寫作背景：雨的四季出自于《散文》1989年第4期，當時的作者劉湛秋在54歲時，表達了他對生命的追求。
寫作本文時，他已經被譽為“抒情詩之王”。
通過細致描寫雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，把雨表現得可感可觸，表現得親切可愛。
作者通過抓住春天景物的色彩、情態,運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。
抒發了作者對雨的愛戀(熱愛)和對人生(生命)的追求。
表現手法
1.文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發了作者對雨的愛戀之情。
感情真摯而濃烈。
2.文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。
3.本文是一篇寫景抒情的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言優美活潑。
4.文章條理清晰。
先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節雨的特點，最后抒發對雨的愛戀之情。
參考資料
轉載請注明出處華閱文章網 » 劉湛秋的雨的四季寫作背景是什么
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上周五，班主任高老師給我們發了一張《勵志床頭貼》，這是他為激勵大家專門設計的。上面有序的列舉了人生、三年和學期等項勵志目標。望著這一張輕薄的紙張，我思量了很久很外。它雖輕薄，但裝滿了我三年的學業與人生目標。我用心的逐一填寫了各
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上周五，班主任高老師給我們發了一張《勵志床頭貼》，這是他為激勵大家專門設計的。上面有序的列舉了人生、三年和學期等項勵志目標。望著這一張輕薄的紙張，我思量了很久很外。它雖輕薄，但裝滿了我三年的學業與人生目標。我用心的逐一填寫了各
上周五，班主任高老師給我們發了一張《勵志床頭貼》，這是他為激勵大家專門設計的。上面有序的列舉了人生、三年和學期等項勵志目標。望著這一張輕薄的紙張，我思量了很久很外。它雖輕薄，但裝滿了我三年的學業與人生目標。我用心的逐一填寫了各
你問我回家的日子，我尚未定歸期；今晚巴山下著大雨，雨水漲滿秋池。何時你我重新聚首，共剪西窗燭花；再告訴你今夜秋雨，我痛苦的情思。天又下起雨啦！剎那間，想起了李商隱的這首詩《夜雨寄北》。“巴山”，只知道是桂林的巴蜀山。關于它的模樣，我并不知
天又下起雨啦！剎那間，想起了李商隱的這首詩《夜雨寄北》。“巴山”，只知道是桂林的巴蜀山。關于它的模樣，我并不知道呀！它是否像其它名山一樣雄偉，它是否如其它名山一樣壯觀？這對于我都是個謎——那么神秘，是我夜里忽然醒來的夢啊！“夜雨”。你可
你曾問我歸來的日子，可是我沒有告訴你答案。你知道嗎？昨夜巴山下了一場很大的雨，漲滿了一池秋水。我想知道什么時候才能坐在你的對面，跟你聊許久以來不曾告訴你的事情，一直到天亮，一起將過長的竹新剪短。然后靜靜地告訴你——你可曾見過巴山飄
①從句式入手常見的幾種句式表達效果為；1疑問句，吸引讀者，制造懸念2設問句，提醒注意，引發思考3反問句，加強語氣4感嘆句，抒情強烈。答題格式；這是個..........句，表達了........（作用）②從修辭角度入手答題格式；運用....
答題方法是：在回答行文思路時，應該把文章結構、寫作手法、段落大意等方面融合在一起。（1）.總體閱讀文段，將文段大體分成幾個部分；（2）.說明每一部分“運用什么手法寫了什么內容”，有時還要說明這種手法的表現效果。（3）.如果主體部分寫了好幾個方面的
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冰心（1900—1999.2.28）現、當代女作家，兒童文學作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918年入協和女子大學預科，積極參加五四運動。1919年開始發表第一篇小說《兩個家庭》，此
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