題目《桂花雨》,抒情散文。
題目介紹作者主要回憶了故鄉童年時代的“桂花雨”,伴隨著陣陣芳香的桂花雨,帶我們一起重溫人生中美好的童年時光,品味成長的滋味。
追問
我說的是桂花樹!
追答對不起!我查到的五年級上冊語文第七課是《桂花雨》。
抱歉!
轉載請注明出處華閱文章網 » 五年級上冊語文第7課桂花樹題目怎么理解
題目《桂花雨》,抒情散文。
題目介紹作者主要回憶了故鄉童年時代的“桂花雨”,伴隨著陣陣芳香的桂花雨,帶我們一起重溫人生中美好的童年時光,品味成長的滋味。
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我說的是桂花樹!
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我的風景我用似水的真情,寫下了如詩如畫的人生,而父親就是我人生中永恒的風景。——題記人言父愛如山,深沉而又捉摸不透,我至今仍在這捉摸不透中迷茫著。從我上小學起,父親就對我要求十分嚴格,我的穿著,談吐舉止甚至于我的行蹤他都要管,于是,在我
藍的天空;喜歡天上海鷗的叫聲.喜歡海,喜歡和最知心的朋友一起看海;喜歡和最真摯的親人一起看海.喜歡海,喜歡坐在沙灘上看海,喜歡潮起潮落,喜歡洶涌澎湃的大海.希望有一天,我能住在大海旁邊.住在一幢有兩層高的小貝殼房里,看海.海,可以讓
【第一篇】五月的初夏作者:一念放下年年此日一花開,卻是石榴知立夏。楊花落盡濃蔭日,芳草萋萋五月天。綠陰生晝靜,孤花表春余。紛紛紅紫已成塵,布谷聲中夏令新。夾路桑麻行不盡,始知身是太平人。初夏,帶著勞動者的絲絲欣慰,伴著青春濃濃的熱情,
1、轉眼間,炎熱的夏天來了!夏天為這個池塘換上了美麗的新裝。池塘里種滿了荷花,最初只是露出碧綠碧綠的荷葉,之后悄悄冒出了花骨朵,零星點綴在挨挨擠擠的荷葉上,最后,朵朵荷花在這個長方形的小池塘里綻放開來,黃的、粉的、白的……,五顏六色,好像
兩堤花柳全依水,一路樓臺直到山”2瘦西湖的景色嫵媚多姿,尤其春色降臨時,漫步湖畔,三步一柳,五步一花,花樹陪伴,便覺舒卷飄逸,頓生詩情畫意。3瘦西湖是由一條瘦長的河流建作,由乾隆皇帝的御碼頭開始,沿湖經過綠楊村,紅園,西園曲水,大虹橋,長堤春柳,到達
瘦西湖游記故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。”這句詩說的正是揚州。五一長假,我們一家人便來到了揚州。“借西湖的一角夸堪其瘦”就描繪的是瘦西湖。走進大門,看著瘦西湖如畫般美景,我如癡如醉:草坪綠意昂然,生機勃勃;花朵五彩繽紛,格外美麗;柳樹
1.瘦西湖位于揚州市城西北,歷史悠久,六朝以來即為風景勝地,清乾隆時期盛極一時。2.瘦西湖實是幅好畫,這幅水墨畫透出了一絲自然之美,向我們展現著華夏民族的魅力。3.瘦西湖邊到處都是樹,個個根深葉茂,最多的要數柳樹,它們都站在湖邊,長長的柳條垂
我愛那十里飄香的桂花,但我更愛它舍己為人的品質.金色的九月,飄香的季節.家鄉的一切都是美的.沒有集市上的吆喝,沒有五顏六色的霓虹燈,也沒有上天給予的污染懲罰;僅有稀稀疏疏的房屋,環繞它們的全是綠色,黃色.呼一口氣,吐出的全是輕松的
媽媽我愛我的媽媽。我的媽媽一頭漂亮的長發(短發)圓圓的臉上嵌著兩顆寶石般的大眼睛,一張櫻桃小嘴,讓人一見,就覺得是一位“絕世美女”。我的媽媽很愛我。一次,我發高燒了,外面還下著雨、打著雷、閃著電,這種天氣令人感到害怕。媽媽正準備叫我起
螞蟻朋友,你想知道螞蟻是怎么生活的嗎?那你就跟我來吧!群居在草地上的螞蟻,想必大家都不知道,認識它的原因可能是所有常見的地方都有它的身影,可能是因為它是個“大力士”,也可能是從書上看到的。今天下午,我在樓下無意中看見一只螞蟻。這只螞蟻
紅蓮-“我”荷葉-母親心中的雨-暗指人生路上的風風雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。這是一篇借景寫人,托荷贊母的散文。文章從自家院子里的蓮花寫起,重點寫雨中的蓮花,在雨中作者發現荷葉掩蓋起蓮花,觸動了自己,
1.本文作者巴金,原名_______________,字_______________,是我國現代著名的小說家、散文家,小說《________》《_________》《__________》以及散文集《_______________》等都是他的代表作。(2分)2.依次填入文中
莫扎特的造訪不是所有的音樂都可以把你引進天堂,音樂家也有煩躁不安的時候;當音樂家把他的煩躁不安轉化為旋律時,這樣的旋律帶給你的也可能是煩躁和不安。所以我不可能喜歡一個音樂家的所有作品,包括偉大的貝多芬。但是,有一位音樂家例外,那便
孝心無價(畢淑敏)我不喜歡一個苦孩子求學的故事。家庭十分困難,父親逝去,弟妹嗷嗷待哺,可他大學畢業后,還要堅持讀研究生,母親只有去賣血……我以為那是一個自私的孩子。求學的路很漫長,一生一世的事業,何必太在意幾年蹉跎?況且這時間的分分秒秒都
一、好詞毫無辦法飛奔而去和睦相處笑瞇瞇與眾不同熱鬧非凡躡手躡腳睡眼惺忪疲憊不堪不同尋常一竅不通和顏悅色鞠躬盡瘁堅持不懈不屈不撓英明神武富有智謀手足無措驚叫不止興沖沖心曠神怡炯炯有神恍恍惚惚一五一十昏昏沉沉振臂一呼四面八
王安石《梅花》墻角數枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。唐李白《古風》孤蘭生幽園,眾草共蕪沒。雖照陽春暉,復悲高秋月。飛霜早淅瀝,綠艷恐休歇。若無清風吹,香氣為誰發。唐·杜牧《題新竹》數莖幽玉色,晚夕翠煙分。聲破寒窗夢,根穿綠蘚
當代·鄭振鐸《貓》原文:我家養了好幾次貓,結局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的,她常在課后回家時,逗著貓玩。有一次,從隔壁要了一只新生的貓來。花白的毛,很活潑,如帶著泥土的白雪球似的,常在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常取了一條紅帶,或一
日復一日,年復一年,多少個夏天悄悄的從我身邊消逝,沒有在我的記憶中留下任何的痕跡,然而,卻有一種說不出的感覺在我心頭回蕩……——題記天空沒有一絲的風,太陽正烤著大地,好熱!知了伏在樹上無力的呻吟,似乎在告訴人們:夏天來了!我閉上眼睛,悄悄的等
文章線索就是貫穿一篇文章,即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等;并且在解讀文章時可以依照用來解讀文章含義,了解文章主旨的關鍵詞條.文章線索的分類分為以下幾類:1、以人物為線索2、以事情為線索3、以物品為線索4、以地點
1.問君能有幾多愁?恰似一江水向東流.2.云橫秦嶺家何在?雪擁藍關馬不前。3.男兒何不帶吳鉤,收取關山五十州?請君暫上凌煙閣,若個書生萬戶侯?4.日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁5.悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?--毛澤東在沁園春·長沙6.不知細葉誰裁
Ⅰ.考核目標與要求根據普通高等學校對新生文化素質的要求,依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標準(實驗)》,確定高考語文科考核目標與要求。高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、
第一句,描寫的是“我”去圓明園那天的天氣情況,凄冷的秋天,奠定了悲傷凝重的感情基調,也借景抒情,表現出“我”悲涼的心情。第二句,圓明園如今被人工雕琢成繁華的景象,似乎遺忘了當年的奇恥大辱。這個反問句強烈地表明作者對于如今的圓明園遺忘