華閱文章網活動目標：1．體驗詩歌中所蘊含的美感，感受詩歌的意境美。
2．能大膽運用語言、動作等形式表現詩歌內容。
活動準備：詩歌背景圖片一張、詩朗誦音樂活動過程：導入活動：出示背景圖，復習詩歌... 活動目標：1．體驗詩歌中所蘊含的美感，感受詩歌的意境美。
2．能大膽運用語言、動作等形式表現詩歌內容。
活動準備：
詩歌背景圖片一張、詩朗誦音樂
活動過程：
導入活動：出示背景圖，復習詩歌名字
師：看了這幅美麗的圖畫，讓你想起了哪首好聽的詩歌？
一、 看圖復習朗誦詩歌一遍
教師引導幼兒看圖朗誦一遍詩歌
二、感受詩歌
1．師：詩歌里問了一個什么問題？誰來試著問一問？
教師帶領幼兒一起有感情地問：風 在哪里？
2．提問：詩歌中的樹兒、花兒、草兒是怎么回答的？請你用詩歌中的話來說一說
翩翩起舞是什么樣子？
頻頻點頭、輕輕晃動分別是什么樣子？（請幼兒用語言或者動作表現一下）
3． 提問：這首詩歌給你什么樣的感覺？（優美、舒服、好聽）
那我們應該用什么樣的聲音來朗誦它？（輕輕的、好聽）
教師帶領幼兒嘗試有感情地朗誦一遍
4．提問：你最喜歡詩歌中的哪一句？請個別幼兒說一說
請你用好聽的聲音和好看的動作來念這一句詩歌。
當幼兒表現翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動時，教師適當引導
三、配樂詩朗誦
師：這么美的詩歌這么美的聲音，再加上一段好聽的音樂就更美了。
教師帶領幼兒伴樂朗誦詩歌
四、分角色朗誦
將幼兒分成三組，師幼合作朗誦兒歌
師：老師扮演提問的人，三組小朋友分別扮演樹兒、花兒、草兒，最后一句大家一起念。
請你們選擇自己喜歡的角色進行表演（交換角色）
師：朗誦時使用好聽的聲音，并做出相應的動作。
五、結束
請你把這首好聽的詩歌帶回家，分享給你的爸爸媽媽。
附：詩歌《風在哪里》
風在哪里?樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。
風在哪里?花兒說：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。
風在哪里? 草兒說：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹過。
風在哪里? 風就在我們身邊。
春天，它吹綠了大地； 夏天，它送來了涼爽
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