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作文的開頭和結尾的寫法
古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等于成功的一半”，這些都說明了開頭的重要。
由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美，可考慮選用如下開頭方法。
1．開門見山式。
所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。
如《談骨氣》一開頭就亮出觀點：“我們中國人是有骨氣的。
”《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”這種方法應為考場作文開頭的首選方法。
2．背景漸入式。
如《孔己已》開頭：“當街一個曲尺形的大柜臺……可以隨時溫酒”。
《在烈日和暴雨下》開頭：“六月十五那天，天熱得發了狂！”這些開頭或交待事情發生的時間、地點、節令、氣候或闡述論題的背景、環境等。
3．設問置疑式。
先倒敘事情的結果，設置懸念，或先設問破題，引起說明或議論。
如《萬紫千紅的花》開頭設問：“花為什么會有各種美麗鮮艷的色彩呢？”這種開頭方法，其目的是設置懸念，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現文章的布局之美。
這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。
4．名言警句式。
開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。
如《懷疑與學問》開頭引用了程頤的話：“學者先要會疑”等。
這種開頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。
名言警句式開頭運用得自如，往往能增強開端的氣勢，使人感到突兀、崢嶸、高遠。
當然，引用時要盡量準確，避免出現知識性錯誤。
5．精辟設喻式。
開頭設喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。
如《中國石拱橋》開頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
”《馬說》開頭：“世有伯樂，然后有千里馬。
”以伯樂與千里馬的故事為喻引出中心論點，既然是“設喻”，就得注意所言之“他物”與本題有一定的相似之處，不能牽強附會。
一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。
即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。
②空喊口號。
在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口喊，這種結尾大煞主題。
③拖泥帶水。
結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
由此看來，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢？下面的結尾技巧，都是中考作文中常用的。
1．自然收束式。
不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。
如《我的叔叔于勒》的結尾“我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。
”和《藤野先生》的結尾都是采用這種方法。
2．首尾呼應式。
結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。
這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。
如《背影》，開頭寫了“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
”結尾寫道：“我不知何時再能與他相見。
”又如《白楊禮贊》開頭寫“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。
”，結尾寫“……我要高聲贊美白樹。
”
3．卒章顯志式。
這種結尾方式，就是在文章結束時，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來。
如《棗核》結尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。
”《記一輛紡車》結尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮。
——記一輛紡車。
”
4．名言警句式。
它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。
《驛路梨花》結尾寫道：“不由得想起一句話‘驛路梨花處處開’。
”
5．抒情議論式。
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。
如《花市》的結尾寫道：“我想：希望本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”
留下美麗的背影——考場作文結尾妙法舉隅
關于作文的開頭和結尾，古人早就有“風頭豹尾”一說。
考場作文寫作時間短，評分要求高，要在有限的時間內給閱卷老師留下深刻的印象，取得理想的評價，開頭和結尾尤其馬虎不得。
有人說，考場作文的開頭要像“二鍋頭”，入口即辣出淚來，以此說明作文開頭要給人留下深刻的印象。
筆者認為，作文的結尾就應像“碧螺春”，余香滿口，令人回味無窮。
精彩的口頭固然能讓人眼前一亮，心生向往；精彩的結尾亦能讓人忍不住掩卷，拍案叫絕。
同學們的考場作文結尾存在哪些常見問題呢？一是有頭無尾。
由于缺乏整體構思，結尾如同一個“半拉子”工程，敘而不清，說而不明，議而不足。
而是虎頭蛇尾。
有的同學在完成主體部分后，常常有一種大功告成的心理，于是草草收場，以致結尾平淡無奇千篇一律，毫無出彩之處。
三是畫蛇添足。
或無病呻吟，或人為拔高，硬要給文章加上一個“光明的尾巴”，使得本該是亮點的結尾成了文章的“黑子”，令閱卷老師發出“一聲嘆息”。
同學們要注意，考場作文的結尾應牢記兩點：一是要有強烈的中心意思，即不忘為表現中心服務。
作文的主體部分如果“偏題”了，結尾處應該補救。
二是應當精煉，當止則止，不能喧賓奪主。
它要有利于讀者更深入、更透徹得理解文章的內容，有助于讀者進一步領會文章的中心意思，引人思考，發人深省，令人贊嘆，使人難忘。
下面介紹七種常用的考場作文結尾方法。
一是自然收束法。
這種方法常用于記敘類的文章，操作方法是：隨著事件的結束自然收尾。
這種方法的好處是干凈利落，沒有廢話。
如《上帝的回答》一文是這樣結尾的：
鬼沉默了，他不是無所不有，而是一無所有，親情、友情、愛情……統統隨誠信而去。
他，一個卑污的鬼魂，只能下地獄！“下地獄去吧！”上帝說完，飄然而去。
二是總結點題法。
這種方法卒章顯志，畫龍點睛。
如《“誠信”漂流記》的結尾：
在回去的路上，時間老人指著落水的“快樂”“地位”“競爭”，意味深長地說道“沒有誠信，快樂不長久，地位是虛假的，競爭也是必然要失敗的。
”
三是抒情議論法。
即在敘事的基礎上，利用抒情、議論突出中心，讓人明白你的寫作意圖，給人清晰的認識。
如《長劍與短劍》一文的結尾：
長劍、短劍，我們無法選擇；聰穎、愚鈍，我們也無法選擇。
我們所能選擇的，就是握緊了手中的劍，然后不懈怠地前進，前進，再前進……
四是巧用問句法。
即在前文充分鋪陳的基礎上，用問句來收束全文，以表達感情，深化中心。
如《父親》一文的結尾：
我知道，我是父親的汗水泡大的。
父親，我該這樣才能表達出我對您永遠的愧疚和愛戴呢？
五是首尾照應法。
這是考場作文慣用的結尾方法。
這種方法可以使文章結構完整，但易流于平淡，屬于比較“保險”的寫法。
如《我是如此看待人生》的開頭和結尾：
大千世界，變幻時空，自然有了人生才如此絢麗。
作為自然的寵物，我們都擁有自己的人生。
然而以“萬物之靈”自詡的人類啊，又是如何看待人生的呢？（開頭）
我如是看待人生。
（結尾）
六是借用名句法。
借用名句既可以使文章簡潔，又可以增添文采。
可以直接引用，也可以巧妙仿用。
如一篇題為《花樣年華》的文章就引用了梁啟超先生的《少年中國說》來結尾：
紅日初生，其道大光。
河出伏流，一瀉汪洋。
干將發硎，有作光芒。
我就是那紅日，我就是那大河，我就是那寶劍！這，就是我的花樣年華！
七是意猶未盡法。
這樣的結尾，給人留下了思考的空間，可以收到“余音繞梁，三日不絕”的效果。
如一篇談“逆向思維”的《十減一等于……》，它的結尾就是這樣的：
十減一等于九。
十減一不等于九 。
十減一等于……
以上就是考場作文常用的一些結尾方法，但所謂“文無定法”，“運用之妙，存乎一心”，實際運用時不可拘泥于一種方法。
只要同學們平時多加練習，自然熟能生巧，妙筆生花。
讓我們的考場作文給閱卷老師留下一個美麗的背影，讓這個背影給你帶來成功的喜悅。
近年來，高考作文均以“話題作文”的形式出現。
話題作文是規定一個相對廣泛的寫作范圍，以啟發學生思考，激活學生聯想、想像，不限文體或盡量減少文體限制，給學生更多選擇的自由的一種作文命題形式。
由于它命題的開放性、思維的發散性、內容的相關性、文體的多樣性和評價標準的多元性，叫好者甚眾。
如何寫好應試話題作文，筆者根據自己近年指導學生作文的體會，談四點確實不算新但比較有用的淺見。
一、寫自己最擅長的體裁。
辯證地說，任何事物都是一把雙刃劍。
話題作文也是一樣的。
話題作文淡化文體要求，放寬文體限制，直至文體不限，記敘文、說明文、議論文、應用文都可以寫，小說、散文、詩歌、戲劇、雜文、寓言、故事、童話、日記等等任你選擇。
但也正是這種寬松，可能導致考生一下子拿不定主意。
我究竟寫什么體裁好呢？就如在鄉下小商店買東西，品種單一，要什么就買什么，直奔主題。
如今的話題作文好比到了城里的沃爾瑪超市，面對里面琳瑯滿目的商品，一時還真定不下要哪一種。
這里有一個原則，就是寫你最熟悉的體裁。
就如武俠小說中，俠客們即便是十八般武藝樣樣精通，關鍵時候，使的還是自己的看家本領。
平時寫日記順手就寫日記，寫議論文順手就寫議論文，根本不必花太多時間去考慮。
高考是素質的爭奪戰，是能力的爭奪戰，同時也是時間的爭奪戰。
先把這個原則確定下來，無疑也為我們爭取了相對寬裕的時間去做構思行文等更重要的事情。
二、取一個吸引人的題目。
老實說，高考也是一場吸引眼球的爭奪戰。
特別是作文。
評閱高考作文，受閱卷老師的情感因素的支配。
學校有些參加過高考評卷的老師說，一天改幾百份作文，哪能每一篇都看得那么仔細。
那些題目取得好的，無疑給人的印象相對就好一點，分數自然也就偏高。
就比如你在大街上碰上穿戴整潔英俊秀麗的個性獨特的人感到賞心悅目一樣，看到獨具特色的題目，也難免眼睛一亮。
怎樣取一個比較醒目的題目呢，大體說，可以從活用修辭方面做文章。
常見的有比喻、夸張、引用、對比、反問、設問、呼告、對偶等。
比如2000年的高考中就有《人生也是一張答卷》、《橫看成嶺側成峰》等優秀的題目。
必須注意的是，擬一個醒目的標題，也不必弄得喧賓奪主、花里胡哨。
比如，被不少人稱道的“符號法”和“數學法”，就有點故弄玄虛的味道。
三、言之有物——永不過時的要求。
應試作文，有一個比較普遍的現象，就是內容空洞，泛泛而談，言之無物。
這就要求我們平時要做個有心人，做好材料的搜集工作，不為無米之炊。
應試作文的空洞也有可能并不是作者沒有準備或素材積累不足，而是在這種特定的場合中，一緊張，“千言萬語”不知從何說起，于是就“思之所之，筆亦所之”，就顯得亂，就顯得空。
抑或是不知散亂的材料如何連綴成篇。
要使文章，尤其是應試文章，有實實在在的內容，給人一種沉甸甸的厚重感。
我們我們可以嘗試這些努力。
舉例要具體。
有些同學在舉例子時，常常愛這樣說“我有一個鄰居就是這樣的”，“我的一個同桌……”，再不就是“我的一個朋友……”，給人一種空泛、可信度不強的感覺。
時間地點人物事件我們還是盡可能的引述具體些為好。
舉例要典型、恰當，不是眉毛胡子一把抓，雞毛蒜皮的事情也東拉西扯，要具有時代特點，具有思想性、啟發性和教育意義，要舉那些能夠說明問題的。
適當引述名言和警句。
有時候洋洋灑灑，下筆千言，不如一句名言警句。
名言是古圣先賢所有生命智慧的經驗的總結，是經過時間和空間的洗禮后歷史留給我們的豐厚遺產，具有很強的說服力。
四、創新，向發展等級進軍。
近兩年高考作文命題也加大了對創新能力的考查，2000年評分標準發展等級中又專門設立了“創新”一項。
創新成為高考作文得高分的一個重要指標。
我們認為，創新，可以從三個方面去努力。
其一是觀點的創新。
話題的范圍很寬泛，可以讓我們宕開筆墨的方向也很多。
我們盡可能不去做簡單的復述，唯陳言之務去，找到一個較新的觀點。
反彈琵琶，就是一種比較有用的手段。
2001年高考作文以“誠信”為話題，大多數學生都是循規蹈矩主張誠信的。
福建一篇滿分作文，作者就反彈琵琶。
作者在文章中寫到：不停的說謊就是誠信……聯系漫漫人類歷史發展的長河，難免深思再三，令人耳目一新。
其二是材料的創新。
那些著名的典故、歷史事件、名家名句，都被別人引爛了。
讀來可能毫無生趣。
我們不妨剛脆拋開這些陳芝麻爛谷子，寫當代的新人新事，寫發生在你生邊的感動人的事，寫出自己獨特的生命體悟和感受。
世界上沒有兩片相同的樹葉，因此，寫自己經歷過的發生在自己身邊的事情，在題材上為創新開辟了另一條康莊大道。
其三立意要有深度，要“掘地三尺”。
不少考生的應試作文往往是蜻蜓點水，淺嘗輒止，立意沒有深度。
“我不要健康的肉體，而要健康的靈魂。
沒有誠信，靈魂便是一種殘缺和卑瑣的存在。
沒有誠信便沒有歷史。
中國文化便是無數前代史家們的誠信碑載。
……你應該對自己說：誠信，自我而始。
”這是2001年湖北一位考生的作文《千年一嘆》，讀來感覺就比一般的文章厚重許多。
立意，我們可以從歷史和文化的沃野中去找尋理論的“掘地三尺”的深度。
通過縱向和橫向的比較，理想和現實的觀照，偶然和必然的分析嘗試辯證地尋找理性的答案。
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