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一.整體感知
1.故宮的特點是規模宏大壯麗、建筑精美、布局統一、風格獨特。
2.為了清楚地說明故宮的特征，課文按照空間順序組織材料，由外入內，沿著故宮的中軸線，從南到北，以中間帶兩邊地說明，井然有序。
二.文章結構：總分總
說明順序：空間順序
第一部分【1段】概括說明故宮位置，歷史和在古代宮殿建筑中的地位。
1.故宮的地理位置、名稱、在建筑群種群中的地位、歷史沿革。
第二部分第一層【2段】大筆勾勒故宮的整體布局，指出故宮的特點。
2. 故宮的整體布局及特點：宏大壯麗、建筑精美、布局統一、獨特風格。
第二部分第二層【3~10段】介紹前朝三大殿的結構及功用。
3.午門內外 4.三大殿概說（臺基）5.太和殿外觀6.太和殿內景 7. 介紹三大殿建筑位置——中軸線 8.太和殿的用途 9. 中和殿的位置、概貌、用途 10.保和殿位置、用途
第二部分第三層【11~14段】略寫“后三宮”的用途及特點。
11.小廣場（前朝與內廷的分界地帶）12.乾清宮的 用途 13.交泰殿位置、坤寧宮的位置、用途 14.后三宮的裝飾特點
第二部分第四層【15段】介紹御花園的面積、布局和環境氣氛。
15.介紹后三宮往北的御花園
第二部分【2~15段】具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。
第三部分【16段】介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見。
16.站在景山上回望故宮全貌，首尾呼應
1、說明順序合理： 作者以南面的午門為中心，依次介紹了前三殿、后三宮、養心殿、御花園等主要建筑，出神武門至景山作結。
這樣寫，符合故宮建筑的本身序列。
作者沿著縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，從中間到兩側，有重點地逐層介紹。
這樣寫，井然有序，條理分明。
2、結構嚴謹而富于變化： 全文的結構，有分有合。
文章的第2、16兩個自然段，前后呼應地寫了故宮的整體布局，外觀概貌和建筑特點。
文章的主體部分，又把故宮分成“前朝”和“內廷”兩部分，依次介紹。
“前朝”寫臺基一段，又是總寫三大殿，然后再分寫。
寫“內廷”時先寫“后三宮”，再寫東西六宮和御花園。
在分與合之間，過渡自然。
介紹“后三宮”后，又把“后三宮”和“前三殿”進行比較，總結說明了“后三宮”的建筑特點。
寫東西六宮時，也是先概括介紹，再分開說明。
這樣，有分有合，使文章有條有理，結構嚴謹，又富于變化，讀起來不感到單調乏味。
3、有詳有略，重點突出： 全文以說明宮殿的建筑結構布局為主，說明歷史沿革為輔；詳寫宮殿狀貌，略寫其中的文物；詳寫重點宮殿，略寫其他宮殿；“前朝”詳寫太和殿，“內廷”詳寫養心殿。
在介紹這兩座宮殿時，又各有側重點：太和殿，著重介紹外觀色彩的輝煌壯麗，內部裝飾的莊嚴雄偉；養心殿，則著重介紹封建帝、后在這里進行的統治活動。
這樣，使讀者對故宮的全貌有所了解，對它的主要特征又能得深刻的印象。
4、說明方法恰當多樣： 文章恰當地運用了多種說明方法。
在說明故宮建筑群的規模時，用了一些具體數字來說明：“占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座，房屋九千多間。
”在說明太和殿的規模時也用了具體數字。
在寫“前朝”、“內廷”的建筑特點時，又用了比較的方法來說明它們的異同。
在寫御花園時，又和蘇州園林作比較。
文中，還適當運用了比喻，增強了說明的形象性和生動性。
寫“彎彎的金水河象一條玉帶橫貫東西”，寫臺基的排水管道，“下大雨的時候，水從龍頭流出來，就象是千百條龍在噴水”，文中還把六歲的同治、四歲的光緒比作傀儡。
5、說明中穿插描寫、記敘、議論、抒情： 文章在介紹故宮的建筑特點時，還適當地借助于描寫。
對金鑾殿的外貌和內部布置都作了生動的描繪。
這些描寫，都突出了它的特征：太和殿的色彩突出了金黃（象征富貴）和大紅（象征榮華），看上去富麗堂皇，襯上湛藍的天，映著白玉石臺基，真是鮮艷奪目，金碧輝煌，又照應了前面說的“形體壯麗”。
它的內部裝飾，重點描繪了“龍”，寫了色彩、姿態，等等。
全文以參觀故宮博物院為線索，記下了所見所聞：“從天安門往里走，……”“過了太和門就到了紫禁城的中心……”等。
作者把自己的感情融合在描寫、議論和說明中，表明了自己的愛憎感情。
在寫故宮的建筑結構時，流露出贊嘆的感情：“故宮建筑群規模宏大壯麗，建筑精美……”。
寫慈禧的揮霍浪費時則飽含輕蔑的激情敘述、議論。
結尾回望故宮時，作者充滿了贊美之情。
課后練習
一、默讀課文，按文章的說明順序填寫下邊這個圖，看看文章采用了怎樣的說明順序。
（圖略） 設題意圖是通過直觀再現課文所介紹的故宮的主體布局，幫助學生去繁就簡地把握課文內容，并能初步認識到課文里采用的說明順序。
填圖可要求在預習課文時完成。
上課時，可在簡略介紹有關說明順序的知識后，讓學生說說本文采用了什么順序。
學生只要回答出“由南向北”即可。
至于“總說和分說相結合”這一點，可以在講課過程中結合練習第二題介紹給學生。
二、仔細閱讀文中介紹太和殿的部分，回答下列問題。
1．作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說明順序是怎樣的？
2．作者為什么要把太和殿作為解說的重點？
設題意圖是抓住文章的重點，使學生能夠舉一反三，并進入更深思考。
1．對太和殿，先寫使三大殿成為統一整體的臺基──臺基修建得很高（三層臺基高七米），并且設施奇巧（排水管道是一千多個圓雕龍頭），這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再寫太和殿外觀氣勢雄偉（是故宮最大的殿堂），色彩壯麗（金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍點金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門），內部裝飾的莊嚴富麗（金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、梁枋等上面都裝飾著多姿多態的龍）；最后從它的位置和功用上（皇帝舉行重大典禮的地方）說明它在設計方面的象征意義──過去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示威嚴。
使用的說明順序是由外到內、總說和分說相結合。
2．因為太和殿是“前朝”以致整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統治權力和舉行重大典禮的場所，因此它的地位非常重要，另外它在整個建筑群中最具代表性。
所以文章把太和殿作為介紹的重點。
三、查找有關圖片和資料，更詳細地了解故宮的建筑及布局，然后采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。
設題意圖是讓學生更多了解故宮，并鍛煉學生按一定順序介紹建筑物的能力。
可以試著以三大殿為中心分別介紹三大殿前后左右的建筑，也可以按不同的功用將故宮里的建筑分成幾組逐次介紹。
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