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較之春花來說，春風是不容易描寫的。
朱自清寫春風，主要抓住了兩點，一是春風的柔和，二是它具有傳聲送味的作用。
作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒楊柳風”的詩句，來狀寫春風的溫暖，柔和；他猶恐讀者不易領會，馬上來了一句人人能領會的摹寫：“像母親的手撫摸著你”。
“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀”。
作者從傳味角度寫春風，不僅強化了春的氛圍，也將此段與上兩段關于草、花的描寫自然地連接起來。
春風還把春鳥的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，“與輕風流水應和著”。
作者從多方位描寫春風，把這個本來不易表現的事物也寫得栩栩如生。
擴展資料
1、作者從感官角度把春風寫得有形、有味、有聲：
借助其他事物，從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來寫春風。
風是無形的，但可以感覺到它的存在。
作者分別用觸覺、嗅覺、聽覺寫春風。
首先從觸覺方面，作者引用詩句，又打一比方，讓人感覺到春風是溫暖的。
然后寫“泥土的氣息”、“青草味兒”“花的香”，“都在微微潤濕的空氣里醞釀”，從嗅覺的角度寫春風，仿佛讓人聞到春風的芳香。
接下來寫鳥鳴的清脆、婉轉，風聲和水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，從聽覺的角度來寫，仿佛讓人聽到春風的柔和。
這些聲音應和著，構成了一曲非常動聽的春天的交響樂，和諧優美，此起彼落。
風是無形的，可在作者的筆下卻有形、有味、有聲、有情。
2、引用志南和尚的詩句“吹面不寒楊柳風”的作用：
引用是一種修辭。
“吹面不寒”寫春風的溫暖；“楊柳風”（拂動楊柳的風）寫春風的柔和。
3、 “像母親的手撫摸著你”的作用：
將春風比喻成母親的手，母親的手是溫柔的，采用比喻寫出了春風的溫暖和柔情。
4、這些味兒和前文的“春草圖”“春花圖”的關系：
“青草味兒”照應了“春草圖”，各種花的香照應了“春花圖”。
風里帶來的“新翻的泥土的氣息”，“混著青草味兒，還有各種花的香”，總的是從嗅覺角度寫春風特有的芳香。
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