華閱文章網1.先吧文章通讀一遍，了解大致結構以及主旨（這是關鍵，因為其他題都是在考察對主旨的理解），如果第一遍沒讀懂就再讀一遍，不要慌張
2.做品析詞句的題，先談修辭手法，再談表達效果，一般不能缺少“形象生動”四個字
3.做理解句子含義的題，一定要緊緊圍繞文章中心來答，盡量把自己能想到的都答上
4.還有一種題型就是文“作者為什么要……”“為什么說……”，這種題通常在文中找得到答案，而且就在題中所考察的句子附近，只要自己歸納一下就型了
解答主觀性閱讀題，首先要看清該題的分值。
一般說來，超過2分的題，其答案往往有兩個以上的分值對應點，答案起碼有兩個詞語或詞組或句子。
高考閱卷評分都是按概括的要點來評分的，要力爭涵蓋全部要點而沒有遺漏。
二．沙里淘金法
出題人是“依文設題”，答題也要“依文解題”。
解題時就應在指定的段落中篩選信息，進行“沙里淘金”，即排除多余的無用的信息，“淘”出有用信息的語句。
只要無明文規定，答題時要盡可能利用或摘錄原文中的詞語和句子作答。
三．組裝焊接法
有的綜合題的答案分散在一段或幾段文字中，很難找出現成的原話，這就需要根據題意要求，首先提取有用信息，然后根據需要對原話或原文中的某些詞語加以改造、組合、壓縮、變換，重新進行“組裝焊接”，最后作恰當規范的表述就可以了。
如何提取文中信息？一般說，簡答題不會有現成的原句可以作為答案的，答題的信息分散在作品的有關段落，所以就要我們對信息進行“整合”。
“整合”是現代社會一種相當常見的信息加工、處理方式，是對信息進行提取、整理、概括和重組的過程。
下面有幾種方法作參考：
1．定位提取
答題所需的有效信息分散和鑲嵌在段落或文句之中，只能先作信息定位，即把題干設置的問題定位在文章的某些段落，然后再作信息提取。
2．剝離整理
即對提取的信息進行必要的剝離整理，把信息轉化為合適的答案。
剝離就是剝落和分離，其實就是一種信息的再度“提取”，目的在于將有用信息跟黏附著的非信息詞語分離；而整理則是對已經脫落了“黏附”成分的有用信息作初步的調整和理順，主要表現為信息的數量確定、主次移位和順序排列等。
3．重組優化
即按照命題的意圖和語言的特點對信息重新配置，通過概括、添加、轉化和潤色等，使之明確、通暢、簡潔和規范。
四．隨俗順時法
“隨俗”，指答案中的用語要盡量采用語文專業的術語和習慣說法；“順時”，指答案中的說法要符合文章的寫作時代或時下的流行說法。
結構方面的作用：承上啟下、過渡自然、首尾呼應、結構嚴謹……
內容、主旨方面的作用：強化、深化、升華、畫龍點睛……
情節方面的作用：懸念、鋪墊、反差……
修辭方面的作用：反襯、對比、夸張、生動形象……
寫作手法方面的作用：欲揚先抑、欲擒故縱、象征、虛實結合、寓褒于貶……
五．順藤摸瓜法
這種解答方法需要整體閱讀，突破本句和本段，充分把握條件，將思路放開，做到瞻前顧后，認真尋求照應，以便迅速而準確地解答題目。
六．借石攻玉法
指解答簡答題時要充分利用本題題干信息，充分利用他題答案信息（有些先出現的小問題還可以為解答后邊出現的大問題提供答案基礎或思考線索，甚至有時小問題本身就是后邊大問題所求答案的一部分）。
七．字數達標法
答案用語要規范化，要盡量用完全句，要避免語病；同時，只要字數允許，在語意要準、文字要精的前提下，就要盡量多答點，即能用詞組作答的不用詞，能用句子作答的不用詞組。
因為既然不超字數，文字答得多點，要點往往能接近完備，否則，可能會丟東忘西，遺落要點，造成失分。
Ⅱ、現代文閱讀題的題型及訓練策略
一．主要有四種題型
1．摘取型
根據題干要求，從文中篩選信息要點就能解答，其答案一般是文中的原句或從文中摘取重要詞語進行組合。
2．闡釋型
這類題常常是對文中抽象含蓄的關鍵句或重點句加以闡發，使之易于理解。
解答這類題的關鍵是要弄清上下文的關系，瞻前顧后。
“泡開”原句所含意義。
3．分析型
這類題型常常是對閱讀材料中的事與理、是與非作分析講解，其關鍵在于讀懂全文，把握文章的主旨，理清事理的內在聯系，據因論果，或據果論因。
4．概括型
即根據要求對文章的具體內容加以抽象歸納，提煉出文段的主要內容或本質特點。
概括型綜合性強，必須綜合運用摘取法、闡釋法、分析歸納法，才能準確地概括。
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