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注：轉載的，僅供寫作參考
星星梧桐
梧桐是一種富有詩意的樹，校園里因有了它而詩意盎然。
記得去年深秋的一個周末下午，把疏遠了一周的兒子帶到校園，當時梧桐葉落得滿園都是，清潔工剛掃起前一層，后一層又席卷而來。
滿地黃葉，把校園裝點得秋味十足。
自古以來就有“一葉落而天下知秋”、“春女愁，秋士悲”的說法，我雖非“秋士”，但面對此景，也不禁悲從衷來。
于是拾起一片旋到腳前的桐葉，很大，青黃相雜，脈胳尚且飽滿，一時興起，我把左手的五個手指靠在它的五個角上，頗有些發現似地問兒子：“你看這樹葉像什么？”
兒子見我拿著樹葉問他，也好奇地撿起一片桐葉，思索著。
看他眉頭緊鎖的樣子，我便心痛地提示他——把一只左手完全貼在樹葉上，放在右手上遞到他的面前。
這時他的黑眼睛閃閃一亮，揚起滿是稚氣的臉，高興地對我說：“這不是天上落下的星星嗎？你看它的角，多像星星呀？”
聽到這里，我先是一愣，沒想到他沒有順著我提示的思路去思考，接著便是一驚——他的比喻多么地形象生動，接著更是一喜——他的想像多么富有詩意。
與成年后灰色的我相比，他眼中的世界多么絢麗多彩。
他的話，把我釘在地上好一陣思索，直到他跑到面前。
他蹲在地上，捏著葉柄，拾著桐葉，嘴里還不停地念著自已改寫的兒歌：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明，好像無數小眼睛；一閃一閃亮晶晶，滿樹都是小星星，掛在樹上放光明，滿樹都是小眼睛；一閃一閃亮晶晶，滿地都是小星星，落在地上放光明，滿地都是小眼睛。”
和兒子在一起，他總能給我許多意外的驚喜。
就在到校園的幾分鐘之內，他就造了一個生動而有趣的比喻句，還改寫了一首很不錯的童謠。
應當說這都是梧桐帶給他的靈感。
后來，我就把我們那天的對話寫成了一首名叫《梧桐葉》的小詩：
把手 按在樹葉上
我告訴三歲的兒子：
這樹葉 是樹
落下的手掌
兒子把它舉過頭頂 看著棱角
告訴三十歲的爸爸：
這是一顆星星
來自天堂
筆落沒有驚風雨，詩成也未泣鬼神，但著實把我和辦公室的同事感動了好一陣子。
實際上，在我和兒子這一般大小的時候，也就開始關注過這種特殊的樹了。
記得當時在我們家的后一排，有位姓馬的鄰居，按風俗我們應叫二姑爺。
當時他家的院子里就有一棵有臉盆粗挺拔的梧桐樹，修剪的方式與其他樹木不大相同，樹皮剝落處，青綠色深淺不一，而沒有剝落的地方，像是將要愈合的傷口，讓人覺得樹的每一絲成長都要經歷一次痛徹心扉的劇痛。
當時之所以注意到這棵樹，是因為二姑爺在一次酒后和二姑吵架，說了大話，氣走了二姑，扔了三個和我一般大小的孩子，好幾個月不回家。
那天我們在他家的院子里玩，他又醉酒，他拿著一根細長的鉛絲惡狠狠地說：“等她回來，我非用這根鉛絲把她綁在這棵樹上。
”后來二姑還是回來了，倒沒見二姑爺把她綁在樹上，卻是低三下四地像二姑說好話，只差沒讓二姑把他綁在樹上。
事情過去二十多年了，記得不甚明了，但那棵樹，卻在我的記憶里生了根。
讀小學初中高中的時候，校園里不知道為什么總是會有成排成排的梧桐樹。
當時覺得校園里栽上它們的好處就是能得枝繁葉茂，夏天好乘涼避暑，對它的其他用途識之甚少。
只到上了高二高三，到了人生成長的旺季，人也變得好學而又敏感，充滿了強烈的索取欲望，于是，在一個雪后的冬天下午，看著那修剪過的冬梧桐上一根根筆直伸向天空的枝條，我忽然想到那豈不是我，正向上天用力地索取我想得到的一切嗎？知識、友情、甚至朦朧的愛情……當年的血氣方剛，也許只有雪地里那些落盡了樹葉的枝條才能表達得淋漓盡致。
也許正是當年的比喻，影響了自己后來的思維，以致十幾年后和兒子對話時，還把梧桐葉比作樹落下的手掌。
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春江水暖鴨先知
在寧靜的校園里呆久了，從早到晚，由一年到數年，不名所以會覺得自已也變得像呆子一樣，對外界變幻似乎越來越麻木，因此，總會更多地在意身邊變化多端的事物，而我總把眼光集中到校園里那條多變的小河上。
我已不止一次地寫到校園里那條并不出眾的小河了，它有點像一潭死水，但它在我的眼里，卻與眾不同，雖然不大，水也不見流動不見清澈，也無荷無菱點綴，卻能給我帶來很多意想不到的樂趣。
因此，我常常從它的邊上走過，只為多看它幾眼，看它的水光瀲滟，看它的水平如鏡，看它的冰凍三尺，看它的春暖冰釋……
古人說：仁者愛山，智者樂水。
而我既非仁者也非智者，卻也愛山樂水，細想來，只是因為對自然懷有一份難舍的情懷罷了。
正因為如此，有時倒對人世顯得有些不以為意，沒有人知道自然界的山山水水能帶給我多少意想不到的驚喜。
曾親眼見到小劉從中釵上一條兩斤來重的鯉魚，曾看到一個年邁的老人在河邊用帶著兩個魚鉤的釣竿釣魚，也曾看到河里布滿載著捕蝦網兜的白色泡沫……有這些也就夠了，它們總能喚起我兒時的回憶。
在那平靜的水面之下，竟然會有一個生動活潑的魚蝦世界。
這對于童年充滿強烈好奇心的我來說，無異于哥倫布發現了新大陸。
于是，我也會在大清早跑到鎮東，在濃霧里用準備好的菜刀筏倒兩米來高的青竹做魚竿，母親問起菜刀的缺口我只好裝作不知；我也會外出釣魚而三頓飯不吃，到家幾乎暈倒，用媽媽的話說“臉像黃紙一樣”；我也曾在烈日下釣蝦，結果卻釣上一條一尺來長的大蛇……
童年的我幾乎是在水邊度過的。
只到我上初中，這個毛病才有點收斂，到高中就只好忍痛割愛，而現在，只好借遠觀激起回憶聊以度日了，但看看也足以心慰。
前些日子又過河邊，當時正是寒冬，水雖然沒有結冰，但想來也足夠地冷，當時水寒砭骨，我袖手縮頭從那橋上走過，居然看到遠處深色的水面上有什么東西在移動。
粗一看以為是樹葉，烈風早把枯葉一卷而光，不可能是樹葉呀，那會是什么呢？停下慢行的腳步，瞇起近視不淺的小眼，呵，那竟然是只鴨子，很明顯是一只出生不久的鴨子。
它兀自在水上游著，一動一動很快活的樣子，我仿佛聽到它的鳴聲。
這時候，它也好像看到了我，但見我只有一個人，和它一樣，形只影單的樣子，倒并不吃驚，竟有點同情寒風中的我，又在遠處的水面劃個圈，一晃一晃地向我游來。
春江水暖鴨先知，水尚未暖，哪來先知的鴨子？我一時有些想不通，愣愣地立在橋上，而它卻向邊上一轉，游到邊上，竟跳進了水邊的一個流水洞里，接著就是邊上經過的同事的問候：“怎么呆呆地出神，看什么呢？”
“水面上有只鴨子？”
“鴨子？”
“嗯。”
“哪來的鴨子？”他嘲笑地說，“我看你是呆子。”
我愣了看半天，才明白他是在取笑我。
但想了一想，這個時候對別人說起這個事，又有誰會相信呢？連自已都不相信的事說給別人聽，別人怎么會相信？我苦笑著搖搖頭，把自己的這個發現帶回辦公室，但還是忍不住告訴了別人，只好又被別人取笑一番。
這時我倒平心靜氣多了，心想真是實踐出真知，但事實總歸是事實，不是還有一句“真理總掌握在少數人的手里”這一傳世格言嗎？就讓我一人擁有小河的秘密吧，其中冷暖，就讓我像那只鴨子一樣，自我感知吧。
于是，我坐在桌邊一個人想著心事。
那不可能是一只家養的鴨子，一是因為校園中不可能有人養它，再者鴨子一般在春天孵出，此時出現，別人當然不信了。
正是這些常識，影響了人們的判斷。
由此看來，有時候常識是靠不住的。
我邊想邊笑了。
這樣一來，那它只能是一只野鴨子了。
在這么大的校園里出現一只野鴨子并不奇怪。
更讓我難以釋懷是竟然只有一只。
如果它沒有兄弟姐妹，獨自在這個寒冬臘月的天氣里出來覓食，怎不讓我生出些同情。
不知那個流水洞里可有它的父母。
我倒希望剛才看到的它是在父母的看護下練習游泳，因此它才那么興奮。
我倒真希望是這樣，而不是校園水寒只它知。
當然更不希望它來個落霞與孤鶩齊飛。
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