華閱文章網板塊一 語文積累與綜合運用
包括四項：詩文默寫題；詞語積累題；名著閱讀題；綜合運用題。
（一）詩文默寫題，范圍：《課程標準》的規定，文言文16篇，古詩詞34首。
1.連接式默寫。
2.理解性默寫。
3.主題式默寫。
4、短小詩詞全文默寫
（二）詞語積累題
此類基礎題主要考查學生的基本功，要求會寫常見漢字，且會使用工具書，并能根據語境辨別字詞含義。
另外還要學會靈活運用詞語。
平時注重基礎的積累，教師要讓學生養成一個書寫的好習慣，教會學生使用工具書，學會快速查并能結合語境推斷字詞含義。
（三）名著閱讀題
安徽2011年的《考綱》推薦了8部文學名著作為考試內容：《水滸》、《西游記》、《繁星·春水》、《格列佛游記》、《安徒生童話》、《伊索寓言》、《童年》《朝花夕拾》。
2012可能有所調整。
考點聚焦：按前幾年考情，內容應涉及作家作品、主要人物、主要情節、典型事件作品的思想內容和藝術特色等。
試題形式：填空題型；簡答題型；仿寫題型；表格題型。
（四）綜合運用題
考點聚焦：1、文化積累。
如考查學生對傳統文化和地方文化的了解。
2、語言理解及運用能力。
如給活動命名，或與口語交際、名著閱讀等整合在一起。
3、實踐能力。
要求運用語文知識解決問題，如擬寫標語、邀請函、說話得體等。
4、分析評價能力。
如要求對材料提煉隱含的觀點，或形成自己的評價。
5、情感態度價值觀。
要求考生表達自己的情感與觀點。
要認真審題，讀透所給材料，明確題目要求，不盲目答題。
根據情境，恰當表達：做到言之有禮、言之有物、言之有序、言之有節。
板塊二 ： 閱讀
散文閱讀
考點：
1、把握文章內容，概括文章主題。
2、理清文章脈絡，把握順序（全文線索和語段順序）。
3、品味語言：字詞含義、詞語妙用、一語雙關、修辭作用、哲理性語言深層含義等。
4、表達方式的作用。
5、表現手法（寫作技巧）的分析及作用，如借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等。
6、發展性考題：仿寫、續寫、談感受等。
敘述類作品：
一般記敘文閱讀。
要學生學會解答這類文體的試題，得先幫助學生掌握記敘文的有關知識。
小說的閱讀。
在全國各地的中考試卷中，小說也有出現的趨勢，以它為命題材料，用來檢測學生的閱讀理解能力。
1.層次結構（考與不考都應關注，它是讀文必備的能力 ）
2.題目——題目的作用
（1）把握象征意義； （2）語意雙關；（3）作者感情的出發點；（4）概括文章的主要內容；
（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；
（8）題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。
3.概括——概括語段、事件、全文中心（4-6 分）
概括語段；概括中心。
4.分析——能抓住關鍵性語句，分析其在文中的作用。
5.理解探究——探求人物產生某種性格、心理及行動的原因，或結合語境填寫空缺的話。
6.提煉——理解并能分析文中人物（特別是小說）的思想性格及分析人物形象。
7.賞析語言——能欣賞、品味作品中富于表現力的優美、精彩的語言，分析加點詞語的表達作用。
常用修辭方法及作用：
比喻：使形象生動，使語言傳神；
擬人：把……賦予以人的情態，含蓄表現作者……的思想感情。
反問：強化語氣，發人深省；
設問：引起人們思考，引起下文；
排比：強化語勢，使語言精煉、有力，強調了……
8.表達方式——常用的表達方式及作用
【記敘】使讀者對事物變化有比較清楚的了解。
【抒情、議論】抒發作者．．．．．．的情感；深化中心，畫龍點睛。
【環境描寫】設置背景；渲染氣氛；烘托人物心情；推動情節發展；為下文埋下伏筆；與開頭形成照應；使讀者有身臨其境之感；增強文章感染力。
【人物描寫】包括對人物的肖像、神態、語言、動作、心理描寫等，作用是塑造了……形象，表現了……性格，體現了……精神品質等。
9. 常用寫作手法
想象、象征、設懸念、欲揚先抑、欲抑先揚、對比、反襯、借景抒情、托物言志、虛實結合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托、卒章顯志、直抒胸臆、正側面描寫相結合、多種表達方式綜合運用、嗅覺聽覺視覺（多感官角度）、多視角等。
10.體驗感悟——對文章的內容（包括主旨）有自己的情感體驗，談自己的感受或啟示。
說明文：
主要考查：
說明對象及其特點；說明方法作用；說明語言特點；說明順序；內容結構等。
閱讀三部曲：
閱讀材料，明確對象及特點，理清脈絡；
審明題干，確定范圍，找準信息點出處；
準確摘取，綜合分析，準確全面分點作答（說明文盡量用文中的話作答）。
說明方法——說明方法及其作用。
常用說明方法：舉例子、列數字、作比較、打比方；分類別、下定義、列圖表(每生所記不能少于6種)。
說明方法的作用
（1）舉例子：準確具體地說明了……
（2）列數字：準確具體地說明了……
（3）作比較：通過比較，更突出地說明了……
（4）打比方：生動形象地說明了……（事物加特點）；
（5）下定義：科學準確地指出了……事物的本質特點
（6）分類別：條理清晰地說明了……
（7）列圖表：直觀形象地說明了……
順序——考查說明的順序。
如：文章的說明順序是什么？這樣安排順序有什么好處？
按照事物發生發展的過程說明的是時間順序；按照實物的位置、形狀和構造等方位順序介紹的是空間順序；按照人們認識事物的規律和事理的關系，說明事物以及事物內部各部分之間內在聯系，采用邏輯順序。
邏輯順序情況復雜些，需要注意具體形式的細分。
語言——某個詞語能否刪去或調換，或自己從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的句子，并體會。
議論文閱讀：
閱讀三步曲：
第一步：通讀材料，明確中心論點及大致結構。
第二步：讀題，審明題干，確定信息點出自哪段。
第三步：準確摘取，綜合分析，全面做答。
議論文考題類型可能有以下8種--
1.論點——準確摘取或概括中心論點（即把握作者的觀點）。
2.結構——劃分議論文的結構、層次
3.論證方法——辨析論證方法，理解其作用
論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證（記住這四種即可）。
4.分析——關鍵詞語、關鍵句子的含義及作用。
5.指代——“這些方面”、“這種情況”“同樣道理”等在文中具體指代什么。
6.仿寫——仿照所給出的句子再寫一兩句話（有可能放到第一部分考查）
7.拓展——補寫能證明文中論點的事實論據或道理論據；
8.談自己的觀點看法等。
1.論點——準確摘取或概括中心論點（即把握作者的觀點）。
2.結構——劃分議論文的結構、層次。
3.論證方法——辨析論證方法，理解其作用。
論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證（記住這四種即可）。
舉例論證：舉出名人事例，具體有力地論證……觀點。
道理論證：引用名言、諺語等，充分有力地論證……觀點。
有時作者自己的論述也可看作道理論證，
對比論證：從正反兩方面進行論述，突出地論證……觀點。
比喻論證：以事喻理，形象生動地論證了……觀點。
4.分析——關鍵詞語、關鍵句子的含義及作用。
拓展——補寫能證明文中論點的事實論據或道理論據；談自己的觀點看法等。
（1）補充事實論據：要求①真實②典型③新鮮④充分，概括敘述（誰+事+結果），緊扣論點。
所選的事實和觀點要統一，否則就失去了事實論據的說服力。
（2）補充道理論據：包括名言警句、民間諺語和詩文名句，要有一定的權威性。
引用要完整準確，不可張冠李戴，不可斷章取義。
（3）請您就本文論點談一點看法：為什么說？是不是真的？（最好不要另起爐灶）
文言文閱讀：
有以下四個方面值得關注：
一、字詞解釋掌握比較牢固。
二、語句的翻譯失分較多。
三、內容概括上審題不清，答非所問。
四、對課文理解較深，比較理解得分很高。
考查要點：1、一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。
實詞則常常考查一詞多義、古今異義的詞語；2、對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意（多在注釋中，應要求學生背這些重要的注釋）；3、文章內容要點的歸納，文章中心的概括，人物思想性格的概括。
板塊三：作文（略）
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