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          小學課文《看戲》全文

          看戲   (葉君健)

          時間是晚上八點。

          太陽雖然早已經下落,但暑氣并沒有收斂。

          沒有風,公園里那些屹立著的古樹是靜靜的。

          樹葉子也是靜靜的。

          露天的勞動劇場也是靜靜的。

          但劇場里并不是沒有人。

          相反地,人擠得非常滿。

          每個角落里都是人,連過道的石階上都坐著人:工人、店員、手藝人、干部、學生,甚至還有近郊來的農民--一句話,我們首都的勞動人民。

          從前面一排向后面一望,這簡直像一個人海。

          他們所發散出來的熱力和空中的暑氣凝結在一起,罩在這個人海上面像一層煙霧。

          煙霧不散,海在屏住呼吸。

          舞臺上的幕布分開了,音樂奏起來了,演員們踩著音樂的拍子,以莊重而有節奏的步法走到腳燈前面來了。

          燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上,激起一片金碧輝煌的彩霞。

          這個迷蒙的海上頓時出現了一座蜃樓。

          那里面有歌,也有舞;有悲歡,也有離合;有忠誠,也有奸讒;有決心,也有疑懼;有大公的犧牲精神,也有自私的個人打算。

          但主導這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。

          這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現了出來。

          當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候,這個平靜的海面陡然膨脹起來了,它上面卷起了一陣暴風雨,觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。

          她開始唱了。

          她圓潤的歌喉在夜空中顫動,聽起來似乎遼遠而又逼近,似乎柔和而又鏗鏘。

          歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中,從她的優雅的“水袖”中,從她的婀娜的身段中,一粒一粒地滾下來,滴在地上,濺到空中,落進每一個人的心里,引起一片深遠的回音。

          這回音聽不見,但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。

          觀眾像著了魔一樣,忽然變得鴉雀無聲。

          他們看得入了神。

          他們的思想感情和舞臺上女主角的思想感情交融在一起。

          隨著劇情的發展,女主角的歌舞漸漸進入高潮。

          觀眾的情感也漸漸進入高潮。

          潮在漲。

          沒有誰能控制住它。

          這個一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來。

          戲就在這時候要到達頂點。

          我們的女主角也就在這時候像一朵盛開的鮮花,觀眾想要把這朵鮮花捧在手里,不讓它消逝。

          他們都不約而同地從座位上起來,真像潮水一樣,涌到我們這位藝術家的面前。

          觀眾和他打成一片。

          舞臺已經失去了界限,整個的劇場就是一個龐大的舞臺。

          我們的這位藝術家是誰呢?他就是梅蘭芳同志。

          過了半個世紀的舞臺生活以后,現在在66歲的高齡,他仍然能創造出這樣富有朝氣的美麗形象,仍然能表現出這樣充沛的青春活力,這不能不說是一個奇跡。

          這種奇跡只有在我們的國家里才能產生--因為我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術家

          擴展資料: 

          賞析:

          《看戲》是篇出色的散文。

          它好在通過看戲這最普通的事情道出了許多人生哲理與世態滄桑。

          人人都喜看戲,因為這既是娛樂與享受,又可得到精神滿足與心理補嘗。

          但能從中看出人生與歷史的,能看懂社會舞臺上的悲喜劇的,卻很少。

          不過,菡子能,《看戲》這信筆寫成的作品,不光記敘了作者和她故鄉人幾十年看戲的經歷,還道出了她對人生戲劇的感悟。

          詩有詩“眼”,文自然也有文“眼”。

          《看戲》一文的“眼”就是戲。

          全篇緊扣戲來做文章。

          這里戲有兩個含意,一是指戲劇舞臺上的戲,一是生活舞臺上的比戲更復雜的戲劇人生。

          所以此文就有了兩個主觀點,一個點是幼年的作者看舞臺上的戲,另一個點是成年后的作者以另一種眼光看人生的戲,從而此文的記事抒情就分成了前后兩部分,所以,你可以把《看戲》看作是敘事散文,更可以看作是抒情散文,這就使《看戲》有了多層含義。

          作為第一層含義的自然是文中所記述的看戲的事—一作者童年看戲,故鄉人看戲以及所經歷的幾度盛衰,這構成了通常所記的表層意義。

          文章一開篇,作者便告訴讀者,她故鄉的人喜歡看戲,而且是不分老幼,不分戲的種類。

          隨后,用一種懷戀的心情,而一種帶點幽默的筆調,作者描述了幼年看戲的趣事,溫馨回憶中雜有苦澀的情調。

          隨著年齡的增長,作者慢慢明白了“看戲也猶如經歷人生”,家道的沒落處境的每況愈下,酷愛看戲的作者卻只敢遠遠地聽,長久回旋在耳畔的竟是“二胡的悲涼之聲和老生凄愴的唱腔”。

          也明白了溧陽人愛看戲,是因為這已成為“活人生活中一點難得的享受”,已成為他們表達生活困苦與歡樂的一種方式。

          所以敬菩薩、慶豐收、祈求消災避難都要唱戲,而且欣賞的不一定是演員的唱做,而是情節,是認定的“好有好報,惡有惡報”的生活信條。

          明確騙人,也寧愿相信;聊以**,也以此慰人。

          文章至此,已自然而然地向深處開掘了一層,我們看到了由看戲所顯示出的中國農民的性格特征、精神狀態及文化——心理結構。

          感受到了戲曲和我們民族的心理特性、倫理道德以及價值觀念密不可分的血肉聯系。

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          這篇文章的作者是冰心。這是一篇冰心的散文其實,這篇文章的題目是冰心將古人的詩句改動而來的。古人曾寫過:“兒童不解春何在,只揀游人多處行。”而冰心認為這句詩反過來也可以說:“游人不解春何在,只揀兒童多處行。”春天的頤和園成了兒童的

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          只揀兒童多處行概括課文內容

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          冰心改故事是因為1、兒童喜歡在春灌明媚的地方玩耍,往兒童多的地方走,就一定能找到春天。2、兒童像春天一樣美好。3、冰心有一顆童心,很喜歡兒童!另外走開給我滾真是LZ!他是5年級把!

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          只揀兒童多處行課文的主要內容

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          1.在作者筆下,孩子們像小天使,孩子們像春光,孩子們像海棠花,形象也表現了孩子們純真、活潑、快樂的特點,抒發了作者喜愛贊美之情。rn2.這兩段話寫作者看見幾棵海棠樹,聯想到幾座噴花的飛泉,贊嘆春光的飽滿、爛漫,盡情的把蘊藏的精神、力量釋放出

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          小學三年級語文上冊期中考試該怎么復習啊

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          1、復習之前課文中和課文后的詞語,反復讀寫。2、熟悉前半期中所學的課文。3、前半期中的要背誦的課文、段落、古詩文等鞏固背誦,并默寫。4、把前半期的作業、單元測評等題目拿出來溫習,尤其看看錯題。

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