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是單純的日子，也是多變的日子，
浩大的世界樣樣叫我們好驚奇，
眼淚歡笑都是第一次……
自從踏進高中的大門，我們眼前就展開了一個五彩斑斕的世界。
“公民權”雖未到手，我們卻早以大人自居：對校園里嬉笑打鬧的低班生報以寬容而矜持的微笑，而在“排骨飄香”的誘惑中，沖進擁擠的打飯隊伍“奮力拼殺”的時候，才不無遺憾地發現自己也并不那體面。
最得意的莫過于幾個人聚在一起，．談古論今”，“指點”一番“江山”，“激揚”一番“文字”，說著說著，不禁“熱血沸騰”，“豪氣沖天”，真恨不得立刻去“闖蕩江湖”，也創下一番偉業。
而每當月底可憐巴巴地伸手向父母“領工資”的時候，才頗為懊惱地明白自己仍不過是個“一無所有’，的窮學生。
高中生活多么美好，編織著夢想也交叉著現實；揭望有一張“成熟而長天的臉”；渴望擁有一份瀟灑與風度．雖然也常常把它們混淆于故作筍態，雖然多彩的生活中也難免會有尷尬與誤會，但我們十六七歲的金色年華中，即使是這些也是美麗、動人的。
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高中的生活緊張而繁忙，再精彩的電視也留不住我們，深夜“孤燈長明”，這都是為了明天的——
考試
早自習的鈴聲已經響過，大家仍沉浸在電視劇《蕾絲》之中：“真想不到，蕾絲還是挺善良的。
洲就是，可誰想得到她爹竟是那個阿拉伯王子，那家伙可真不是東西··…”一片“噴噴”聲中靠墻的一位忽然話鋒一轉，擺出一副苦臉：“唉，都是看電視，昨天什么也沒復習，今天考試準得砸鍋。”“我也是……”另幾位也“眉頭緊皺”連連點頭地均表同感，心里卻在想：“聽他這么說，指不定昨夭晚上復習到幾點呢·…”于是大家都沉默下來，不約而同地打開了課本·，’’’·緊張的考試開始了，學生們有的在‘咬牙切齒”“奮筆疾書”，也有幾個急得抓耳撓腮有心“地下活動一番”，在老師的“巨眼寒光”之下卻也不敢輕舉妄動·一直到“戰斗結束”，教室里才重新熱鬧起來，犬家迫不及待地對著答案，頓時教室里響起一片哀嘆：“呀，全完了！錯了那么多··…，，M我更慘…只求及格了‘”盡管大家都很“謙虛，’，懊喪的眼神中還是露出得意的笑紋。
等成績公布下來，大多良好，而全班最高分，竟是那位只求及格者。
當大家驚奇地回首張望時，看到的照例是一個“謙虛”的“黑腦袋”。
也許有人會認為這是虛偽，但我卻不這樣想．是高中生了，我們不再像小孩子一樣急于表現自己，而更欣賞成人的沉穩與謙遜，卻走向了一個可笑的極端，這種近乎于天真的錯誤不也是很可愛的嗎？
高中生們有時是“溫文爾雅”的“學子”，有時竟也會肆無忌憚地大呼小叫、毫不掩飾自己的感情。
這是因為我們不僅有緊張的學習生活，還有豐富多彩的業余生活，例如——
排球賽
“嘀”的一聲哨響，高二文理科班排球賽拉開了戰幕。
排球場上賽得激烈，而兩邊的拉拉隊仿佛更加熱鬧，他們只站在本班場地兩邊，“敵我分明”，絕不肯越過“雷池”一步，一刻不停地為本班助威，就連平日最文靜的女生也早不知“賢淑”為何物，死命地鼓掌加油。
看！文科班發了個“上手飄球”又高又飄，理科班的助威者們眼見“局勢險惡”，頓時神情緊張，而文科班的則眉飛色舞，大做廣告：“哇！到底是文科班的排球隊，真是與眾不同］’’不料球竟未過網，理科班一男生失聲叫道：“好！”大木地松了口氣，話音未落，球網那邊幾十雙白眼“翻”將過來：“靠別人失誤得分有什么可美的1’’正說間，理科班的也不幸發球觸網，頓時文科班幾十個聲音匯成一個響亮的“好”字。
不知什么時候，“集體”這兩個字已在我們心底悄然扎根，盡管平日里舉手投足間也忘不了瀟灑，時時以“謙遜”為美德，然而一涉及到班集體利益，我們卻毫不相讓，直爭得面紅耳赤。
這種對集體的真摯感情值得我們回味終生。
初三時的別離，使我們更體會到友誼的可貴，最盼望的是友人的來信，那幾句溫馨的問候與鼓勵會使我們激動半天，而聯絡感情自然少不了精美的——
新年將至，小攤販們不失時機地擺出一套套賀年卡，引得高中生們愛不釋手地挑選，想到朋友收到賀年卡時那驚喜的樣兒，我們嘴角蕩起甜蜜的微笑。
于是“我要兩張，便宜點兒，行不行？’’唉，經濟不獨立，窮學生實在沒有那“一擲千金”的豪氣。
而說到討價還價，老師雖未教過，此時也只好硬著頭皮，大膽一試。
當我們抱著精美的賀年卡踏上歸途，囊中的錢已所剩無幾，且還要再擔心下個月的開支。
只要朋友喜歡，這點困難又算得了啥！高唱著“船到橋頭自然直”，我們笑逐顏開。
賀年卡已成為我們生活中必不可少的一部分，難道不是嗎？
這就是我們的高中生活，有真誠，有幻想，有揭望，也有荒唐和尷尬。
雖然它并不是十全十美，但是在這條走向成年的道路上，我們必將一步步走向真正的成熟，迎來光輝的未來。
【評點與賞析】
高中生活，是一個由少牟走向成年的時期．他們盡蚤—特別是在人前—注意效仿大人，卻又是以童心去追求；他們自以為成熟了，而在他們的顯示中，卻、又無以掩飾其幼稚。
他們已不滿走于身邊的生活，而將眼光投向周圍的世界，指點江山，關注溫馨的友情。
他們一面認真讀書，努力向上，一面又在考試前后，故作痛一苦之狀，而在“得意的笑紋，，中，透露著他們的狡貽；在“黑腦袋”下掩藏著他們內心的喜悅。
他們注意個人形象的完善，追求“溫文爾推”、“賢淑”的氣度，而在班級排賽中，又似乎忘記了‘瀟灑”的戒條，白眼相對，大呼小叫起來，未現出強烈的集體榮譽感。
這就是我們可愛的高中生。
胡昊同學的文章便是這樣，以中學生的a光看待生活，以中學生的語匯表達追求，使我們通過“考試”、“排球賽”、一賀年卡”三幅剪影，看到他們的學習、鍛煉、交往方面的生活。
寫出來是幾個片斷，而讀者獲得的卻是整個高中生活的影像。
何以有如此效果？一灸靠選材的典型性；二是通過對話、動作等細節性描寫，勻畫出了高中學生活潑、好動的資影與樂觀、純真的心靈，三是借重記敘與議論相結合的表達方式．
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