在乎樹身上的每一個蟲蛀的疤痕。
不再任性地拔下一叢叢狗尾草?腦袋，開始在乎它們在陽光下的舞蹈，手指輕拂過它們頭頂細小的絨毛，指尖仿佛沐浴了陽光，一片溫暖。
陽光下的我仔細而又認真地看著那些我以前從未在乎的樹和草，還有屋檐下的燕子和草叢中的花和螞蟻。
因為開始在乎，這些微弱的生命在我的眼中散發著鉆石般的光輝，生命抹上了一層亮色。
張開五指，陽光從指縫中絲絲縷縷地灑落下來，在肩頭綻開大朵透明的花，馥郁芳香。
在乎這片陽光，如此溫暖。
十六歲，開始在乎身邊微小的生命，也學會珍惜——珍惜生命，珍惜生活中的一切美好。
名師點評：
1.內容具有陽光?息。
十六歲是陽般的年齡，十六歲理應擁有陽光般的情懷，考生聚焦于小，“開始在乎身邊微小的生命”，一朵花，一只螞蟻，一只燕子，一棵樹，一叢草……關注這些自然里美好的事物，正是一個陽光少年陽光心態的呈現，其中折射的，是十六歲少年心靈的成長，精神的發育。
2.表達富于抒情氛圍。
“不再”一詞連接的是懵懂的童年和珍惜的現在，本文主體部分連用六個“不再”領起敘述描寫，既使文章脈絡分明，突出了一種富于精神拔節意味的青春蘇醒，也營造了更濃郁的抒情氣息。
同時，語言也干凈、洗練，文字間有一種可貴、打動人心的少年的?好情懷。
得分點 陽光氣息 抒情氛圍
得分57分
優秀作文 凝聚 凝聚
北京一考生
“秋風清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復驚，相思相見知何日，此時此夜難為情……”畢業晚會上，老班含淚朗誦了這首詞。
淚光朦朧了我們的雙眼，此時此刻有多少別情凝聚于心啊！
曾記否？那綠肥紅瘦。
燈光下一縷銀絲那樣的醒目，我們知道那凝聚了您的多少心血。
窗外修竹身影婆娑，她應該記得吧？您是比太陽起得早的人，當第一縷晨暉照進校園，您已經在教室等著我們。
當繁星綴滿天空，您又伴著星光上路。
是晨暉，是星光染白您的雙鬢；是我們勞累了您的身心。
當我們將要走向考場時，校園里恰好芳草萋萋；當我們向您說聲珍重，枝頭落紅已化為春泥。
我們記得，是化作春泥的落紅，讓那芳草萋萋。
曾記否？那燈火闌珊人未眠。
明亮的燈光徹照著四壁，我們知道這燈光中凝聚的是太陽的事業。
每當我們看到這溫馨的燈光，心中便有絲絲暖意流遍全身。
這燈光如同媽媽的眼睛在深切地凝視。
教室的門輕輕打開了，教室里響起了您春風般的聲音，“真不聽話，看，都幾點了，趕快去休息！明天還要上課呢！”同學們都不舍地起身，走出教室。
“啪！”宿舍的燈熄了，走廊響起輕輕的腳步聲。
我們知道當我們都進入夢鄉時，您一定是徹夜無眠，第二天那精彩的課堂就是您昨夜辛勤耕耘的見證。
夜色蒙蒙，燈火闌珊，今夜我們注定無眠。
曾記否？那雨急風驟。
剛才還驕陽如火，可老天驟然翻臉。
一陣狂風過后，好像把下午刮沒了，一下仿佛到了黑夜，教室里亮起了燈。
雨隨著風來了，雖不密集，卻很大，打在窗上，啪啪響。
“千萬別來，老師！您不來上課，就是我們最大的心愿了！”我們在心里默默地祈禱著。
門，開了。
您走了進來，用灰頭土臉來形容您一點不為過。
頭發再不是平時的“順民”，變得七扭八擰。
身上一層灰土，有的地方落上了雨，泥濘一片。
您知道嗎？我們當時都想哭。
可您卻沒事人一樣，一揮手，“上課！”管它雨急風驟，教室內只有您朗朗的話語。
……
所有的那些往事呀，我們怎會忘記？我們知道，這些點滴里面凝聚了您對我們無私的愛呀！
“長相思兮長相憶，短相思兮無窮極。
早知如此絆人心，何如當初莫相識。”淚光中您深情地朗讀。
我們知道，三年的師生情，全凝聚在這首詞中。
名師點評：
激情感恩，濃。
以自我為中心的時代，感恩題材的作文大多抒寫對父母的感激與回報，尤其是與子女最貼心的媽媽，而在考場上像本文一樣用濃重的筆墨抒寫對老師感激的文章可以說是少之又少。
本文從日常生活中截取三類生活畫面來深情地表達對老師的感激，字里行間飽含著濃濃的情感，很真，也很純。
文學底蘊，重。
全文大量引用或化用了古詩詞名句，點綴其間，詩意濃郁，同時又以老師朗誦的一首小詩作結，更是詩味悠長。
文章綜合使用比喻、反問、對偶、排比等修辭方法，詞語優美，具有古典文學的魅力。
詩意盎然，美。
文章長短句配合使用，又有詩的節奏美，讀來詩意盎然，清雅脫俗。
同時，情感綿長、細膩，真情為之。
得分點 款款詩意 濃濃真情
得分 59分
優秀作文 獎勵自己 獎勵自己
廣州一考生
詩人寫成了一首好詩，他會舉杯擊樂，獎勵自己冰心玉壺的情懷；畫家完成了畫作，他會極目遠眺，獎勵自己傲視蒼穹的桀驁；書法家寫出一幅好字，他會把盞品香茗，獎勵自己心曠神怡的愉悅。
生活中，我們也要學會獎勵自己，獎勵自己，可以是物品，也可以是一種精神。
于我，后者更為寶貴。
獎勵自己，別忘了獎勵一份寬容。
活在當世，充滿著各種媚惑，有誰能不受外物影響，有誰能不犯錯，所以，要學會寬容。
對別人寬容，是獎勵自己豁達人生的態度；對自己寬容，是獎勵自己一直向前的勇氣。
“河海不擇細流，故能就其深”這是李斯的喻諫，嬴政若不是聽取了他的話，收回了逐客令，又怎么會一統天下呢？“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨”這是清朝名臣張英的家書，若無此寬容之心，又何來“六尺巷”的美談呢？其實，原諒生活，是為了更好地生活，對別人寬容，就是獎勵自己一份寬容。
如此，當我們回首往事的時候，內心如一張白紙一樣坦蕩，不是美的獎勵嗎？
獎勵自己，別忘了獎勵一份快樂。
生活的意義就在于生活的態度，而快樂便是選擇。
懂得快樂生活的人，他們往往更懂得知足，更懂得感恩。
那樣，他們會更加懂得享受陽光雨露，盲人楊光不就是很好的例子嗎？反之，如果一個人的眼里只看到了灰蒙蒙的天空，終日不與人近，以淚洗面，那么他的生活只會帶給他無窮無盡的痛苦，盡管窗外鮮花滿天，佳人如斯，于他又有何意義呢？生活不可能事事稱心如意，選擇獎勵自己一份快樂，再植入生活，你會過得更滿足。
如此，葉落瀟湘的時候，你會感到盡管葉子無言，但隨風而飛，幸福一生，不是美的獎勵嗎？
獎勵自己，別忘了獎勵一份自信。
沒有人生來就聰明絕頂，也沒有“笨人”就不能成才之說。
偉大的發明家愛迪生曾經被說是最笨的賣報小孩，著名的物理學家愛因斯坦曾被校長說是“什么都不會干的小孩”，可是當他們取得輝煌成就的時候，誰能說他們是“笨人”呢？所以，即使失敗，即使被所有人都嗤笑為“笨小孩”的時候，也別忘了獎勵自己一份自信，讓自己更有勇往直前的毅力，讓自己不要對未知的將來絕望。
如此，當兒時的那支畫筆再次握回手中，你還是可以笑著描繪著那人生的長河，不是美的獎勵嗎？
學會獎勵自己吧，我把希望撒滿整個田野，俯首一一拾掇，即使人生的旋轉樓梯蜿蜒而下，當那串紫風鈴再掛回我窗前的時候，我還是獎勵自己與風輕談的喜悅。
名師點評：
1.結構規范謹嚴。
文章為一篇采用并列式排比的議論文，以寬容、快樂、自信作為獎勵自己的精神，體現了考生良好的精神追求，立意高遠，從眾多文章之中脫穎而出。
2.語言流暢自然。
開頭以排比句式形成了巨大的語言氣勢，凸顯出考生深厚的語言功力，中間議論段落更是平實之中透出精煉，用語自然。
3.正反對比論證。
在論證“獎勵快樂”的時候，考生采用正反對比論證手法，道理闡述深刻具體，考生對于論證的駕馭可見一斑。
4.例證典型規范。
考生在論證“獎勵自信”時，列舉了愛因斯坦等名人的例子，準確地說明自信對于一個人的重要作用，具有很強的說服力。
得分點 中心突出 結構嚴謹
得分58分