華閱文章網首先，你自己要把這篇短文多讀幾遍，體會一下。
再根據題目，也許答案就在文中。
或者聯系自己生活當中的事情，把自己投入或放入文中，再想想當時的你是怎樣的?就很好解題了。
還有一種方法，不大用得好，但也可以試試。
看題后面的分數，如：（2）、(4)此類的，2，那么你就回答兩種不同的情感或詞語，沒有把握的話，多答幾條，或許其中就有的是正確的。
閱讀題作為語文考題的重要組成部分，尤其是在高考中，它的高難度、低得分和極強的主觀性已為歷年語文高考的實踐所證明。
我覺得要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點：第一、巧用信息整體把握閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決于捕捉信息的多少。
做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。
如果是小說，則要主語其人物、情節等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。
了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數了。
第二、確定區域圈點勾畫閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。
確定某一答題區域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。
有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。
閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。
動筆。
在讀第一遍時就要用筆畫出關鍵句。
第三、注意摘取原文離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。
因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。
大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。
當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。
即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。
這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。
1、字不離詞。
漢語中一詞多義現象相當普遍。
在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。
如：道聽途說,道,指道路;志同道合,道,指道理。
2、詞不離句。
在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。
這類要求有以下幾方面情況：一詞多義。
這在文言文中是常見的。
如：策之不以其道,策,驅使；執策而臨之策,馬鞭。
在現代文中則多表現為語境義，這些，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。
如：“見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。
它在不同的語言環境中則表現為不同的意義。
在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠戶的“教導”，稱“岳父見教的是”。
至于某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。
3、句不離段。
也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。
如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。
只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。
4、段不離文。
段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。
因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。
否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。
淺談如何提高解答語文閱讀分析題隨著“大語文”觀念的漸行漸盛和中高考語文閱讀分析題目量的不斷加大，如何提高學生解答閱讀分析題的效益，已經成為廣大中學語文教師亟待解決的一個實踐課題。
本人以為，如果在日常教學中注意從以下幾方面加強對學生的訓練，也許會有事半功倍的效果。
二、抓住文體特征閱讀是解答題目的前提，要答好題，如果僅是讀懂選文，而沒有一定的知識積累，不掌握一些基本技能，可能也會無從下手。
各類文體的特征就是必須掌握的知識。
因為許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特征，只有掌握各類文體的基礎知識，答題才容易“上路子”。
例如，記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達的方式等；說明文常考的是說明方式、說明順序、說明對象及特點、說明方法等；議論文則側重對議論文的三要素考查，如文章的論點、論據的類型、論證的方法等。
這些都涉及到相應文體的基本概念，有共性的內容。
如果學生對選文的文體類型辨別無誤，基本概念認識清晰，那么答題時就不會張冠李戴，這樣基本分就不會丟失了。
三、準確把握材料每篇選文都是有血有肉的。
但是閱讀過程中，如不能很快地抓住主要內容或主題思想，而被一些具體瑣碎的材料遮住視線，答題就會吃力不討好。
怎樣很快地抓住文章的主干和靈魂呢？大體有以下三種方法：1、抓題目。
標題是文章的眼睛，它直接透露出作者的思想，體現著文章的立意。
讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。
有些文章題目交代了文章的文體或寫作的方向，抓住了題目，答題一般就不致于產生太大的偏差。
有些學生在做題的時候往往不重視題目，或根本不看題目，忽視了這個最重要也是最簡潔的要素，致使抓不準文章的主題。
2、抓住中心句。
中心句是文章內容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。
抓住它，對文章內容的理解認識就會更準確更具體。
3、抓議論、抒情句。
議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，使文章升華的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現。
因此，抓住這類句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。
文章的中心是全文的靈魂，抓住靈魂，才能真正讀懂全文。
讓學生在讀完文章后用一兩句話來概括文章大意，如文章通過寫什么人做了什么事，表達了什么，或贊美了什么，或批判了什么，或者是作者的什么人生感悟等。
應該向學生講明白，文章的主要內容和文章的主題是不同的概念，主題是文章的目的，主要內容是實現目的的手段。
第二步，分析文章結構，概括段落大意，分析作用。
概括每自然段的意思，對了解全文，讀懂全文很重要。
概括每段意思時，第一要抓住本段的主要內容；第二概括的語言要精煉；第三要明確這一段對全文的作用。
第三步，按圖索驥。
也就是針對問題到原文中去找答案。
這個環節要把握住兩點：一是盡量用原文中語句回答問題，以子之矛，攻子之盾，這樣得分率最高，除非題目有要求，否則盡量不要自己去概括答案；即使是原文中要求自己概括答案的，也應盡量緊扣原文，用原文中詞語連綴作答；二是注意所設各個小題目之間的相互提示相互關聯的作用。
大多數情況下后面小題要承前面小題或在前面小題的基礎上來答，有時學生做出的答案與后面的問號前后矛盾，或聯系不緊，這答案顯然是有問題的。
另外在做閱讀題的時候也不一定按照原題給我們設計的順序去做，題中往往有一些是答案比較明顯的，可以先做這些，隨著對原文感悟的逐步深入，再做答案不夠明顯的，也可以從后倒著往前做，這樣往往會能夠將原文把握地更準確，答題勝算率更高。
運用以上方法就可以較好地從整體上把握一篇文章。
四、區別題型作答讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在于運用，在于答題。
學會區分不同題型，巧妙處理也很重要。
1、選擇題。
通常采用排除法。
閱讀分析題的內容涉及到的不僅僅是內容，有時對課內知識也多有勾連考查。
因此對課內掌握的知識如能或排除或選擇，就無形中降低了知識的選擇難度。
2、延伸題。
如根據有關內容默寫名句等，對此要避難就易，寫自己最有把握的答案。
否則容易吃力不討好。
3、基本概念題。
要做到抓住語段的主要內容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一頁障目，不見森林。
4、綜合分析題。
對于這類題，則要在整體認知的基礎上扣住命題內容解答，不能斷章取義，更不能答非所問。
這類題往往是最能見學生語文能力高下的題，答題應努力做到：簡明扼要，言簡意賅，一般不超過30字；句子要通順，語言表達沒有漏洞，符合邏輯推理；要圍繞文章內容，突出重點，不能信馬由韁，胡亂扯談。
閱讀能力的提高不是一朝一夕的事。
它不僅要求教師講清基本概念，多作知識遷移訓練；還要求學生樹立正確的思想方法、價值觀念，同時掌握答題技巧、不斷拓寬知識面，提高綜合素質和能力。
現代文閱讀三步法第一步：觀其大略 面對一篇文章，首先應該做的是整體快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內容。
如果是說明文，則先弄清說明對象和說明中心；是議論文，則把握中心觀點；是散文，則看懂描寫對象，抒情基調；是小說，則抓住中心人物和中心事件。
閱讀的捷徑：一看前端標題，二看文后注釋。
標題是文章最重要的信息。
說明文的標題往往直接點明說明對象或說明中心，如《景泰藍的制作》、《神奇的極光》等。
議論文的標題有3種，一種是直接點明中心觀點，如《改造我們的學習》；一種是間接點明中心觀點，如《別了，司徒雷登》；一種是確定論述對象或范圍，如《中國藝術表現里的虛和實》、《孔孟》等。
散文的標題則主要是確定描寫對象，如《故都的秋》、《我的空中樓閣》等，其抒情基調蘊含在與標題緊密相關的關鍵性語句中，如《故都的秋》中“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”句，這些關鍵性的語句往往也是散文主旨所在。
如果文章的末尾還有注釋，則這些注釋絕不是可有可無的。
注釋如果是交代文章的出處及創作時間，實際上是提示你要“知人論世”。
只有結合作者及時代背景，才能準確把握文章的中心。
第二步：剔肉存骨作家在寫文章前都要先搭一個架子，然后組織材料，這個架子體現了文章的整體思路。
好的文章材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上。
因此，要理清思路，就必須先將這些肉剔除。
是說明文，則將涉及到各種說明方法的材料剔除。
如舉例子，則將例子剔除；如列數字，則將數字剔除；如作比較，則將比較的另一方剔除。
是議論文，則將各種論據剔除，包括事例論據、引用論據、比喻論據等。
是散文，因為形散神聚，則將體現“神”的抒情議論性語段保留，把其它部分剔除。
材料一經剔除，文章的整體思路就水落石出了。
常見做法：一、舍偏取正法；二、分層歸納法。
舍偏取正法，就是將文章的信息分出主次來，只提取主要的信息。
具體到文章中的某個段落，則是提取中心句。
中心句一般處在段首或段末，不難判斷。
具體到段落中的某個句子，如果是單句，則提取主干；是復句，則提取分句中的主句。
分層歸納法，就是概括段落大意，一般適用于散文閱讀。
第三步：定點掃描 完成以上兩步后正式開始答題。
首先是定點，即找出每一題的出題點，將題干和文章對應起來。
找到了出題點，就進入掃描階段。
以出題點為中心上下掃描，尋找答題點。
一般來說，代詞所指代的內容就在上文，比喻句所說明的事物也在它的上文；觀點句的理解要看它的下句，材料所說明的觀點要看它前面的議論句；散文的主旨句往往在抒情議論性語句中。
找到了答題點，還要注意答題方式。
多數情況下，可直接摘引原文中的語句作答。
如果題目要求你概括、歸納，則必須通觀全段甚至全文將要點整合，用流暢的個人語言來表達。
命題者擬題是從整體上來設計的，幾道題由淺入深，題與題之間既彼此獨立又互相聯系。
一般地說，應從第一題入手，循序漸進地答題。
但有時也可前后參照，從題目之間的關聯性上得到啟發，從而更快捷地找到答案或驗證答案。
解答現代文閱讀題應分三步走：第一步，縱觀全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。
平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。
往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。
特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。
尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。
第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。
②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。
③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。
作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達。
一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，認真審題，定向掃描做現代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。
現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。
這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。
題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。
設置題干的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。
這樣我們就可以根據題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。
只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。
第三步，篩選組合，定向表述文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。
要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。
整合時一定要確保文通句順。
記敘文學類作品選用文質兼美的時文，表現了感人至深的親情、表現了社會公德、人性之美、表現了為人處事的原則、表現了對自然、對生活的感悟和追求。
在考查對閱讀材料理解分析和概括能力的同時，注重考查學生的情感態度與價值觀。
怎樣做好閱讀理解題對不同的文章有不同的解題技巧。
一、古代詩詞鑒賞。
選文為中國古代詩詞曲（不選名篇），題型是客觀題，考點包括文句理解、表現手法、內容的鑒賞和評價。
備考要點：首先要了解古代詩詞曲的特點。
如①語言含蓄、委婉，講究格律和意境。
②為了押韻、平仄需要常用倒裝句式。
③常用表現手法：比喻、比擬、夸張、反復、對偶、對比、象征、襯托以及直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。
其次，注意根據詩眼把握全詩基調，對于鑒賞性的評價語言應辨析其是否實事求是，恰如其分，凡牽強附會或隨意拔高應視為錯項。
二、文言文閱讀。
選文一般為古代傳記或筆記文（課外），全部是客觀題型。
考點①文言實詞理解，②虛詞辨析，③分句間關系判斷，④句子翻譯選譯，⑤文意理解。
備考對策：①常見文言虛實詞的用法和意義要記死。
②詞句理解要結合上下文語境。
③句子翻譯要注意譯文對關鍵詞的翻譯（如虛實詞、通假字、詞類活用、偏義復詞、古今義的不同等）及倒裝、省略、被動等句式。
④分句間的關系判斷應循上下文意分辨其復句關系（注意起關聯作用的文言虛詞或循句意補上作為判斷依據）。
⑤文意理解錯項常犯錯誤：張冠李戴，無中生有，牽強附會，隨意拔高，以偏概全，主次不分。
三、科技文閱讀。
選文為有關天文、地理、物理、化學、生物等方面最新科技論文選段，客觀題型。
考點：①概念理解，②句子理解，③文意判斷，④信息篩選。
備考要點：①先速讀全文，了解大意，克服畏懼心理。
②看清題意（對或錯選擇，關鍵字詞）。
③找到答題區間，找準原文依據，注意關鍵字詞及關聯詞的隱含信息。
④句子理解要會抓主干（作語法分析）。
⑤注意似非而是、似是而非的判斷。
⑥錯項原因：偷梁換柱（擴大或縮小范圍，可能性和現實性不分），無中生有，答非所問（原因、結果、目的、手段、條件不分），顛三倒四（對象、是非、順序）。
⑦可用排除法做題。
四、社科文閱讀。
選文是有關社會科學類的文章，趨向于蘊含義較深的文學作品，如散文。
題型為主觀題和一個多項選擇題。
考點：①詞語理解，②句子理解，③表現手法及作用，④文章內容、結構分析及評價鑒賞。
備考：①先速讀全文，把握文意（注意文眼）。
②看清題意，不要答非所問。
③詞語解釋不要就詞解詞，而要就其在文章中的意思作具體闡述。
④根據設問找出答題區間（原文依據），再進行比較、分析、綜合、概括。
⑤盡量用原文原句答題，至少也要用原文關鍵字詞。
⑥注意有字數限定的答案不要超出，但太少也不好（字數多的可往下浮十分之八左右）。
⑦表現手法分析基本與詩詞曲相似。
⑧作用分析的答題格式一般為：通過……手法，表現（強調、突出、點明、渲染）……。
要全面提高閱讀能力，除了注意以上技巧方面的問題，還要擴大閱讀面，多看，多思，提高語感，這是一個積累的過程，應在平日多下功夫。
如果遇到較長的文章，則應先讀問題與選項，然后再讀文章。
倒過來閱讀的方式，可使考生在首次閱讀文章時就把注意力集中在有關內容及語句上，縮短了查找信息的時間。
對于內容較深的文章也可先看題目，這樣可減輕心理壓力。
如何做語文閱讀理解題（一）一上初中，閱讀理解在考試中的比例一下大了很多，難了很多，蘭西在第一次語文月考上閱讀丟了很多分。
有讀不懂的，但的是讀懂了答不來或答不到點子上的。
蘭媽媽看了試卷，但什么樣的答案是對的，蘭媽媽也是模棱兩可。
思考了一周，研究了一周，突然發現閱讀其實有技巧和固定答題套路的，靈活掌握后做閱讀題不再是難事。
下表是蘭媽媽根據《閱讀試題方法詳解》一書匯總出的解題技巧，希望能和蘭西小屋里的朋友共享。
考點分類具體題型答題技巧篩選信息1.考查文章的線索1.本文的線索是什么？關鍵看文章標題，標題往往就是線索；其次看文章反復出現的關鍵詞語，這個詞就是線索。
2.概括文章類容2.請用簡潔的語言概括文章的內容用“（何時，何地）誰+干什么+結果怎樣”的句式答題。
或用“什么+怎么樣”句式組織語言。
3.考查文章的表達方式的辨析3.本文（文中某段）主要運用了哪種表達方式？識別敘述，描寫，說明，議論，抒情等表達方式。
一般題目設置在議論句和描寫句上，考試時從這兩方面去辨別即可。
4.考查文章所描寫對象的特征4.簡要概括文中事物的特點（優點，作用）答案往往不止一點，需要提取。
注意連接詞，如“首先，其次，還，也，此外”等，這些句子往往就是事物的幾點特征，找到一點特征后還要看看下面幾段的相同位置，找到隱含的答題點進行概括并加工合并，避免遺漏。
5.理解文章類題5.提取文中的某句話，然后問為什么，原因是什么。
把題干帶入原文，答案一般就在原文語句的附件，可以用文中相關語句作答，也可以用提取出來的關鍵詞進行加工。
審美鑒賞1.分析文章標題的作用1.本文的標題有何作用1.全文的線索，推動情節的發展；2.總結文章內容，點名主旨（突出）主題；3.形式新穎，吸引讀者；4反映人物情感的變化。
（注意，回答不能全部照搬，需要根據文章的內容靈活套用）2.分析文章重點字詞的作用2.文中加點詞語有何作用（好處，妙處）？1.動詞生動表現人（事）物的特點，（或傳神刻畫了……事物……的形狀）。
表現了人物……的心情（性格）。
2.形容詞，副詞：生動形象地描摹出某人（事物）……的特點，情態（或描繪出一幅……樣的場景），反映了人物……的心情。
3.賞析文章中的優美語句和段落3.（1）文中劃線的句子運用了什么修辭手法，有何作用？（對文中的劃線句進行賞析；請說劃線句子的表達效果。
（2）某段在文中起何作用。
（1）分析詞語的表達效果（參見上面）；分析修辭+修辭作用每種修辭手法都見其固定的答題套路（2）文章開頭：引出下文；開頭點名故事所描寫（說明，議論）的對象；照應文章標題；設置懸念，吸引讀者；為后文的情節發展埋下伏筆（做鋪墊），推動情節的發展。
文章的中間：承上啟下的過渡中用；為后文的情節發展埋下伏筆（做鋪墊），推動情節發展。
文章結尾：總結全文；解釋全文主旨；照應前文；照應文章標題；引人深思。
注意：并不是每個答案全部寫上，而是根據具體情況套用適用的答案。
4.分析文中的人物形象4.請分析文中**的形象。
（文中的**具體有怎樣的性格特點）從文中檢索關于人物的語言，動作，心理等的描寫，提取出關鍵詞來分析人物性格，并對結果進行加工合并。
5.分析句子，段落，文章表達方式的作用5.（1）文中劃線句（某段）運用了什么樣的描寫方法，有何作用？（2）文中劃線句（某段）運用了什么樣的說明方法，有何作用？（3）文中劃線句（某段）運用了什么樣的論證方法，有何作用？（1）首先分析屬于何種描寫手法，然后分析其作用：1.人物描寫：表現了人物**的特點，突出人物的**性格（心理，品質）；2.環境描寫：烘托出了一種**的氣氛，表達了**人物怎樣的思想感情（心理）。
（2）見固定的答題套路（3）見固定的答題套路6.分析文章的表現手法和寫作技巧。
6.文章運用了何種表現手法，有何作用。
（分析本文的寫作技巧）表現手法：對比，象征，伏筆，照應等。
每種表現手法都有其固定的答題套路。
深層含義1.分析文章標題的深層含義1.分析本文標題的含義首先找出標題中的關鍵詞語，先回答它字面上的意思，即其本意。
然后聯系文章的主旨，說出這個詞語的寓意，便可得出其深層含義。
2.分析重點字詞的深層含義2.說說你對加點詞語含義的理解首先找到詞語在原文中的位置，然后弄清上下句具體的語境，弄清這個詞語所包含的寓意，即可得出答案。
3.分析文章重點句子的深層含義3.說說你對文中畫線句含義的理解理解句子含義一般有兩種解答方法：（1）將句子所表達的意思和具體語境或文章的主旨聯系起來，然后用淺顯的語言表述（2）解釋這個句子為什么這么說，這么說的原因是什么4.聯系生活實踐，對文中的主旨，觀點，作者的情感發表見解，或提出看法，建議等延伸拓展題。
4.聯系生活實際，談談你讀完本文后的啟示。
（談談你對文章的理解）只要符合題干要求，聯系文章內容主旨，有具體的事例說明，用淺顯的語言表述合理，語言流暢即可。
如何做語文閱讀理解題（二）修辭方法常見修辭方法答題套路比喻用（事物）比喻（事物），形象地寫出了（事物)……的特點（情態），表達了（人物）……的情感。
擬人把**擬人話（或賦予**人的情感），生動形象地表現了……的情狀（描繪出一幅……的畫面），寫出了事物……的特點，表達了（人物）……的思想感情。
排比使句式更整齊，氣勢更強烈，強調了（事物）的……，突出了（人物）……的感情夸張夸大（或縮小）了（事物）的大小（長度，速度，性能等），突出了（事物）……的特點反問這個反問句的意思是……以強烈的語氣表達了（人物）……的態度（觀點，情感）。
設問開頭出現，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”。
文中或結尾出現，其作用通常為：引起了對……問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。
借代用（什么）帶（什么），使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點。
引用1.引用詩句，其作用通常為“增加文章的詩情畫意，使文章語言更加優美”（或引用詩句是為了說明……），2.引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”。
對偶使文章節奏鮮明，增強文章的節奏感和韻律美。
表現手法常見表現手法答題套路對比**和**形象鮮明的對比，突出人物（事物）……的特點。
象征使文章立意高遠，含蓄深刻。
伏筆對就俺要出現的**時間做暗示，為情節發展做鋪墊。
照應使文章結構嚴謹，令主題更加鮮明，使文章（故事情節）更加嚴密烘托，渲染常用來表現環境，營造氛圍，抒發感情，突出主題。
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