人們或善良或狡詐，或漂亮或丑陋。
我們有愛心的一面，也有自私的一面。
在不同的場合，我們或許對自己很有自信，很有安全感，但或許也會覺得絕望，充滿不安感。
沉緬于消極事物，只會增強消極的力量。
有光明的地方，必定有黑暗以平衡。
人們或善良或狡詐，或漂亮或丑陋。
我們有愛心的一面，也有自私的一面。
在不同的場合，我們或許對自己很有自信，很有安全感，但或許也會覺得絕望，充滿不安感。
每一天每一時刻，我們都在選擇前進的方向。
如果有人對我們不公，我們是不是要以厭惡和怨恨反擊，還是以德報怨？
社會盡其所能幫助我們做選擇。
它說：“凡事先想好自己，立志盡量做到完美和吸引人。”社會向你微微點頭以允許，你可以利用身邊的事物和人脈得到你想要的，你可以爭名奪利，你可以追求膚淺的崇拜，而放棄深厚的友誼。
你可以把負面感情藏得嚴嚴實實的，就像那些不可告人的秘密一樣。
把不好的思想和渴望都藏起來不外露，永遠不要觸碰。
但是，你不可能永遠躲避著不去處理這些問題，就像你走路時，你不可能不邁出步子。
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“老師”最初指年老資深的學者，如《史記·孟子荀卿列傳》：“齊襄王時，而荀卿最為老師。”后來把教學生的人也稱為“老師”，如金代元好問《示侄孫伯安》一詩：“伯安入小學，穎悟非凡兒，屬句有夙性，說字驚老師。”我國有悠久的尊師重道的傳統，古代就
國寶我給你找了1篇《宋史·楊時傳》記載這樣一個故事：說的是宋代學者楊時，有一次遇到難題，與同學游酢一起到程頤家去請教。此時，天正下著大雪,程頤正在午睡，為了不打擾老師，楊時、游酢兩人便靜靜地站在門外等候。不知過了多久，程頤醒來后，門外積
1、鑿壁偷光西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力。匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農忙的時節，給有
1、鑿壁借光匡衡年輕時十分好學。他家里很窮，買不起蠟燭，匡衡晚上想讀書的時候，常因沒有亮光而發愁。后來，他想了一個辦法，就在墻壁上悄悄地鑿了一個小孔。讓隔壁人家的燭光透過來。就這樣，他經常學到深夜，后來成了西漢著名的學者，曾做過漢元帝
櫻花紅陌上，楊柳綠池邊；燕子聲聲里，相思又一年。——【近代】周恩來“小園新種紅櫻樹，閑繞花枝便當游”。——【唐】白居易何處哀箏隨急管，櫻花永蒼垂揚岸。櫻花爛漫幾多時？柳綠桃紅兩未知。勸君莫問芳菲節，故園風雨正凄其。——【唐】李商隱雨
櫻花自述散文詩春天來的時候，我剛剛睡醒呢。我打了個哈欠，陽光輕輕地，照在臉上。我住在山坡上，我看見，好多游客成群結隊地來了。他們盡情游玩，流連忘返。我輕輕的點了點頭，落下幾片花瓣。于是傳來了歡呼——啊，好浪漫！
1．記敘文一般都具備六要素，但有的記敘文，如果其中某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達效果，是可以省略的。2．記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱，如《小桔燈》《孔乙己》等。采用第一人稱
我們的學校美麗極了.每當我走進這可愛的學校時,就讓我感到神清氣爽,心情舒暢。春天,我們的校園百花盛開,蜜蜂來忙著采蜜,蝴蝶也趕來湊熱鬧,小鳥兒更不用說,也嘰嘰喳喳的唱著歌,高興極了!小草偷偷地從土鉆了出來,看著這個陌生的世界,大地
例文雨嘩嘩的下著，滋潤著大地。靜靜的，雨停了，大地顯出勃勃生機。一道彩虹橫跨空中，像一座七彩橋，云朵慢慢悠悠的飄著，太陽撥開了潔白的屏障，一下子蹦了出來，溫暖的陽光照耀著大地。鳥兒撣撣羽毛上的水珠，在半空中飛翔，或是飛到電線上歌唱，就像五線
真的覺得關于校園風景這一類的作文，寫竹子最好了，最容易寫感想什么的，堅強等等。。。。《校園里的竹子》在我們美麗的校園里，有許多花草樹木，但我印象最深的要數假山旁的竹子了。當春回大地的時候，我們美麗的校園變成了翠綠色的了。當然，也包括
校園是個美麗的地方,有嬌艷的花兒綻開笑臉,有翠綠的大樹迎接我們到來.校園也是個充滿智慧的地方,讓我們知道我們不知道奧秘.校園還是個快樂的地方,我們跟小伙伴們玩笑嬉戲,校園里到處都洋溢著我們的歡樂。雖然校園給我們帶來歡笑，但也給
當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候;當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候;當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒,再輕輕落地的時候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活.清晨,快樂的鳥兒唱著歌,伴隨著我們一路走過灑滿
校園景色當你走進我的學校，首先看到的是一座粉紅色和白色相間的教學樓。教學樓的旁邊有一個美麗的大花壇。遠望花壇，花壇里有五顏六色的花，有紅梅，有菊花，有冬青……花壇里的花可真好看呀！像一幅美麗的圖畫，使人耳目一新，微風吹過來，花朵頻頻點頭
關于梅的文章列表梅“梅兒。梅妃給王請了安，“祝賀殿下。梅兒有點不適，先行告退。梅妃叩安后，徑直走進了花園。王看著梅妃遠去的身影，心里很不是滋味。“殿下，她已經走了。王這才回過神來。丹妃看王...梅送走了冬也送走了梅在剛過去的冬日里
1．記敘文一般都具備六要素，但有的記敘文，如果其中某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達效果，是可以省略的。2．記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱，如《小桔燈》《孔乙己》等。采用第一人稱
櫻花自述散文詩春天來的時候，我剛剛睡醒呢。我打了個哈欠，陽光輕輕地，照在臉上。我住在山坡上，我看見，好多游客成群結隊地來了。他們盡情游玩，流連忘返。我輕輕的點了點頭，落下幾片花瓣。于是傳來了歡呼——啊，好浪漫！
櫻花當百花盛開的時候你不受眾人羨慕眼神的引誘獨自沉默當落英繽紛的時候你舒展你秀美的雙手笑傲枝頭站在春日的末端看春風遠走用最燦爛的笑容讓一切目光為你停留在你的微笑里美麗不再是傳說善良的心靈美不勝收愛情不再是神話真情付出就
承諾，大概是以自己的決心讓對方放心的一種表示吧！古人曰：“言必信，行必果。”一個人如果動不動就拍著胸膛承諾，卻每每一番慷慨激昂之后便沒了下文，更不要說有什么行動與結果了。這樣的人，誰會相信他呢？有的人，說了一萬句，人家也不會相信他；而有的人
青春有如嬌艷的花朵，芬芳撲鼻；青春有如奇幻的夢，豐富多彩。青春有如生機的春天，萌發稚嫩的新芽。它需要夏的紛爭，才會有秋的收獲。這就是從稚嫩的青春走向成熟的過程。這就是失去的記憶走向明天的輪回
錯覺。有人說，可以因為一個人而愛上一座城，也可以因為一個人而戀上另一個人。只是因為有那個人的味道，有那個人的記憶，有那個人的樣貌，只是因為有那個人的種種……我們到底是因為什么而愛上一個人？曾經，只是因為朋友的敘述而戀上一個人。不知道
含著淚，我一讀再讀，卻不得不承認，青春是本太倉促的書。——席慕容倘若人生是一場變幻多端的戲劇，青春便是一本瑰麗的書籍，散發著淡淡的芳香。然而這本書又如同飄落在風中的細沙，散了又堆積、堆積又吹散，而我喜歡這樣的青春。時而如同深閨怨婦般
很難說什么是辦不到的事情,因為昨天的夢想,可以是今天的希望,并且還可以成為明天的現實。要抒寫自己夢想的人,反而更應該清醒。夢想無論怎樣模糊,總潛伏在我們心底,使我們的心境永遠得不到寧靜,直到這些夢想成為事實。青春是人生最快樂
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