華閱文章網一、整體感知，把握思路
寫景狀物類文章，它一般不會像“敘事”類文章一樣按照事情發展順序去安排材料，也沒有像“寫人”之類并列安排一些材料，寫景狀物一般寫景精妙，景物特征鮮明，景物的特點，與文章的整體氛圍相協調，使文章保持統一和諧的風格特點，給讀者以美的享受。
讀寫景狀物散文首先要賞析景物描寫，弄清文章描寫了哪些畫面和對象，并了解它們的主要特點。
二、反復品讀，體味語言
對于寫景狀物類的文章，我們要反復賞讀，品味語言，讓自己進入到文章的意境中去。
品味寫景類文章的語言首先要把握本質。
清代學者王國維說的“一切景語皆情語”，一語道盡了寫景類本質：所有寫景的文章，實際上都在傳達作者的一種情感，一種思想。
品味語言的方法很多。
可以認真誦讀，邊讀邊在腦海里“放映”文字的影像，邊讀邊品味語言本身之精彩；可以認真默讀，靜靜地欣賞優美雋永的語言，品味語言背后的意味情味，評價課文的語言風格；可以背誦課文片段，記誦一些優美、精警的語句，獲得良好的語感；可以圈點批注 “寫讀”的形式品賞精彩精美的散文語言。
三、體悟文意，物（景）人合一。
多問一個“為什么”是語文閱讀的一把金鑰匙，我們只有真正理解文表達的意思，揣摩作者的寫作意圖，才能明白作者為什么采用相應的寫法。
反過來我們可以這樣說，無論作者在文章中采用了什么寫法，它都是為了更加突出景物的特點，為了更加明確地表達作者的思想情感。
明白了這一點，好多寫景狀物類文章的問題都可以迎刃而解了。
比如很多文章中都喜歡用一些比喻、擬人的修辭方法，為什么用這些方法呢？直接明白地寫出來不行嗎？不行。
古人說“一切景語即物語”、“情以物遷，辭以情發”……這些話的意思就是說作家因為有感于人事、景物或某種情境，于是通過敘事狀物來表達心意、抒發情懷。
所以，景物的特點往往同人物的主觀愿望和特定心境融合在一起，心情舒暢則天高云淡，花明水凈，心情郁悶則風驟雨急，霧愁云濃。
當然，教無定法，貴在得法，我們只有深入鉆研教材，根據《新課標》各年級段具體要求找準教學內容，才能真正提高學生語文的綜合素養。
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