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今年作文題目的第一特點：大熟大俗。
“車”，人人有話說，但“挖深”就得轉個彎，于是，學生會死盯題干中的第二個關鍵詞：“車來車往”。
其實，此“車來車往”無需拘泥，完全可虛化：個人記憶，歷史記憶，文化變遷。
此時的“車來車往”讓想出彩的學生恐慌了，漫長三年，積累的作文素材堆積成山，除了傳說中的木牛流馬，就只剩下無法脫穎的馬車、人力洋車、自行車、汽車了，有的學生會想：讓我寫車的進程？肯定不止，于是盯住第三個關鍵句：“觀念的變遷，人生的哲理”，這樣，就程式化地寫“車科技反映人類創新精神”。
思維被框死，一篇篇人類“車史”文，就會從高考的應試作文機器上復制出來。
題目的第二特點：大不公大不平，寫車史，本就是平庸作文，但平庸中還分等級，城里的孩子有點寫頭：博物館見過古老青銅戰車，生活中坐過舒適保姆車，還見識過堵車，他體悟到的車歷程豐富多了，在平庸中占優勢了，這對農村學子不怎么公平。
兩大特點造成今年作文難出彩，但并不意味無法寫佳作。
本次還是材料作文，只要緊扣“車”：記敘童車的深情，母親助力車的真情，單車上的成長等，就可亮出個性。
至于議論文和文化類散文，必須注重車折射的厚度：車本是代步，但發展它的竟是戰爭；車載人走，卻意味著文化經濟的遷移：漢民南遷、絲綢之路、昭君出塞……文化的大圓融和大傳播，在車上進行。
不過，題干把學生的構思方向引偏了，又有多少學生會快捷地向這些觀點和材料靠攏？思維不很敏捷，但積累了無數素材、準備大放亮點、相信天才出于勤奮的學子，在這個題目前，注定泯然矣。
還有一點小建議，大部分學校在高三的復習中為求穩，著重訓練議論文，所以在這次“車輪”的前行中，被輾壓得粉身碎骨。
個人覺得，高三復習中，應當記敘文、散文、議論文全面開花。
江蘇省武進高級中學 李麗
【作文評析】“車來車往”你會如何寫？省常中名師點評——
寫出車承載的世間真情，方可打動閱卷老師
【江蘇高考作文題回放】：車有各種類型，車來車往，車傳遞著真情，承載著時代的變遷，折射人世的變化，道出人生的哲理。
請以此寫一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外。
作文題面世后，網友們炸了，有人說“江蘇作文是叫我們開車么”，還有網友表示“對車友和車迷來說，別說800字了，他們能一口氣從卡爾本茨發明汽車寫到昨天晚上的交通事故……”
省常中語文老師陸建生認為，這是一道接地氣而又創新的作文題，以下是他的點評——
今年江蘇省的高考作文命題非常接地氣，選取了為所有人熟知的“車”為核心話題，既貼近學生實際，關注到學生的生活和情感，又緊跟時代變遷，關注社會，體現時代特征。
而且命題彰顯濃逸的人文關懷，三句話從不同角度提示著考生的立意方向：一句話說車的種類和形態，方便考生寫說明文；第二句話說車承載了世間的真情，方便寫與車有關的記敘文和抒情散文；第三句話說車也蘊含著人生的哲理，方便寫議論文。
同時又有創新。
往年江蘇作文命題，用的關鍵詞一般是如青春、智慧、個性、時尚、憂與愛等是抽象詞匯，考生寫作往往需要由虛到實，才可能真切，可把握。
而今年命題用的核心詞為“車”，是一具象詞匯，個人以為考生如果學會由實到虛將是一種不錯的選擇，這能夠使得作文寫得有臺階，從而走向深刻。
看到這個作文題，考生第一時間喚起的是與車相關的記憶。
所以跑題現象幾乎不會發生，關鍵是要寫出車承載的世間真情從而打動閱卷老師，這個是寫記敘文和抒情散文的著力點。
高考作文要寫出高中生應有的深度和厚度，就必須淡去文章中的“小我”情調，彰顯“大我”情懷。
“大我”情懷可在這四方面升華：
1、人性：價值追求、心胸氣度、節操尊嚴、境界情趣等，例如蘇教版中楊絳寫的《老王》：老王用三輪車改造的兩輪車送**中打倒的錢鐘書上醫院且不肯收錢體現他對知識分子的尊重。
2、人情：待人之心、處世之道、悲天憫人、人間道義等。
例如蘇教版中當代知名作家曹文軒寫的課文《前方》，作者由一幅裝滿各種人運往前方的破爛的綠皮火車的攝影作品，寫出充滿了對人類的悲憫之情和深刻的人文關懷的散文。
3、民族：文化傳統、文明素養、社會基石、脊梁魂魄等。
現代作家張煒寫的《木車的激情》，歌頌了坐著木車孜孜不倦傳播思想的孔子。
4、草根：生存狀態、生命質量、精神空間、幸福指數等。
“感動中國年度人物”中用草根般的車輛為他人鋪砌幸福之路的底層人。
本次作文便于考生由實到虛進行發散思維立意：由眼下越來越高的車速想到我們每天生活在快節奏的高速的世界，呼喚人們放慢腳步。
再譬如，發展到今天，我們的時代是不是像一部永遠向前奔馳的列車，一路行來我們沿途拋棄許多落伍的東西，那些傳統經典的文明如何好好傳遞、帶向遠方？
總而言之，今年江蘇的高考作文題還是可以很好地讓考生由“車”這個核心詞引發對人與自我、人與他人、人與社會、人與歷史、人與文化、人與自然的關系的思考。
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