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亞里斯多德曾經說過：“我們每一個人都是由自己一再重復的行為所鑄造的。
因而優秀不是一種行為，而是一種習慣。
” 從某種意義上說，世界上不存在優秀的行為，習慣優秀才是真正的優秀。
教師是教育者也是被教育者，作為一名優秀的教師應具備那些好習慣呢？下面這十種習慣是我們教育同行總結出來的，看到它時我覺得我很幸運，因為我覺得總結得非常好，很受啟發。
好的東西要一起來分享，我現在把它寫出來，希望更多的老師朋友看到，也希望給你們帶來更多的收獲和啟發。
一、說的習慣 二、寫文章的習慣 寫是一個人內在素養的外化過程，要使外化質量的提高必須有一個不斷內化的過程。
因此，學習是必要的，把他人的觀點、知識、方法內化為自己的觀點、知識、方法，才能不斷地寫出令人耳目一新的好隨筆。
寫的內容、題材很多，尤其是教師這一行業，我們可以寫教研小論文、教學后記、教學案例述評、教學反思、心得體會、教育隨筆、評課稿、聽課反思、一些專業論文啊、有助于提高自身修養的散文、詩歌都可以寫。
可以說一個老師如果不會寫文章，那么他是絕對不會領悟教育和人生的真諦！寫文章尤其是教育隨筆要樹立一個“理”字，立足一個“情”字，突出一個“想”字，強調一個“勤”字，追求一個“真”字！至于寫作格式，不必管他，想到哪就寫到哪，想到什么就寫到什么，但無論寫什么應立足于自己的想，自己獨特的想，經常想、經常寫，常想常寫、常練常新，積土成山、積跬步以致千里！希望每位教師都拿起筆來，記下自己教育教學生涯中那些值得記錄、值得反思的歷程與思索！ 三、思考質疑反思的習慣我們要質疑傳統、經典、原有的經驗理論，正如亞里士多德所說：思維是從疑問和驚奇開始的，常有疑點，常有問題，才常有思考，常有創新。
我們要反思自己的教學行為、反思自己的得意之筆成功之處、反思自己一天的工作的得與失 四、主動上公開課、示范課的習慣 名師除了文章好外，最好的就是課上的一級棒！名師可以說是被“煮”出來的，經歷了無數次的公開課、示范課之后，才有了名師的誕生，尤其是年輕教師要想做好這一行職業、要想吃這碗飯、要想在這里實現自己的理想與價值，主動去要求上公開課、示范課吧，用心上好這些課吧！ 五、讀教育理論書籍和專業書籍的習慣 教師的行業更需要創新、更需要與時俱進，我們既然選擇了教師這一行業，那么就難免與教育理論聯系，無論你喜歡與否，即使你真不喜歡也要硬著頭皮去接觸，教學雜志要常翻看這些雜志上有最新的教學動態、豐富的教學資料（許多是和你的教學工作同步的文章、教案等），也包含別人的好經驗，是我們的良師益友。
如果你剛好比較忙，這些雜志你是否拿到后翻一翻就讓它們睡在你的收藏柜中去了呢？正確的方法是先認真讀目錄（有的教學雜志在第12期有年度文章的總目錄，非常有用），列出一個表，挑選新雜志上你認為應該精讀、泛讀的文章名分門別類列在表格里，并注明期刊號。
閱讀教學又可分出教材分析、教法設計、教學參考資料幾類，也可按照中底高年級順排列。
要擠出時間設法占有資料、儲存信息。
積累是為了應用，這些寶貴的資料財富一定會幫你開闊視野、更新觀念，開啟心智、指導實踐，拓寬思路、改進教學。
葉瀾所說：“沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就難以有學生精神的解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。
” 六、搞研究做學問的習慣 如果說教學是教師生涯的第一生命、那么教研則是教師的第二生命，現今的名師、特級教師，大家看看他們的簡歷、哪個沒有科研的經歷、哪個不是著述頗豐？哪個不是書籍滿柜？想成為名師嗎？想！那么抓緊時間研究點問題吧！我們的身邊有很多生成性的課題供你研究，我們不缺少研究課題、我們缺少的是發現！我們要做教育的有心人！ 七、聽課、虛心學習的習慣 同樣一節課，不同的老師有著不同的教學手段、不同的教育智慧；同一節課不同的老師處理的技巧也不同，讓我們團結協作、互相取長補短吧，名師的另一個特征就是敢于講課，更敢于被人聽課，有人聽課毫無保留的講課，我們要聽課、經常聽課、要聽不同的老師的課！ 八、處處留心的習慣 有很多人苦于自己無話可說、無題可寫，那是真的嗎，留心處處是課題、留心處處是文章！“學校無小事，事事皆學問，身邊的事、課堂上的事、聽課備課中的事、批改作業的事、與學生交流的事都是課題！ 九、擠時間的習慣 現代的人們總是在忙啊忙,忙似乎是他們的慣用借口，那么看看吧，我們在辦公室中有人忙于閑侃，有人忙于上網閑聊……教師這一行業更需要有擠的精神!擠時間思考、擠時間看書、擠時間學習、擠時間寫作! 十、經常投稿的習慣 投稿可以使你知名，投稿可以使你與人交流、投稿可以使你獲得實惠、晉級、評職稱有用不說，那么更重要的就是自我認同的快樂。
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