華閱文章網現代文閱讀四篇
（一）蘆 葦
①那些草從黑色泥地里長出來，它們和地下的根一樣，也是一節一節 ，它們有著竹子一樣修長的葉子，但是我的祖先卻叫它們蘆葦。
我不知道這是為什么，父親告訴我，蘆葦到秋天的時候，就開一大團一大團的白花，冬天的時候死去，第二年春天再活過來；而竹子不開花，竹子一開花就永遠地死去了，再活不過來。
②我的故鄉遍布這種叫蘆葦的植物，它們成片成片地生長在村莊的周圍，跟著一條叫蒲葦河的河流曲折蜿蜒，長成一大片茂密的蘆葦蕩。
③這些植物的年紀比我祖父還大，我的祖先還沒有來的時候它們就已經在這兒生長了，一年死一次，一年生一次。
它們把根深深地扎進黑色的泥土里，向四周肆意擴展，你拿一把鐵锨隨便找個地方挖下去，都會切著它們纖細的根。
父親犁地的時候就常常翻出來一兩棵脆脆的白生生的葦根，那可是一塊種了多少年的熟地啊。
它們藏在地下，一有機會就冒出尖尖的頭來，并且趁你不留神的工夫就迅速地生長成一棵挺拔的蘆葦。
這些根在土里就像千萬只鳥在空中一樣任意飛翔，占領著空間和泥土，織成一張巨大的網。
我們整個的蒲葦橋村莊就坐落在這張大網上。
這里到處都長滿了蘆葦和蒲草，我們的村莊就是以它命名的。
父親說，實際上都是蒲葦橋一棵一棵活著的蘆葦，物價瓣根像蘆葦一樣深深地扎在大地上，我們永遠離不開這黑色的泥土。
父親說這些話的時候，我還只是一個懵懂的少年，但是我隱約地覺出父親是一位鄉村哲學家，除他之外，我還沒聽誰說過人是一棵蘆葦。
④地面是一個界點，蘆葦在兩個空間里生活。
根向底下使勁擴展，死死地抓住泥土；莖則直直向上，搶占著地上的位置。
蘆葦是一種特殊的植物，它一節一節地長著，就像我們朝廷一次長途的旅行，總要走一走歇一歇一樣。
每歇一次，它就挑起一把葉子做綠傘。
我覺得蘆葦更像一個人，抑或是人在冥冥之中學了蘆葦。
但人和蘆葦是不一樣 。
一位哲人說，“人是一棵會思想的蘆葦”，會思想是人比蘆葦高明。
但會思想也使許多人長得歪了，不能像蘆葦一樣正直地生長。
人群中有歪心斜術之人，但誰見過一棵彎著生長的蘆葦？
⑤蘆葦一路直直地長下去，慢慢高過我們的頭頂，我撥開葦叢走進去，后面的蘆葦復又合攏，葦蕩把我淹沒了。
這些細細的葦葉組織成了翠綠的空間。
它們像一葉葉小舟，又像一隊隊纖柔的少女，這讓我想起古老的歌謠：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。
所謂伊人，在水一方。”這些長腿細腰的美人兒可就是我二十年中夜夜夢見的伊人？我順手捋過一支細長的葦節，做成清脆的葦笛，這是蘆葦的情歌，汩汩流淌，滋潤著幸福的胸膛。
⑥我看見母親的羊群走進了葦蕩，葦蕩里馬上就綻開了潔白的花朵。
葦蕩里偶爾會有一小片蘆葦稀疏的地方，這兒長滿了豐茂的野草，有水稗子草，芨芨草，開白花的野蕎麥和許許多多不知名的野草，母親的羊群就在這兒吃草，神秘而又浪漫。
⑦這讓我想起我的先人，他們一撥一撥地走進葦蕩，最后睡在葦蕩里滋養著蘆葦，不知道我的身體能生出多少棵挺拔的蘆葦？
（選自《散文選刊》）
1、原文第③段中說：“它們藏在地下，一有機會就冒出尖尖的頭來，并且趁你不留神的工夫就迅速地生長成一棵挺拔的蘆葦。”句子中加點的詞語形象地寫出了蘆葦的什么特點？（2分）
答：_________________________________________________________________________________
2、“我覺得蘆葦更像一個人，抑或是人在冥冥之中學了蘆葦。
但人和蘆葦是不一樣 ”一句，前面說“蘆葦更像一個人”，后面又說“人和蘆葦是不一樣 ”，前后的說法是否矛盾？對此你是如何理解 ？（4分）
答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、作者在寫蘆葦時寫出了它哪些方面的特征？聯系全文，分條表述。
（6分）
答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、文章結尾一句說“不知道我的身體能生出多少棵挺拔的蘆葦”，作者要表達的是什么意思？對表現主題有什么作用？（4分）
答：____________________________________________________________ _
5、從下面的題目中任選一個，寫一篇150字左右的賞析短文。
（6分）
（1）人是一棵會思想的蘆葦
——淺談文章象征手法的運用
（2）登山則情滿于山，觀海則意溢于海
——淺談文章的觀察和感受
參考答案：
1、不擇區域，放肆生長。
（或：“生長習性的不擇區域，迅速滋生。”）
2、不矛盾。
說“蘆葦更像一個人”，是因為它生長的方式與人類有相似的地方；說“人和蘆葦是不一樣的”，是因為蘆葦不會拐彎抹角，只會一直向上生長，而人卻會有歪心斜術。
?
3、①頑強的生命力；②正直倔強的品節；③纖柔美麗的身姿；④謙和寬容的性格。
(分別聯系文章3、4、5、6段)?
4、“不知道我的身體能生出多少棵挺拔的蘆葦”一句，含蓄地揭示了人類來自于泥土，最終又將歸結于泥土這一事實。
不僅體現了作者高遠的思想境界，同時還升華了文章的主題。
5、示例：
（1）善于運用象征是本文寫作的一大特點。
作者運用“蘆葦”這一特殊形象來象征故鄉祖祖輩輩的父老鄉親那種不擇地域，頑強生存、迅速繁衍的生命狀態，并對這種生命狀態進行謳歌。
文章抓住蘆葦惡劣的生存環境、堅韌有節的外在形態等特點來表達對家鄉人民不怕環境艱難、努力拼搏向上的蘆葦精神的崇敬之情。
用“但會思想也使許多人長得歪了，不能像蘆葦一樣正直地生長。”揭示出人類靈魂深處的短處來。
（二）談生命
冰心
我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。
生命像向東流的一江春水。
他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向海奔注，一路上他享受著他所遭遇的一切；有時候他遇到峭巖前阻，他憤激地奔騰了起來，直到沖倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里；有時候他經過細細的平沙，看見了夾岸的紅艷的桃花，他快樂而又羞怯輕輕地度過這一段浪漫的行程，這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走……
終于有一天，他遠遠地望見大海，啊！他已到了行程的終結，大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。
他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。
然而我不敢說來生，也不敢信來生！
生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。
他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌；他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草；他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅！終于有一天，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。
他消融了、歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中破裂了出來，又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱。
然而我不敢說來生，也不敢信來生。
宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。
江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。
不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。
在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。
快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？
1、全文開篇就只一句話：“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。”請作具體分析：
（1）在作者看來，生命像什么？（2）
答：
（2）雖然作者說：“我不敢說生命是什么”，但縱觀全文，事實上作者已經作了回答。
那么，生命到底是什么？（4）
答：
2、“然而我不敢說來生，也不敢信來生。”這句話有何意蘊？（3分）在文中反復出現，作用是什么？（3分）
答：
3、文章結尾處寫道：“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。”那么作者在文中寫了哪些快樂的事情？（4分）為什么在快樂和痛苦中我們都要感謝生命？（2分）
答：
4、文章意在告訴人們如何認識生命，從中我們能夠感受到作者的人生態度，結合全文和自己所了解的作者情況，談談作者的人生態度是什么。
（4分）
答：
參考答案：
1、（1）生命像向東流的一江春水，生命又像一棵小樹。
（2）生命誕生于自然，最終又回歸自然，是戰勝困難，享受快樂，不停地前進或生長，去爭取成功的過程。
2、①因為缺少了奮斗與成長，現實中確實有的生命變成了“死湖”，變成了“空殼”，所以作者不敢說來生，也不敢信來生。
②反復有強調的作用，強調今生今世要奮斗，要前進，要成長。
3、①一江春水經過細細平沙，看見夾岸桃花；小樹種破殼出來，小樹開出滿樹繁花，蜂蝶圍繞，小鳥歡唱；小樹蔭庇花草；小樹結出累累果實。
②因為生命讓我們享受了人生的愉悅和美麗。
4、對生命持著一種豁達、欣賞的態度，熱愛生命，心懷感恩，善待生命，平靜地對待死亡等等。
（三）落花枝頭
初到江南，就碰上了梅雨季節。
一夜枕上聽雨，輾轉不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。
天頂上，濃云尚未散開，低低壓著房檐；空中還飄浮著若有若無的雨絲；天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。
院子中，一叢綠樹被染得濃蔭如墨。
朦朧的墨綠中，清晰地閃著點點火紅的花朵，宛如一闋厚重、平和的弦樂聲中，跳出了一管清脆、歡躍的笛音，給這雨后陰沉的清晨，增添了不少生氣。
咦，已是春花紅褪的初夏，什么花開得這般熱烈?
循著被雨水潤白的碎石小路走去，我猛地記起了楊萬里的初夏即事詩：“卻是石榴知立夏，年年此日一花開。”近前一看，果然是石榴花。
這是四株石榴樹，分列在窄窄的甬道兩側，枝丫交錯，搭起了一座花紅葉綠的天然門樓。
樹只有一個人高，花卻開得十分繁茂。
低頭鉆進樹叢，真像是上元之夜倘徉于燈市之中。
前后左右，俯仰四顧，都是火苗一樣燃燒著的石榴花。
早就聽說石榴花是邊開花邊結果，花與子并生枝頭，十分壯觀。
如今看去，果真如此。
這滿樹密密層層的花果，真像是一個姊妹比肩的大家庭，在從花到果的生長過程中，呈現出變化微妙的千姿百態——有的蓓蕾婷立，含苞待放；有的半開半合，微露金蕊；有的翩然怒放，噴紅流彩；有的花瓣已落，子實新萌；也有的花萼圓鼓鼓地脹起，果實已初具規模，挺在枝頭，隨風搖曳。
啊，這些正在開放的花朵、正在成熟的果實，多像一群天真爛漫、無憂無慮的孩子。
可是，一陣微風吹過，我感到點點水珠灑落下來。
這是花兒果兒們的淚水嗎?水珠灑落地上，地上是一片落花的世界。
是了，花果灑淚是在向落花依依惜別，是在感激落花的深情。
落花靜靜地躺在大地的懷抱，那么坦然，那么安寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發脹，將黑黑的泥土染成一片緋色。
我第一次注意到落花景象是這般壯麗，一種內在的美好情操震顫著我的心。
昨天，也許它還在枝頭上為花蕊擋風遮雨，那艷麗的容貌，芬芳的呼吸，引來蜂蝶，傳送花粉，孕育新生。
今天，新的生命開始生長了，為了讓果實得到更多的陽光和養料，它毫不留戀枝頭的繁華，毫不夸耀自己的成績，在斜風細雨中翩然飄落。
躺在地上，它還在翹望枝頭，看到萌生的果實替代了它原來的位置，依然顯示著生命的美好，它放心了，落而無憾。
它放心了，卻沒有忘記自己的歸宿。
秋風秋雨中，它將自己和樸實的大地融為一體，又在準備滋養明年的花了。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”龔定庵的心和落花可謂相通。
人常說：開花結果。
殊不知，花落了，果實才能成熟。
據說有一種火石榴樹，開起花來復瓣繁英，十分好看，卻是從來不結果的。
從這個意義上來說，落花正是新生的標志，實在值得大書特書。
然而，千百年來，關于落花的詩卻多是傷感的，哀惋的。
黑暗的時代，狂暴的風雨，常令未果之花備受挫磨而夭謝，于是，“流水落花春去也”、“無可奈何花落去”……就成了千古名句。
它們的作者，或是傷春怨女，紅顏薄命，或是落魄文人，懷才不遇，只好將花喻己，抒解愁腸。
君不見，《紅樓夢》中“埋香冢飛燕泣殘紅”，黛玉小姐的一首葬花詞，哭癡了多少人的心。
對于摧殘人才，踐踏新生的社會，這是一個曲折的控訴和抗爭。
今天，這樣的時代應該是過去了。
我們的國家如同這綴著晨露的石榴樹，花果同枝，生機蓬勃。
每個人都應該是一朵花，該開時，盡心竭力地開，該落時，坦坦蕩蕩地落，無論是翹立枝頭，還是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。
這樣，我們的事業就會新陳代謝，永葆青春的活力。
細微的簌簌聲打斷了我的遐想，又是幾片飛紅飄落下來。
“落花辭樹雖無語，別倩黃鸝告訴春。”多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢？請明年枝頭上再看吧，那滿樹的繁花碩果就是答案。
1、文章開頭對江南梅雨的描寫有什么作用?從兩個角度回答。
(4分)
答：(1)
(2)
2、本文語言形象生動而富有意蘊，請按要求分析下面兩個句子：（8分）
（1）“低頭鉆進樹叢，真像是上元之夜徜徉于燈市之中”，作者用這個比喻，突出石榴花的什么特征？（2分）
答：_______________________________________________ _
(2)“對于摧殘人才，踐踏新生的社會，這是一個曲折的控訴和抗爭”，這種控訴和抗爭為什么說是“曲折”的？（3分）
答：______________________________________________ _
（3）最后一段有“多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢?”一句，根據文章內容，說說落花囑咐的內容。
(3分)
答：
3、同是落花，今天作者的感受是“壯麗”，而舊時文人怨女的感受卻是“傷感、哀惋”，這兩個時代的人為什么會有這不同的感受?(4分)
答：
4、文章熱情贊頌了落花的“美好情操”，根據文章的描寫，分三點概括落花的美好情操。
(6分)
答：(1)
(2)
(3)
參考答案：
1、（1）為寫“水珠灑落”、“花果灑淚”作鋪墊
（2）以天氣的陰沉反襯（襯托）石榴花的火紅
2、（1）開得十分繁茂
（2）落花喻指（象征）被摧殘的人才、被踐踏的新生，用詩文表達對落花的哀惋嘆息，不是對黑暗社會的直接控訴，所以說“曲折”。
（意思對即給分）
（3）明年春天必“繁花碩果”，生機蓬勃。
(答案在最后一句上)
3、因為今天的“落花”是為求得新生，為新的生命出現而主動離開樹枝，而舊時的“落花”是風雨的摧殘，是“未果之花備受挫磨而天謝”。
(只答“時代的不同”不給分)
4、(1)它曾為花蕊擋風遮雨，孕育新生。
(2)它不曾留戀枝頭的繁華，不夸耀自己的功績。
(它讓位于新生之果，讓其更好地成長) (3)它落而無憾，又準備滋養明年的花。
（四） 雨
巴 金
窗外露臺上正攤開一片陽光，我抬起頭還可以看見屋瓦上的一段藍天。
好些日子沒有見到這樣晴朗的天氣了。
早晨我站在露臺上昂頭接受最初的陽光，我覺得我的身子一下子就變得十分輕快似的。
我想起了那個意大利朋友的故事。
路易斯•發布里在幾年前病逝的時候，不過四十幾歲的時候。
他是意大利的亡命者，也是獨裁者莫索里尼的不能和解的敵人。
沒想到他沒有看見自由的意大利，在那樣輕的年紀，就永遠閉上了眼睛。
1927年春天在那個多雨的巴黎城里，某一個早上陽光照進了他的房間，他特別高興地指著陽光說，這是一件多么了不起的可喜的事。
我了解他的心情，他是南歐人，是從陽光常照的意大利來的。
見到在巴黎少見的陽光，他又想起故鄉的藍天了。
他為著自由舍棄了藍天；他為著自由貢獻了一生的精力。
可是自由和藍天兩樣，他都沒有見到。
我也很像發布里那樣熱愛陽光。
但有時我也酷愛陰雨。
十幾年來，不打雨傘在雨下走路，這樣的事在我不知有過多少次。
就是在1927年，當發布里抱怨巴黎缺少陽光的時候，我還時常冒著微雨，在黃昏、夜晚走到國葬院前面盧梭的像腳下，向那個被稱為18世紀世界良心的巨人吐露一年輕異邦人的痛苦的胸懷。
我有一個應當說是不健全的性格。
我時常吞下許多火種在肚里，我受不了煎熬。
我常常光著頭走入雨濕的街道，讓冰涼的雨洗我的燒臉。
水滴從頭發間沿著我的臉頰流下來，雨點弄污了我的眼鏡片。
我的衣服漸漸地濕了。
出現在我眼前的只是一片模糊的雨景，模糊……白茫茫的一片……我無目的地在街上走來走去。
轉彎時我也不注意我走進了什么街。
我的腦子在想別的事情。
我的腳認識路。
走過一條街，又走過一條馬路，我不曾跌倒在地上。
在雨中，我的眼睛看不見世界的時候，我的腳上卻睜開了一雙更亮的眼睛。
我常常走了一個鐘點，又走回到自己住的地方。
我回到家里，樣子很狼狽。
可是心里卻爽快多了。
仿佛心上積滿的塵垢都給一陣大雨洗干凈了似的。
我知道俄國人有過“借酒淹愁”的習慣。
我們的前輩也常說“借酒澆愁”。
如今我卻在“借雨洗愁”。
我愛雨不是沒有原因的。
經歷了這場大雨，我仿佛又看到了陽光。
（1941年7月20日）
1．作者在寫自己對雨的熱愛之前，為什么花了兩小節寫“發布里熱愛陽光”？（6分）
答：
2．聯系上下文，解釋“在雨中，我的眼睛看不見世界的時候，我的腳上卻睜開了一雙更亮的眼睛。”這句話的含義。
（4分）
答：
3．作者說：“我愛雨不是沒有原因的。”從全文來看，作者愛雨有哪些原因？請簡要地概括說明。
（不超過45個字）（6分）
答：
4．作者說“我受不了煎熬，我預感到一個可怕的爆發”，聯系時代背景，根據文意解釋“爆發”。
（2分）
答：
5．下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是（4分）（ ） （ ）
A．在文章中，“雨”是作為幫助處于心靈的黑暗中的作者見到“陽光”的外界力量出現的，代表了作者對黑暗的社會現實的強烈不滿。
B．所謂“不健全的性格”是指作者內心極度的矛盾，“爆發”是指作者希望投身于民族的解放事業當中去。
C．文章所描寫的雨中的世界，是當時黑暗的社會現實和反動專制統治的象征。
D．作者說自己是在“借雨洗愁”，說明當時黑暗的社會現實使作者暫時還無法看到陽光，因此他在借雨來逃避自己內心的痛苦。
E．文章真實地表現了作者的心靈由痛苦迷惘中走出人生的風雨，見到陽光的過程。
參考答案：
1．寫熱愛陽光是表現作者對自由和光明的向往，寫酷愛陰雨是表達了作者對專制統治和黑暗社會的不滿，二者是有因果關系的，對專制統治和黑暗社會的不滿是因為作者對自由和光明的向往。
（“熱愛陽光”2分，“酷愛陰雨”2分，二者關系2分。
）
2．含義：雨模糊了作者的眼睛，使作者看不清眼前的現實之景，可是作者的心里明亮了，于是腳下的路走得更堅定了。
（“看不清眼前的現實之景”2分，“心里明亮”，“腳下的路更堅定”2分）
3．（6分）①作者痛恨專制統治和黑暗社會，內心十分痛苦；
②在雨中可減輕心中痛苦；③在雨中可洗凈心靈，看清前方的路。
4．“爆發”是指作者希望投射于民族的解放事業中當中去。
5．D、E（答對一個給2分。
）
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