華閱文章網
微風習習，山路兩邊的菊花露出了些許黃的色彩。
任由著馬兒在這山間自由穿行，不管它將往何處 只任它興致悠長。
自然的聲音在這千山幽谷中回響，唯有靜靜聆聽著夜晚的回蕩。
千峰靜佇，默默無語，唯有夕陽的潑墨揮染。
紅似胭脂般的棠梨落葉，潔白如雪的蕎麥，香氣撲鼻。
心忽的有些惆悵，吟詩殤情，原來是因為那座似家鄉的鄉村小橋。
追問
這里有多少字了= - -
追答你需要多少字啊？散文本來就是如此的簡單文字的說
轉載請注明出處華閱文章網 » 用散文化的語言描述《村行》一詩的畫面
運用還原聯想方式將《村行》改寫成散文
銀杏村之行“一葉知秋”這話一點也不假，當我抬起頭，看到家門前的桃樹葉飄飄悠悠地落下之時，我不禁打了一個寒顫，冷了，深秋到了!習慣了朝九晚五的生活，我們的生活平淡得乏味。早就想出去逛逛，感受田野風光。讓自己疲倦的身心得到舒展。聽到秋游
月明山寺遠是什寫的?全詩是什么?
1、這是寫景的一句話，出自《笠翁對韻》；2、原文奉上：羹對飯，柳對榆，短袖對長裾。雞冠對鳳尾，芍藥對芙蕖。周有若，漢相如，王屋對匡廬。【明月山寺遠，風細水亭虛。】
關于永修的詞如《望海潮》
永修古代詩詞，歷史源遠流長，早在晉時就有詩歌創作，就其數量來看，極為豐富，至今保留下來的就有數百余首，其中最有代表性的有近300首。永修歷代詩詞如下：晉唐詩詞有：《入彭蠡湖》（晉·謝靈運）、《示周續之祖企謝景夷三郎》（晉·陶淵明）、《郊居賦》（南
山寺夜起改成800散文
遇見你，便遇見愛的溫馨。眼眸里深藏的暖意，是前世久別時最動人的風景。一樹一樹的花開，是愛，是暖，是粉紅色的思念。
論散文的人文教育價值
散文能喚起對學生的尊重，崇尚民主和創造，在提高學生作文水平和語文素養的同時，幫助學生形成一定的人生觀、道德觀、價值觀和審美觀，使其得到豐富、和諧、完美的發展。散文能引導學生獲得廣博的知識，凝鑄自己優良的品格；能引導學生走到社會中去
散文的審美價值在哪里?
其實一篇文章的價值在哪，這是很主觀的答案。比如一篇文章整體說的是一個母親的經歷，但作者本身的文字功底不夠，只是簡單的描寫，很直白也很直接的記錄，有點偏散文與記敘文。但讓不少人產生共鳴（大多也是母親）很多時候，技巧不如內涵。但內涵不是唯
以價值為話題的議論性散文
其實，在季節交替與輪回中，每個季節的綠，都將其深深地刻劃在時空的隧道里。此刻，隨著初冬的來臨，這種綠就以極其沉著的、寧靜致遠的神情，悄然地覆蓋了嶺南。那已經走過的春、夏、秋三個季節的綠，卻變成了一幀幀凝固著的風景畫卷，宛如古老深巷里的
以《村》為主題的五年級詩或散文
那漸行漸遠的鄉村活在離鄉人的記憶里裊裊炊煙依然繚繞在村落的上空淡淡云霧依然浮游在后山腰上春天的花兒漫山遍野夏日的荷塘蛙鳴如鼓秋日的原野金黃豐碩冬日的白雪美麗如畫村口的小溪還是那樣清澈嗎還是日夜嬉鬧一路唱歌嗎村后的果林還
游山西村改成散文
你好要多少字啊我自己寫，可能寫不了多少游歷了這么多日子，我不知不覺的來到了一個叫做山西村的地方，這里山清水秀，風氣淳樸，這里真的是個寶地啊！村里人見來了一個外人，熱情的接待我，帶我去他們家，就像對待來看桃花源的漁人一樣。這時候，正值臘月年
最傷感最真實的我愛你散文
看你提及這一內容，就知道你是一位愛傷感的人。念人寫的那篇散文《那夜風輕輕》，確實是一篇相當傷感的散文，你會感到滿意的。
傷感美文美句
1。我們太年輕以致都不知道以后的時光竟然還有那么長長得足夠讓我忘幾你足夠讓我重新喜歡一個人就像當初喜歡你一樣2。一個人如果想做他喜歡的事情就一定要做很多他不喜歡的事情很多很多3。我一點也不孤單因為我的世界只有我一個人已經
歷史傷感美文
風華散盡，葬送何言？文/冥月一曲離鄉愁，枯樹逐，塵緣盡，流水逝年華，花月前尺下，一生被風化的牽掛，卻早已泛黃。——題記。流韻嬋娟夢花樓，獨享楓葉燃花香，寒衣溫雪山，輕狂年少烽火猶自念，醉飲血欲停舊樓，染蒹葭，言已盡，命憂天，心空焚，寒序留戀明肌媚，揮袖一
三年級詩歌朗誦優秀稿
我想我想把小手安在桃樹枝上。帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，悠呀，悠——悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫接在柳樹根上。伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養，長呀，長——長成一座綠色的篷帳。我想把眼睛裝在風箏上。看白云多柔軟，瞧太陽多明亮，望呀，望——
三年級朗誦詩歌
一、《鄉愁》1、作者：近代余光中2、原文小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭
運用還原聯想方式將《村行》改寫成散文
銀杏村之行“一葉知秋”這話一點也不假，當我抬起頭，看到家門前的桃樹葉飄飄悠悠地落下之時，我不禁打了一個寒顫，冷了，深秋到了!習慣了朝九晚五的生活，我們的生活平淡得乏味。早就想出去逛逛，感受田野風光。讓自己疲倦的身心得到舒展。聽到秋游
山寺夜起改成800散文
遇見你，便遇見愛的溫馨。眼眸里深藏的暖意，是前世久別時最動人的風景。一樹一樹的花開，是愛，是暖，是粉紅色的思念。
論散文的人文教育價值
散文能喚起對學生的尊重，崇尚民主和創造，在提高學生作文水平和語文素養的同時，幫助學生形成一定的人生觀、道德觀、價值觀和審美觀，使其得到豐富、和諧、完美的發展。散文能引導學生獲得廣博的知識，凝鑄自己優良的品格；能引導學生走到社會中去
散文的審美價值在哪里?
其實一篇文章的價值在哪，這是很主觀的答案。比如一篇文章整體說的是一個母親的經歷，但作者本身的文字功底不夠，只是簡單的描寫，很直白也很直接的記錄，有點偏散文與記敘文。但讓不少人產生共鳴（大多也是母親）很多時候，技巧不如內涵。但內涵不是唯
以價值為話題的議論性散文
其實，在季節交替與輪回中，每個季節的綠，都將其深深地刻劃在時空的隧道里。此刻，隨著初冬的來臨，這種綠就以極其沉著的、寧靜致遠的神情，悄然地覆蓋了嶺南。那已經走過的春、夏、秋三個季節的綠，卻變成了一幀幀凝固著的風景畫卷，宛如古老深巷里的
怎樣分析散文的價值
首先要看散文文筆如何，獨有新意者佳，如果引用的文辭都是用爛的就一般了。結合時代背景，散文寫于什么時代，看它有沒有反映那個時代的真實面貌。意境朦朧者更好。
哪些散文體現了作者的人生價值
《清塘荷韻》、《賦得永久的悔》、《留德十年》、《萬泉集》、《清華園日記》、《牛棚雜憶》、《朗潤園隨筆》、《季羨林散文選集》、《泰戈爾名作欣賞》、《人生絮語》、《天竺心影》、《季羨林談讀書治學》、《季羨林談師友》、《季羨
為什么要寫散文散文的閱讀價值在何處
愛看散文，因為它不正式，不承載多少偉大思想、跌宕故事，像一場下午的談天。在散文里作者自覺不自覺都要透露出生活中的他怎樣行事，有什么愛好，在什么地方生氣，又在何時惆悵，他所遇見的人與事，是怎樣的狀態，而這些人與事又怎樣參與進他的人生。這是