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隨手打開一本高中語文輔導材料散文部分，大量的術語讓我們眼花繚亂，反復、反諷、白描、襯托、托物言志、象征、欲揚先抑等等各個妖嬈萬分，初入其中正如身陷萬花叢，亂花漸欲迷人眼。
只有借助梳理才能從中走出來，其中有序化、條理化、清晰化就是非常必要的。
從不同藝術手法的作用可以來試分析一下。
從文學藝術類和繪畫藝術類可以這樣區分：文學藝術類包括象征、反諷、對比（襯托）、聯想想象、欲揚先抑、以小見大、借景抒情、托物言志，繪畫藝術類包括烘托（渲染）、白描。
同時還要進行同類比，比如對比和襯托，襯托不是對比，襯托中兩事物主次分明，對比中兩個對立面是平等的；襯托的目的是突出主要事物，對比的目的是互相生發，相得益彰。
再如烘托和渲染，烘托是中國畫的傳統技法，指從旁邊著意描繪，從而使主體更加明顯突出。
如水墨畫的“烘云托月”，畫的是云，顯現的卻是不著一筆而皎潔如雪的明月。
文學的渲染手法是通過對環境、氣氛、人物的行動、心理、語言、動作等方面的描寫來表現人物的性格，加強藝術效果。
環境、景物的描寫也是渲染常用的方法。
掌握了這些可以試著分析靈活運用。
如（2009年天津卷）《老屋》問題：請你結合對文中“歷史以一時難測的高速沖向前方”這句話的理解，分析本文主旨。
為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現手法？
解析：本題側重考查理解文中重點句子，分析鑒賞文章的表現手法等方面的能力。
這道題雖然只有兩問，但是卻包含著三個層次的要點，“歷史以一時難測的高速沖向前方”使用比擬的手法描寫社會發展之快。
要注意結合語境理解，“那么，再過若干年，老朋友的這幢新樓，是否又會變成舊屋而顯得落伍呢……”這些信息也給出提示。
文章的主旨可以通過文中的很多議論抒情的語言信息加以分析。
表現手法的判斷注意到文中的“老”與“新”，可以判斷出“對比”。
除上述所講的手法其他常見的表現手法及其表達效果如下：（1）象征：通過某一具體事物來表現與之有某種聯系的概念、思想感情。
引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。
（2）揚抑：在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者強烈印象，增強作品的藝術效果。
（3）托物言志：假托某種具體事物來表達作者特定的主張或哲理。
（把要抒發的感情、闡發的思想借助于對某事物或物品的描摹議論表達出來）含蓄，能給人留下思考的余地和想象的空間。
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（4）白描：不設喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經濟最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動的形象。
它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。
（5）虛實結合：抓住重點，以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。
（6）借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。
（7）開門見山：文章開頭直入正題，不拐彎抹角。
擁有了大量的手法分析還要注意技巧歸納。
首先．要特別注意題干中“表達特色”“表現手法”“表達技巧”“修辭手法”概念的異同，因為它們決定了答題的方向。
前三個概念問的是同一回事，只是要求分析“表現手法”時，答題思路應先“狹”后“廣”，即先從狹義的表現手法（如象征、襯托）考慮，后再從表達方式、修辭手法考慮。
如問“修辭手法”，絕不可同“表達特色”等術語混用，只能答“修辭手法”。
其次要多角度切入和分析。
有些文段所顯示的表達技巧不止一個，不止一種角度，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說得盡的，在沒有字數的限制、時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度出發，條分縷析，答的更全面詳盡些。
特別是在答分數較高的題目時，一定要設①②③④等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的廣度和深度，也讓閱卷老師一目了然，解答的點可以多一些，以增加保險系數。
再次要熟悉表達技巧題的答題模式。
先看清問法：（1）請分析畫線句子的表達特色。
（2）本文（本段）的主要表現手法是什么？請加以分析。
要特別注意這樣問：這樣的寫法有什么好處？這樣寫在文中的作用是什么？這實際上包含了對寫法、表達技巧的考查。
作答時分兩步：第一步，確認該句（段、篇）所用的表達技巧（若問“哪些”，切不可只答出一種）；第二步，依據表達技巧的作用并緊扣內容、文句作答。
在分析作用（表達效果、好處）時，一定要把它自身的作用和它在文中的作用結合起來分析。
“作用”一般包括內容和結構兩方面，要看清叫你分析的是哪方面的作用。
最后要用一點術語。
一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如“動靜相襯”“以小見大”“虛實結合”“欲揚先抑”“托物言志”“卒章顯志”“直抒胸臆”“烘托渲染”“對比”“象征”“反襯”等等。
二要注意表達效果的術語。
如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節奏鮮明，增強氣勢，便于抒情等。
鑒賞散文的表達技巧首先要求學生具備一定的關于散文的知識框架，熟悉各術語的區別，同時還要求學生具備一定的文學素養、表達能力及一定的想象能力和歸納能力，能根據整體閱讀的原則，綜合運用多種文學知識去分析評判作品的相關內容。
只要功夫深，鐵杵磨成針，閱讀理解也是同理。
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