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說明文閱讀答題技巧
一、說明文的分類：
1.事物說明文[讀完文章后了解了（說明對象）是什么？]
2.事理說明文[讀完文章后了解了（說明對象）怎么了，為什么會這樣？]
二、把握說明對象：
1.看標題
2.看首尾段
3.看關鍵詞句（如：總說句/分說句/過渡句）
4.看材料（逐段分析作者介紹了有關事物的哪一方面的特征，然后歸納小結。
）
5.事物說明文指出：被說明對象。
如《蘇州園林》，說明 “ 務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫 ” 的特征。
事理說明文指出：說明內容。
(格式：介紹了_____的____.)
如：《死海不死》，科學地說明了死海不死的原因在于 " 海水的咸度很高 " 。
6.概括文章的說明中心：
①全文圍繞什么事物或事理進行說明？
②說明了這些事物或事理的什么特征？
③從哪些方面對該事物或事理進行說明？
概括方法:說明中心=說明對象+特征。
(對說明中心的概括，語言要簡明扼要。
)
三、被說明事物的特征:
[一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。
]
1.找原詞原句。
若沒有，則：
2.注意段意、中心句。
四、常見的說明方法：
為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當的說明方法。
A．常見的說明方法有：
1.分類別：（即對說明事物分門別類的方法。
例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養，……另一種叫異養。
”）
2.舉例子：（即以具體事物為例的方法。
例如：“這種書目專門記錄其專題或學科的文獻。
如要查找中國古代文獻，就要使用《四庫全書總目提要》或《中國古籍善本總目》等。
”）
3.打比方：（即用比喻來說明事物的方法。
例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。
”）
4.列數字：（即是運用數據說明事物的方法。
例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數下去，得數一千多年。
”）
5.作比較：（即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。
例如：“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。
”）
6.下定義：（即指明某一名詞概念的含義。
例如：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。
”）
B．說明方法的作用：
1、舉例子：具體形象的說明了……的…特點，便于讀者理解。
2、分類別：條理清晰地說明了…。
3、打比方：生動形象地說明了…的…特點，增強文章的趣味性。
4、列數字：科學準確具體的說明了……的…… 特點
5、作比較：通過…和…的比較，突出了…的…特點（地位、影響等）。
6、下定義：完整、科學、準確地說明…本質特點，使之與其他事物區別開來。
7、畫圖表：直觀形象說明了…。
8、作詮解：作詮釋，用于解釋被說明內容的成因及內在聯系。
9、摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。
C.理解說明方法的作用(表達效果)：
1.答清每種說明方法各自的表達上的作用，
2.答清具體運用這種說明方法是為了說明什么內容，即：表達+說明內容。
三、說明文中常用的說明順序：文章使用什么說明順序，要看說明的對象。
1.時間順序。
說明事物的演變發展的；
（按時間的先后來進行說明，多用于說明具體事物和歷史事件的發展變化過程。
）
2.空間順序。
說明建筑物的；
（按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來進行說明。
）
這種順序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的結構和介紹參觀建筑物的過程之類的文章。
3.邏輯順序。
介紹高科技產品或說明事物間的聯系的；
（按事物的推理過程及人們對事物規律的認識和運用的順序去說明事理、布局文章。
）
① 從現象到本質(或從本質到現象)；
② 從原因到結果(或從結果到原因)；
③ 從特點到用途(或從用途到特點)；
④ 從整體到部分(或從部分到整體)；
⑤ 從概括到具體(或從具體到概括)；
⑥從主要到次要(或從次要到主要)；
四、說明文的結構：
(1)并列式：各段落層次之間的關系是并列的。
(2)連貫式：各層之間按照事物發展過程安排層次，(時間為線索)前后互相承接。
(3)遞進式：各層之間的關系是由淺入深，由表及里，由現象到本質。
各層之間的關系是遞進的。
(4)總分式：這種結構大致有三種情形：總——分；分——總；總——分——總。
五、說明文的語言特點:
說明語言的特點:準確性和嚴密性。
中心詞語/修飾、限制性詞語/關聯詞/代詞
①抓關鍵性的中心語，主要是抓那些運用準確的名詞、動詞、形容詞，鑒別出它們的同義詞，在語境中領悟其用語的準確性。
{恰當地使用關聯詞語，可使語言表達更連貫、更嚴密，使語義更具層次感，突出說明內容的重點，從而更好地體現說明文語言準確性的特點。
例如：準確地使用了“……不但……而……”這一組關聯詞，層次清楚地說明了……的優越性。
同時，用遞進的句式還進一步突出了……這一實用效果。
}
1.說明文語言的準確性，主要體現在：
修飾、限制性詞語的運用。
如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。
2.語言的準確和簡明體現在以下幾個方面：
①要如實的反映客觀事物，對知識表達要科學和嚴密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質、程序等都要準確無誤。
②要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語。
如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個別”“大多數”等詞語。
③主要指形容詞、數量詞、副詞和短語是如何恰如其分地修飾限制或補充說明中心語句的。
}
常見題型：
1. 考查全篇文章或某一段落的說明內容
題型為：本文的說明內容是什么/“某一說明對象的特征是什么/概括某一段的說明內容。
①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。
找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問題的答案）。
②無適合的原文時，可用“點面結合”的方法總結概括。
“點”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結合組成完整的句子便可。
2. 考查說明方法及其作用
題型為：某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？/說明了什么。
（要明確概念，辨清各種說明方法）。
3. 考查說明語言的準確性
題型：某個詞語能否刪掉？為什么？
“刪掉這個詞語后……”
①解釋句意的變化。
（先解詞，說明原句意思是……）
②在程度/狀態/性質/范圍上加以限制/強調/說明，換后（刪掉）意思變為……，與實際/原意不符/,不準確/不嚴密/不科學。
答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。
4. 考查指示代詞或有指示意義的詞語的具體指代內容。
答這一類型題時一般是往前找，指代上文距其最近的一句或幾句內容。
最有效的得分方法是將找到的指代內容與指代詞語替換，符合文意便是正確的答案。
5.判斷文段的說明中心（說明內容）：
答題方式：
1、實物說明文：說明對象＋對象的特征
2、事理說明文：關于……的道理（原因、方法、原理等）
3、程序說明文： ……的操作或實驗或制作的過程
說明方法及其作用分析的常用答題格式：
本句用了_______的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出/科學準確地說明了_______（說明內容），使讀者_____________。
6. 說明文中詞語作用的認識與辨析：
題型： ××詞好在哪里？
答題方式：用了“××”詞，生動地/準確地,說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。
7. 題型：說明文中的主觀題及其解答：
（著重要表現創新意識、科學精神，體現自己的價值觀）。
8. 題型：概括說明對象的特點。
①抓住文段中的段落和層次，②從每段（或每層）中抓住關鍵詞語加以整理。
一般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）和結尾（或各段最后一句）往往說明了對象的特點。
9. 題型：段意概括。
句式：說明了……介紹了……
方法：找中心句；結合本段說明特征概括，摘要聯合，結合標點，尤其注意分號，認真提煉。
10. 題型：為什么不能調換段落順序？
答題方式：不能調換；原文采用由……到……的順序介紹事物，調換后不合邏輯。
答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。
10. 題型：發散創新：就……談一點看法或設想；或擬標語。
技法指導：結合實際，結合原文，根據知識庫存，發散思維，大膽想象。
11. 題型：給文段補充一個過渡句：
主要是結合上段的內容來考慮，方法是抓住上段說明的內容，以設問句的形式提出“為什么會（要）……呢？”這就能自然地引出下文了。
12. 題型：問前后的內容（所介紹的對象）是否矛盾：
從內容和角度這兩方面思考，就能說出是否矛盾了。
13. 題型：根據說明的內容，怎樣理清選文的思路：
技法指導：首先要對每一段的內容了解，并能對其進行歸納和概括，然后，再對每一段的內容進行比較分析，理清其行文思路，結構特點（因為有的是采用總分式，有的是總分總式，還有的又是分總式），就能說出其思路了。
14. 題型：在說明的開頭文段或中間敘述有關的故事，這有何作用：
答題方式：開頭：①引出說明的對象。
段中：②增強說明文的生動性。
③使說明的事物更準確。
議論文閱讀答題技巧
1、論點（證明什么）
論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。
從全文看，它必能統攝全文。
表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。
A．把握文章的論點。
中心論點只有一個（統帥分論點） ⑴明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點）⑵方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。
②分析文章的論據。
（可用于檢驗預想的論點是否恰當）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點;⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。
2、論據（用什么證明）
⑴論據的類型：①事實論據（舉例后要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。
⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。
⑶次序安排（照應論點）；
⑷判斷論據能否證明論點；
⑸補充論據（要能證明論點）。
3、論證（怎樣證明）
⑴論證方法 （須為四個字）
①舉例論證（例證法） 事實論據 記敘
②道理論證（引證法和說理） 道理論據 議論
③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）
④比喻論證（在說明文中為打比方，散文中為比喻）
⑵分析論證過程：①論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯系全文的結構，是否有總結。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）
⑷分析論證的作用：證明該段的論點。
4、議論文的結構
⑴一般形式：①引論（提出問題）②本論（分析問題）③結論（解決問題）。
⑵類型： ①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式。
5、議論文的語言
⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）
⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）
⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）
⑷句序（關聯詞語的使用，特別要注意遞進關系）。
6、駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么？
⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據；
⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？
7、常見考點
①、議論文的論點考點：
第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。
第二，注意論點在文中的位置：
（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。
（2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。
這種寫法在明確表達論點時大多有。
“所以，總之，因此，總而言之，歸根結底”等總結性的詞語。
第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等
第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。
一篇議論文只有一個中心論點。
第五、通過論據來反推論點： 論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。
②、議論文的論據考點：論據是論點立足的根據，一般全為事實論據和道理論據。
1、用事實作論據。
事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質并與論點有一定的邏輯聯系。
議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。
明確論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。
概括時，要做到準確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然后用確切的語言進行表述。
2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。
③、議論文的結構、層次考點： 結構有：并列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。
此考點的基本形式：作者如何證明論點的？
答題思路是：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據，然后對……論據進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。
關鍵要說清楚證明過程的層次性。
④、議論文的論證方法考點
論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：
1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。
因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。
2、道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點的方法。
所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。
分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。
3、比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。
這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。
4、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。
分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
答題思路：（1）道理論據，增加論據的權威性。
（2）事實論據，從哪個角度來證明論點。
（3）比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據本體和喻體之間的關系來確定）。
（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
⑤、議論文的語言特色考點 ：分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。
下面從不同角度解釋一下：
A、語言準確表現為：① 概念使用準確，② 定語、狀語等修飾成分恰當。
B、語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。
C、語言鮮明表現為：表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。
D、語言概括簡潔表現為：議論文中事實敘述不細致，較籠統。
用議論文的目的是以理服人。
不宜詳細敘事。
否則會喧賓奪主。
這一點一般的議論文都有體現，就不再舉例說明了。
答題思路：如加點詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。
又如詞語順序是否可以顛倒？
答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調其先后順序或層次性。
⑥、議論文中代詞的指代對象考點 ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。
基本上分為兩種情況：一是需要聯系上下文加以概括的。
二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。
⑦、開放性、拓展題考點
這種題一般都是，考查學生閱讀文章后所產生的情感體驗或理性思考。
解題時需結合文章發揮個人從閱讀中獲得的感悟。
答題方式：相當于寫一篇小的議論文，要有論點、論據。
注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。
⑧、議論文中非議論成分考點
答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）
議論文閱讀技巧
【考點透視】
議論文是表明觀點、闡明道理的文章，它以議論為主要表達方式。
議論文的一般考點有：（1）語言的積累與運用；（2）尋找論點，弄清論點與論題的區別；（3）辨識理解論證方法；（4）理清議論結構；（5）把握文意、層意、段意；（6）理解論據選擇的技巧；（7）品析揣摩關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用；（8）體會議論語言的準確性、嚴密性特點；（9）理解中心句、支撐句及二者之間的關系；（10）聯系生活體驗，理解作者的觀點及寫作意圖；（11）為觀點尋找或補充論據；（12）立論與駁論的區別等。
【技法指津】
閱讀議論文，首先要了解議論文的特點。
議論文有論點、論據、論證三大要素。
只有把握住議論的這些特點，在閱讀時才知道從何入手，怎樣去“讀”。
一、把握論點。
閱讀議論文，最關鍵的是要找出文章的中心論點。
大多數文章，標題只是提出了一個論題，中心論點隱含在文章的論述中。
有的文章，標題就是中心論點。
那么，作為論點的標題，一般是個表判斷、表肯定的句子或短語。
也有的文章，在開頭提出中心論點。
還有的文章，在行文當中或篇末提出中心論點。
二、弄清論據。
閱讀議論文，在抓住論點之后，還要弄清楚文中是用哪些論據來證明論點的。
論據一般分為事實論據和道理論據兩種。
事實論據包括事例、史實、統計數字等。
事實必須確鑿可靠，有代表性。
道理論據包括革命導師的正確論述和自然科學的原理、定律、公式等。
此外，正確反映自然規律和人類生活經驗的名人名言、諺語、格言等，也屬于道理論據。
三、搞清論證方法及論證方式。
搞清論證方法，才能更好地把握、理解中心論點。
要搞清論證方法，首先要了解常用的論證方法。
經常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。
其次，還要明確議論文的兩種論證方式，即立論和駁論。
立論就是針對事物或問題直接闡明自己的見解和主張；駁論就是通過反對錯誤或反動觀點，從而樹立起自己的正確觀點。
在駁論文中，用到的論證方法還有“以子之矛攻子之盾”及歸謬法等。
四、理清議論文的結構。
閱讀議論文，必須理清議論文的結構。
立論文的結構一般分為提出問題、分析問題、解決問題三個部分，也就是引論、本論和結論。
議論文的常見結構形式有：并列式，段落層次間是平行并列的關系；層進式，各部分之間是層進關系，即層層深入，步步推進；總分式，論證的層次間是總論和分論的關系，或先總后分，或先分后總，或總分總。
駁論文的一般結構方式是：擺出錯誤論點、分析錯誤論點的實質及危害、得出正確的觀點。
五、了解議論文的語言特點。
由于議論文是最貼近現實生活的一種文體，因而它的語言往往有鮮明的個性，或針砭時弊入木三分，或剖析事理一針見血，或諷刺社會不良風氣毫不留情。
除了嚴密的邏輯性外，遣詞造句也是頗費心機的，我們在閱讀時要細心體會。
【特別提醒】
考查議論文的閱讀，一般也是從論題論點的提煉、論據的歸納概括、論證方法的使用、議論結構的梳理、議論文語言的品味等方面來考查。
由于議論文的論點一般不會直接說出來，因此尋找和歸納論點往往有一定難度。
論證方法的判別應該不是什么困難的事，但當幾種論證方法同時使用時，不要有所疏漏。
議論文結構的梳理也是比較容易的，但要注意辨識它的結構形式。
議論文的語言不像記敘文那樣含蓄，因而理解上的難度要小一點。
但議論文為了論證的嚴密，語言很有分寸感，有時正面說了，反面也說，要能辨清主要方面，不要主次不分。
1、整體感知，把握論點，理清結構。
論點就是作者在文章中表明自己對某問題或某事物的看法、見解和主張。
注意論點與論題的關系，論題是作者論述的話題，是文章所要論述的問題和對象、范圍等，而論點是對這一論題的主張和看法。
論點在文章中的位置有三種情況：一是在文章的開頭。
文章在開頭就直接擺出論點，再直接論述或分幾個分論點來論述，最后再總結。
這樣的結構屬于總分總式結構。
有時是先舉事例，再由事例得出論點，再進一步論述。
二是論點出現在文章的中間。
文章前本半部分論述問題的一個方面。
后半部分論述問題的另一方面。
在中間用一個承上啟下的句子，綜合表明作者的觀點，這個過渡的句子就是中心論點。
這樣的結構多半是并列式，但如果后面的論述更深一層，則就是遞進式。
三是在文章的結尾。
在文章的開頭只提出了所要論述的話題，在文章中間提出了一些分論點，在文章結尾再總結，提出中心論點。
這樣的結構屬于提出問題——分析問題——解決問題。
如果分論點表達的意思是逐層加深的，其結構屬于逐層深入遞進式結構。
有的文章沒有用一句話擺出中心論點，那就需要認真分析文章講了幾層意思，然后再把這幾層意思加以歸納概括。
文章的論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。
一般不用比喻句，很少用否定句式、反問句式，不會用設問、疑問等句式，往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子
2、論據的歸納概括
議論文的論據考點：論據是論點立足的根據，一般全為事實論據和道理論據。
3、議論結構的梳理
議論文的結構、層次考點： 結構有：并列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。
此考點的基本形式：作者如何證明論點的？（即考論證過程）
（答題思路是：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據，然后對……論據進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。
關鍵要說清楚證明過程的層次性。
）
4、常用論證方法的作用
舉例論證：使論證更具體、更有說服力。
答題格式：使用了舉例論證的方法，舉……（概括事例）證明了……，從而使論證更具體、更有說服力。
引用論證：如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人逸事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性。
答題格式：使用了引用論證的方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力（或更有趣味性，吸引讀者）
對比論證：作用就是突出強調。
答題格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。
比喻論證：可把道理講得通俗易懂，容易被人接受。
使論證更加生動形象，更利于讀者明白。
答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比較……，證明了……觀點，從而把抽象深刻的道理闡述得生動形象，淺顯易懂。
5、議論文語言的品味
議論文的語言特色考點 ：分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。
下面從不同角度解釋一下：
A、語言準確表現為：① 概念使用準確，② 定語、狀語等修飾成分恰當。
B、語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。
C、語言鮮明表現為：表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。
D、語言概括簡潔表現為：議論文中事實敘述不細致，較籠統。
用議論文的目的是以理服人。
不宜詳細敘事。
否則會喧賓奪主。
這一點一般的議論文都有體現，就不再舉例說明了。
答題思路：如加點詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。
又如詞語順序是否可以顛倒？
答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調其先后順序或層次性。
記敘文閱讀答題技巧及套路
語段閱讀題答題總原則：
（1）、先讀題后讀文。
讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。
(2）、讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。
(3)、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。
(4)、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。
1、文章體裁 ：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
2、記敘文六要素：時間、地點、人物、事件、起因、經過、結果
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