羅英的兒童詩多反映他童年時代在故鄉的生活經驗，因此，鄉情、親情、童心與孩子的感覺相交融。
他的《村路》、《故鄉的小屋》、《鄉戀》、《心靈絮語》等詩歌便是這方面較為典型的例子。
羅英的兒童詩還有一個很可貴的品質，即他的兒童詩“拒絕說教”，不作“訓誡”，但也不“太藝術”和“偏于玄美”。
《小鳥》一詩，筆者認為是羅英兒童詩的代表作。
這首詩用短短的10行，將一個兒童的活潑跳躍的泛靈思維世界表現出來的，而且，詩人沒有用一個抽象的詞匯，沒有寫一句說教的話，充分考慮到了當代兒童對兒童詩歌的審美需要。
還有《黎明的問候》、《月亮姐姐》、《雪花》、《春媽媽》、《小蝴蝶》、《小樹》等都與《小鳥》一樣，給兒童提供一個自由自在的空間，兒童讀者在這里能享受樂趣、享受智慧、學會思考、學會觀察，這是一個屬于具有相對獨立品格的孩子的藝術空間，里面沒有絲毫的大人說教，但它確實感染著孩子的心靈，引導他們向真、向美、向善。
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五一長假長假的第一天，我就被樓下熱鬧的喧嘩聲吵醒了，我穿上睡衣走到床腳邊看了看，對面的一家正在裝修，“滋啦啦的響聲吵得我難以入眠，我實在不能忍耐，我發泄地大喊一聲：“吵死啦！“王佳麟，輕點，我再看電視！”話音剛落，樓下就傳來了媽媽不可抗拒的命
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因是女子，常常感懷于一些動人的愛情故事。最為喜歡的古代愛情故事是《薛平貴和王寶釧》。王寶釧，傳說故事中的古代人物。唐懿宗時期朝中宰相王允的女兒。不顧父母之言，下嫁貧困的薛平貴為妻。被父母趕出家門，薛平貴入伍后，王寶釧獨自一人在寒
題目:世界上最偉大而無聲的愛畫畫對他來說，其實是一個意外。小學二年級那年暑假，他在村外山坡上遇見一位來寫生的姑娘。姑娘穿著寬大的汗衫，一邊快活地哼著小曲，一邊往面前的畫紙上優雅地涂抹著絢麗的色彩。綠樹紅花于是栩栩如生地醫治到紙
1、過去的路雖然坎坷，未來卻承載著你我共同飛翔的夢，生日，就是一個起點，一切從這里開始，一切都會好起來的。2、沒有華麗的詞，沒有動人的曲，沒有歡騰的生日宴，也無法給你送上你心儀的禮物，只有這條短信，送去我最真摯的祝福，祝你生日快樂，天天快樂！3、
八十陽春豈等閑，幾多辛苦化甘甜。兒孫滄海橫流渡，仰仗家中內助賢。子孝媳賢福東海，體強身健壽南山。如今但祝朝朝樂，自信人生二百年。
樹葉葉的組成一片完整的樹葉包括以下三個部分：葉片——大都寬闊而扁平，適于接受陽光的照射。葉柄——支持這葉片，并把葉片和莖連接起來。托葉——保護幼葉。（有些植物沒有托葉，有些植物的托葉很早就脫落了。）葉脈布滿在葉片上的粗細不等的脈絡
（一）藍色圍巾我說：人生若只如初見何事秋風悲畫扇等閑變卻故人心卻道故人心易變藍色圍巾，挫敗了曾經，為今天的創傷，更加明顯。又是風雨的暗暝，來回在曾經的街道；又是寂寞的穿插，徘徊于公路的兩旁。一條藍色圍巾，為誰的一腔怨情，深婉動人；一條藍色圍巾
一條圍巾每當我看見我那條藍色的圍巾，心中就會涌起一股無比的溫暖，因為里面含有母親的味道。記得有一年冬天特別冷。在一個寒冷的夜里，我正在暖暖的被窩里熟睡著。突然感覺到一絲亮光，“是誰把我弄醒的呢？”我揉了揉眼睛仔細一看，大吃一驚，原來
《老屋窗口》：作者小時候，家鄉有幾個女教師。幾個女教師有一天解救了一個反抗包辦婚姻的女孩，并說服女孩的父母讓女孩讀書。女孩讀書要翻一個大的山梁。為了安全，女教師們想出了一個讓女孩包紅頭巾的主意。結果女孩的紅頭巾成為當地的一道風
這種問題很難回答的,散文看多了寫起來自然會有感覺,建議你多看看朱自清的文章,很淡雅,看多了寫出來的文字也會不自覺的帶上了一點散文的味道.
(1）狂人“狂人”原名阿攀，他因為喜歡魯迅筆下的狂人，所以同學們戲稱他為“狂人”。后來，高二的日子越來越緊張，他也沒時間去閱讀魯迅的小說了。老師眼里“狂人”是佼佼者；同學眼里的“狂人”是好學生。可是只有“狂人”知道每一次的好成績都是
勇敢,是推動人們前進的的動力；勇敢,是驅趕人們心中陰影的明燈；勇敢,是戰勝人們心中恐懼的武器.然而,勇敢,也是寧死不向惡勢力低頭,勇于說“不”.or勇敢,是一種精神：不懼困難,不怕強敵,一往無前地去奪取勝利；勇敢：是一種品質：不怕天不畏地,不怕
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創建森林城市近年來，四川省成都市通過實施“天然林保護”以及錦江環城綠地等國家、省、市重點林業生態建設工程，城市森林整體水平和質量顯著提高，先后獲得“聯合國人居獎”、“中國人居環境范例獎”等多項榮譽。創建國家森林城市以來，成都市
《我愿意是急流》一詩，詩人借助一系列自然物象，構筑起一個龐大的抒情網絡，營建了一個熾熱的戀愛磁場，通過一連串鮮活生動的比喻，圍繞同一主題，表達詩人純潔而堅貞、博大而無私的愛。“急流、荒林、廢墟、草屋、云朵和破旗”等，或荒瑟冷落，或凋敝
《你去》--------徐志摩你去，我也走，我們在此分手，你上那一條大路，你放心走，你看那街燈一直亮到天邊，你只消跟從這光明的直線！你先走，我站在此地望著你；放輕些腳步，別教灰土揚起，我要認清你遠去的身影，直到距離使我認你不分明。再不然，我就叫響你的名
《老師，辛苦了》是誰－－把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰－－把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！您的關懷就好似和煦的春風溫暖了我們的心靈。
男：是誰在暗夜里點燃縷縷燭光？女：是誰種下秋季的片片金黃？男：是誰把理想的光環播送到遠方？女：是誰用知識的火焰把我們的心靈照亮？男：是誰創造著祖國新的輝煌？女：是誰昭示了民族的希望？合：是您，就是您！我最親愛的——老師！男：一身樸素的衣裝，映射出您品格的
你好，希望我能幫到你。教師節詩歌二首（一）傳說天使下界的時候會唱動聽的歌我剛巧從那岔道口經過枝頭清冷寂寞相和一朵梧桐花的幽香一縷透凈的微光你疊了只紙鶴握在手上笑容悠長呵，這是怎樣的靜謐與喧狂熱鬧的孤獨凝望遠方我不能把你想成雕塑
園丁頌》老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！??您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！??您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我
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