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親情，顧名思義是“親人的情義”，它與友情、愛情、鄉情、師生情、同志情、愛國情等是有區別的。
在審題時，應注意分清，不能混淆。
在選材上，應注意著重選擇自己親身經歷的事情來寫，可寫自己與父母、兄弟、姐妹、爺爺、奶奶、外公、外婆及親戚之間的或親人之間的生活經歷，情感波折，動人故事，感人真情。
寫作時應充分調動自己的生活積累，情感積蓄，而不能一味地敘述或編造別人的故事。
有些同學，自己明明生活在江南水鄉，卻偏偏要寫山溝里山娃子山妹子的生活；自己明明坐在窗明幾凈的教室里讀書，卻硬要編南方都市里打工妹打工仔的故事：由于缺少較深厚的文學功底，文字駕馭能力也不太強，盡管寫的是親情，但給人的第一感覺就是矯揉造作，虛假不真實，造成的后果就是不能感動上帝——讀者，作為考試作文怎么可能得高分呢？
在立意上，可以寫褒揚親情，因為擁有親情；可以寫渴望親情，因為失去親情；可以寫呼喚親情，因為親情被遺忘；可以寫正視親情，因為親情被踐踏；當然，如果有較深的文學功底，較強的文字駕馭能力的話，還可以另辟蹊徑，頌揚不是親情卻勝似親情的人間真情，但在寫作過程中必須始終注意提配自己不能遠離或偏離“親情”這個話題。
“親情”是一個抽象的概念，在寫法上要注意化虛為實，使之具體化，形象化。
寫議論文，在強調語言的準確性、邏輯性之外，必須注意語言的生動性。
所舉事實必須運用形象化的語言來進行概括描述。
針對這一話題，在文體上我們可盡量注意選擇記敘文、散文、隨筆等文體來寫。
可以記述一段故事，也可以描寫幾個片斷，語言要富有形象性，避免通篇是平板單調的敘述性語言。
要使語言富有形象性，很重要的一點是要在文章中學會運用描寫這種表達方式，要學會綜合運用語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫、環境描寫、細節描寫等來寫人記事，傳情達意。
同時，還可以運用一些常見的修辭如比喻、排比、擬人、引用等來增強文章的感染力。
下面試就三篇習作作具體剖析。
古道的傳說
高一（10）王汝娟
蓊蓊郁郁的古道是那么長，長得看不到盡頭；斑斑駁駁的古道是那么深，深得聽不見外界的雜音。
【疊詞、頂真修辭用得好，突出了古道的特征，也使人體會到作者對古道懷有無限的深情】
夏日的晚風拂撣道旁的綠樹碧草，【運用擬人修辭來寫晚風，“拂撣”一詞用得十分貼切，形象而生動】飄過古道的每一個坎坷與縫隙，似在低低地訴說，訴說一個古老的故事。
【由晚風訴說古老的故事，引起下文，筆法新穎，獨具匠心】
朦朧的暮靄中，一個模糊的背影正蹣跚著向我走來。
【“朦朧的”“模糊的”增添了一種神秘的色彩】在那一片深重的綠色的里，他安詳地笑著，那笑容，無限慈愛。
我不由自主地跑了過去，【“不由自主”四字表達了急切的心情和對爺爺的無限思念】只想問一聲：爺爺，你在天堂過得可好？【天真的一問，表達了美好的祈愿】他不回答，只是微笑著……
記不清和爺爺在這古道上度過了多少時光。
四五歲時，爺爺總是銜著他的煙斗，悠然地坐在那張古舊的雕花竹椅上，【“銜著煙斗”“悠然地坐”突出了爺爺的儒雅風度】一遍遍地教我背“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”，教我背“綠楊煙外曉寒徑，紅杏枝頭春意鬧”……【“一遍遍地教”寫出了爺爺的良苦用心】年幼的我自然不解其意，可我覺得爺爺那渾厚的抑揚頓挫的聲音十分悅耳，于是便傻傻地學著爺爺的腔調，搖頭晃腦地吟誦。
每當這時，爺爺就會開懷地笑起來……【 “傻傻地學”“搖頭晃腦地吟誦”寫來逼真，極富童趣】等我漸漸長大，我才終于明白，笑聲中分明是爺爺的欣慰和希冀啊。
【感悟到了爺爺的良苦用心】我不知道在我上學前爺爺教了我多少首詩，但時至今日，一個老人在石坎上繚繞的薄煙里，安閑地教一個小女孩背詩的情景如在昨日，久久揮之不去。
【寥寥數語，寫得如詩如畫，表達了不盡的思念和追憶】有時我想，我為什么沒在爺爺活著時真誠地叫他一聲“老師”？【此一問，雖是遺憾，更多的是感激，是欽佩】[Page]
爺爺在75歲時，雙腿癱瘓了。
經過幾個月的治療，他終于能夠依靠雙拐勉強下地走走。
看著爺爺艱難地一步步向前邁進，我不由得一陣心酸：爺爺一生寬厚善良，上天為何對他如此不公呢？【對上天的發問，深深地表達了我對爺爺的同情與摯愛】而爺爺的臉上，也沒有了往昔燦爛的笑容，我時常聽見一聲聲無奈的嘆息。
我知道，爺爺不是悲觀的人，可為什么連這打擊都不能承受呢？【生命的磨難常常會使人精神崩潰，把人壓垮。
爺爺的變化引起了我的關注和迷惑。
此處宕開一筆，撩人遐思】終于有一天，他自言自語道：“唉，人老了，沒想到給你們添了這么多麻煩……” 【老人自有老人的人生境界，令人感佩】聽了這話我就想哭：您操勞了一輩子，辛辛苦苦地把兒女養大成人，就不允許兒孫們盡一點點孝心？什么時候，您才能為自己考慮一次呢？【兩個反問句，強烈地抒發了對爺爺的贊美之情，突出了爺爺的無私忘我的高尚品質】
幾乎每一天傍晚，我都會扶著爺爺到古道上散步。
爺爺很吃力地挪移著，【這一句寫出了爺爺行走的艱難】我緊緊地抓住他的手臂，生怕他跌倒。
【“緊緊地抓”“生怕”動作與心理描寫相結合，寫出了我對爺爺的關切】那時我甚至慶幸爺爺的腿癱瘓，讓我每天這樣扶著他慢慢地閑走。
【我的“慶幸”幼稚得可愛】爺爺很滿足，很開心地笑著，絮絮地向我嘮叨我小時候的故事，真沒想到他連細節都記得清清楚楚！我耐心地聽著，其實我成長的哪一步沒有爺爺的關切與期望呢？【由攙扶爺爺散步聯想到成長的道路上爺爺對自己的扶持，虛實結合，相映成趣，寫來如行云流水，不著斧痕】
一次爺爺走得累了，便坐在椅子上。
我也坐在他旁邊。
兒時爺爺在這里教我背詩的一幕幕又浮現在眼前……忽然我說：“爺爺，你等著。”我就跑回家去拿來爺爺的煙斗，細細地裝上煙絲……我又記起爺爺愛讀《易經》，年輕時曾用小楷親自手錄了一遍。
我從爺爺枕邊找出他幾十年前抄錄的業已發黃的《易經》，默默地給爺爺點著了煙，攤開書，一字一句地讀了起來……爺爺像孩子一般認真傾聽著。
【此處敘寫我給爺爺拿煙斗、裝煙絲、找《易經》，點煙攤書讀《易經》。
先前是爺爺教我背古詩，現在是我讀古書給爺爺聽；先前是我“不解其意”“傻傻地學”，現在是爺爺“像孩子一般認真傾聽”，前后對照，寫得情趣橫生】忽然，布滿皺紋的臉上，竟滑下了兩顆淚珠！【是激動，是欣慰，是感激，是自豪，令人咀嚼再三，回味無窮】未曾因風雨磨難而倒下的爺爺居然哭了！看著爺爺滿頭的蒼白和干瘦如枯枝的手，【肖像描寫，筆墨經濟，形態畢現】我清清楚楚地感覺到，我脈搏里流動的，也有爺爺的那一部分血啊！這血，難道會褪色，會枯竭嗎？不，它永遠是鮮紅的，永遠會源源不斷地流，一千年一萬年……【血，既是實寫，是血緣的遺傳；血，更是虛寫，是一種象征，象征著爺爺對知識的渴求，象征著爺爺經風沐雨，抗擊磨難的不屈意志。
這血，一脈相承，源遠流長，永不枯竭】
爺爺在81歲離我們而去。
不久前，我才從奶奶口中偶然得知古道上的每一方石板，都是爺爺年輕時鋪起來的。
這么長這么深的古道，當年爺爺是費了多少力氣呢？【古道凝聚了爺爺多少心血啊！在結構上與開頭相呼應】風雨滄桑幾十年，它毫無怨言地任后輩踏過，而且越踏越堅實了；兩旁的大樹茂密成陰；為古道上的人遮住了驕陽和暴雨，雖然它已蒼老得失去了輝煌。
【景物描寫蘊含哲理，那古道那大樹仿佛就是爺爺的化身】深重的綠色里，落日的余暉灑在老人的肩上，慈祥的笑臉在我腦海中定格，定格成一幅永不淡褪的畫面。
【前后兩次描寫了深重綠色里爺爺的身影，由模糊而至清晰，凸現了爺爺慈愛的形象；且在結構上再次與開頭部分相呼應，不露斧痕，寫得巧妙，令人嘆服】
曾聽奶奶說，月明星稀的晚上，她分明看見爺爺悠閑地坐在古道上的樹陰下，還是去世時的裝束。
【此處角度一變，從奶奶的眼中來寫爺爺，簡潔的語言勾勒出一幅富有詩意的圖畫，表達了奶奶對爺爺的深切懷念】我不忍心對她講這只是她的幻覺，我更愿意相信這是古道上的傳說——古道上一個美麗的傳說。
【最后點題，“美麗”一詞用得別致雋永，令人咀嚼回味：美麗的傳說中蘊含著的是美麗的親情啊！】[Page]
本文是一篇極上乘的話題作文。
要求以“親情”為話題進行作文，全文雖未見“親情”二字，但字里行間洋溢著濃濃的親情，處處流露出作者對親情的褒揚和贊美，可謂“不著一字，盡得風流”，反映了小作者所具有的較深厚的文學功底。
全文通過回憶，敘寫了我與爺爺在一起生活的幾個片斷——爺爺教我背詩，爺爺雙腿癱瘓后我扶爺爺散步，給爺爺拿煙斗裝煙絲讀《易經》，表現了爺爺對我的關切和希冀，我對爺爺的摯愛、崇敬與懷念，從而贊美了親情的純潔、無私、可貴與高尚，美麗的親情令人難忘！全文避免了單調的平鋪直敘，而是綜合運用了多種表達方式，記敘、描寫、議論、抒情相結合；描寫中又綜合運用了語言、動作、心理、肖像、環境和細節描寫等方法，這不僅大大豐富了文章的內容，而且使行文富于變化，爺爺的形象也更加血肉豐滿，鮮明突出，生動感人，從而有力地突出了文章的主旨。
幾處景物描寫，著墨經濟，用語凝練，寫得富有詩情畫意，較好地渲染了氣氛，烘托了人物，給人留下了深刻的印象。
幾處議論，更使文章的內容不斷得到深化，主旨得到升華。
全文語言自然流暢，似從心泉間汩汩流出，樸素而不失典雅。
悠悠親情
高一（10）班 趙彬斌
親情是朱自清父親的背影；親情是孟郊慈母手中的針線；親情是阿爾勃累喜特丟勒兄弟《祈求的手》；親情是王維“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的感嘆；親情是蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿，親情是……
自從我們來到這個世界，我們便無時無刻不在沐浴著親情。
回味一下家庭生活，你便會在親人一個不經意的眼神里，一個隨意的動作中，一句最平常不過的叮嚀中，一件日常的瑣事中，深深地感受到它——悠悠親情。
還記得那次，外婆帶來三個芒果，一家人都喜歡吃，爸爸把它放在冰箱里。
我打開冰箱，在燈光下，看著三只芒果，金燦燦的，一個個安靜地睡著，透著誘人的香味。
即便如此，我還是悄悄地合上了門。
媽媽看見了，取了一只，遞給我說：“吃吧！我們還有兩只呢！”我抬頭，看見媽媽慈愛的眼神，以及微笑的嘴角，點了點頭，接過芒果。
但是我知道，媽媽這幾天感冒，喉嚨發炎，肯定很難受，正需要這幾只芒果的滋潤；況且外婆打電話催她吃了好幾次，她總是推說著，或者撒謊說她已經吃了。
我知道，她是舍不得吃，她要留給她的寶貝女兒。
于是，我把芒果又放進了冰箱。
第二天，回到家，三只芒果已放到桌上，媽媽用沙啞的聲音囑咐我吃了芒果，我拿著芒果進了自己的房間，雖然好香，我還是沒吃，隨手把它放在書桌旁。
晚上做完作業，我累了，又看見那個芒果。
聽到媽媽的咳嗽聲，我連忙拿起我的那個芒果，想到冰箱去換一只涼的給媽媽吃，我打開冰箱，這時我發現：芒果，一個也沒有少……
其實，倒杯茶，蓋個被等細微動作都是出自親情的溫泉，親情是理解與支持，信任與體貼，難怪有人說：
我們挾著寒氣而來，又攜著溫暖而去。
我們擔著失落而來，又捧著希望而去。
悠悠親情……
感受親情
高一（10）班 徐燕華
“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋……”不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。
外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。
我的眼前仿佛又浮現出了她探著矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景。
此時，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽光，灑進我的心田，令我感到幸福無比。
我的外婆是個忠實的耶穌教徒。
每天晚上，她總是早早地吃過飯，照例跪在硬梆梆的床上，領著我一起祈禱。
因為當時我人還小，外婆怕我跪在太硬的床上吃不消，便找來一個棉花包給我墊上。
外婆一輩子沒上過學，但她禱告起來還真有一套，可以稱得上是“有條不紊”。
她每說完一句，我都得在最后添上一個“阿們”。
我根本不懂它是什么意思，想必外婆也不會很清楚吧。
只覺得和她一唱一和煞是有趣。
每天，她都會為兒女子孫們一個個地祈禱：希望這個健康平安，保佑那個一切順利；當然也免不了許多贊美耶穌的話。
然后便是唱歌，這些歌，外婆在平時也會時不時地哼上幾句。
很多時候，我跪著累了，便偷偷地向她瞥一眼，她仍然不折不扣地跪著。
想起外婆多年患有腿病，真擔心外婆會撐不住。
于是，我便問：“外婆，您累嗎？”她吃力地撐起頭：“不許打叉，否則會不靈的。”我將信將疑地盯著她，她睜大眼睛，滿是一副堅定虔誠的模樣。
我只好不再說話，無聊地盯著棉花包上發呆。
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隨著年齡的增長，我漸漸懂得了向耶穌祈禱這類全是迷信，根本不會有什么救世主的保佑。
于是，我開始向外婆宣傳：這是一種迷信的做法，是極不科學的。
她聽了嘴巴扁扁，蒼老的臉一提一提，渾濁的眼中似乎有了淚。
看來她被觸怒了。
是呀，平時親戚朋友們根本不信這一套，現在連我——這個從小一起陪她祈禱的人都開始懷疑，疏遠她了。
她顫巍巍地說：“誰說的？心誠的人是準能打動救世主的！”
我不再與外婆爭辯，也許她說得有道理，“精誠所至，金石為開”吧。
老人家并無惡意。
祈禱成了她的安慰，她的支柱，她的寄托！
回憶起這些，又想起前些天外婆特意托媽媽送來的棕子。
那不時飄著的香味，讓我潸然淚下。
于是，我不由吟起一首詩：
外婆親手做成的粽子，
穿越千里，
落在我的餐桌上；
一縷清香，
彌漫著親情。
我打開粽子，
看見熟香的米粒上，
閃動著親人的企盼；
一股心酸，直嗆心里。
我大口嚼著粽子，
兩行熱淚，
燙傷了一雙手……
一篇文章要能打動讀者，尤其是在短時間內要能感動閱卷老師，必須有它的獨特之處，這獨特之處用江蘇省高考作文閱卷組組長、南京師范大學文學院院長何永康教授的話來說就是一篇文章的亮點。
什么是亮點？何教授有一段非常精彩的話：
我常說：一篇高考作文，總得有“發光”之處。
沒有“太陽”，也得有個“月亮”；沒有“月亮”，也得有顆“星星”；沒有“星星”，也得有個“螢火蟲”。
如果連“螢火蟲”都沒有，那“發展等級”分與就與你無緣了。
（見2003年4月21日《揚子晚報·作文園地》《如何追求高考作文的“亮點”（1）·機智的構思——談“亮點”》）
二三兩篇文章雖說不上是極上乘的佳作，但亮點還是有的。
《悠悠親情》一文的亮點之一是文章開頭第一段。
本段綜合運用了比喻、排比、引用等修辭手法，把抽象的“親情”寫得形象可感，似可觸摸；用語也頗為凝練，言簡意賅，大大增強了文章的感染力，一下子就攫住了讀者的心。
亮點之二是文章主體部分以記敘為主，以“芒果”為線索，串起件件小事，同時也串起了點滴親情，最終在心中匯成悠悠長河，樸實的語言中透著真情。
《感受親情》一文同樣有兩處亮點。
其一是善于運用細節描寫來表現親情的溫暖。
如 “我的眼前仿佛又浮現出了她探著矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景”，“外婆怕我跪在太硬的床上吃不消，便找來一個棉花包給我墊上”。
其二是善于運用一些修辭來增強文章的感染力，強化文章的主旨。
如“外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我‘瞧’了”，這里較好地運用了諧音修辭，使文章顯得別具情趣；文章結尾處引用的詩歌，有力地強化了文章的主旨，“我大口嚼著粽子/兩行熱淚/燙傷了一雙手……”極度的夸張把對親情的贊美推向極致，使文章的主旨得到了升華。
