華閱文章網15 散文二篇
知識與能力
1．理解文章的主旨以及作者的感情。
2．了解文章的結構及揣摩文章的語言。
過程與方法
1．在誦讀的過程中，理清文章結構，感悟作者的情感。
2．在合作探究的過程中，在老師的點撥下品味文章的語言特點，理解文章主旨。
《永久的生命》
(視頻導入)
視頻播放：一粒種子破土而出，長成參天大樹；一條小溪從雪山發源，流入大海。
導言：上面兩組畫面，讓我們看到生命的進程，感受生命的蓬勃。
生命，是大自然偉大的作品，是人類永恒的話題。
從古至今，不知有多少精辟的語言來揭示生命的真諦，給我們留下了一筆豐厚的關于生命的文學財富。
嚴文井(1915—2005)，原名嚴文錦。
湖北武昌人。
現代作家、散文家、著名兒童文學家。
著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。
聽音頻朗讀，然后學生自由朗讀。
思考回答：
1．文題是“永久的生命”，讀罷課文，你覺得作者在文中對生命持怎樣的情感態度？
贊美
2．理清文章的行文思路。
第一部分(第1段)談生命易逝。
第二部分(第2～3段)談生命神奇不朽。
第三部分(第4～5段)贊美生命。
3．作者主要運用了什么寫作手法？這樣寫有什么作用？
先抑后揚。
作者從時間過去永不再回來談起，談到個體的生命容易逝去，人力不可挽回，讓人無奈，這是“抑”；接著寫種族的生命是神奇的，偉大的，充滿活力的，“隨處顯示它的快樂和威勢”，這是“揚”，最后抒發對生命的贊美之情。
層層鋪墊，將對生命的禮贊之情抒發到極致，凸顯文章主旨。
1．第一段末尾寫道：“我們都非常可憐！”為什么這樣說？
因為過去了的日子永不再回來，你的力量是那樣的小，對于生命上的事你絲毫不能做主。
2．怎樣理解“生命自身的神奇，生命流動著，永遠不朽”？
作者在第二段中以“小草”“小牛犢”為喻，闡釋了“生命自身的神奇”。
小草卑微而柔弱，然而“春風吹又生”，永不休止的繁殖著，蔓延著，隨處顯示它的快樂和威勢。
不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。
3．如何理解“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存”？
“凋謝”的是一個個個體，一朵朵花朵。
“永存”的是生命永不休止的繁殖著，蔓延著，隨處顯示它的快樂和威勢。
不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。
永遠充滿生機。
轉載請注明出處華閱文章網 » 散文二篇《永久的生命》《我為什么而活著》教案
