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本文講述了作者與常春藤綠枝條的一段“交往”經歷，描繪了綠枝條的生命狀態和“性格特點”，也寫出了作者的生存狀況和真摯心愿，含蓄地揭示了華北地區人民面臨日本帝國主義侵略的苦難命運，象征著作者和廣大人民堅貞不屈的民族氣節。
“綠”是全文描寫的客觀對象，作者圍繞“綠”展開思路，鋪設線索。
文章思路大致可以分為五個階段，即“擇綠”“近綠”“囚綠”“釋綠”和“懷綠”。
1擇綠(1～4段)。
從窗戶寫起，交代綠的由來，其實是在綠枝條出現之前交代一下背景。
這背景是很寒傖的，但有了綠枝條，就頓然有了生氣和活力。
第4段反復三次提及“綠影”，盡管只是寥寥幾筆，但富有詩意。
綠在此時還只是“影”。
另外，一些表達情感態度的詞語，如“喜悅而滿足”“歡喜”“喜悅”等，也給綠帶上了情緒色彩，物我之間初相映照。
2.近綠(5～7段)。
開始對綠枝條直接描寫。
“觀”者行為有：“我移徙小臺子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗”“我望著這小圓洞，綠葉和我對語”“我天天望著窗口常春藤的生長”等。
“被觀者”情狀有：伸須、攀緣、舒葉、凋謝。
“觀者”心態有：“懷念”“快活”“留戀”“歡喜”“急不暇擇”“視同至寶”“面壁成歡”等。
這一部分是以寫心理活動為主，所謂“觀”的對象和“觀”的行為倒成為其次，成為抒情的依托。
3.囚綠(8～12段)。
這五段是文章的主體，與文章標題呼應，寫出了綠枝條生命變化的五個階段。
第8段寫作者引綠入室。
敘述描寫不多，以抒情為主。
“兩枝漿液豐富的柔條”措詞甚好，很形象，富有質感。
第9段寫發現“生的歡喜”。
外加一個聯想，從前鄉下的事情，行文生出必要的“歧路”，跌宕生姿。
第10段寫綠條執意向外。
觀景甚細。
第11段寫綠條漸瘦漸弱。
描寫綠枝條衰敗過程。
第12段寫計算綠囚出“牢”的日子。
囚綠至此結束，情感回到原來的喜綠狀態。
4.釋綠(13段)。
“盧溝橋事件發生了”是文章背景，既是作者活動的背景，也是綠枝生存的背景。
對綠枝條的關心和照看突然暫停，變成求生的謀劃。
最后“珍重地開釋了這永不屈服黑暗的囚人”，綠枝條獲得新生。
5.懷綠(14段)。
一年后仍舊懷念“圓窗和綠友”，設想再度見面時的情景。
五個階段寫實景伴隨著寫心理、寫情感。
開始囚綠時歡喜，發現綠枝條抗爭后執意囚之，既憐愛又惱怒，但最終打算釋放。
本文寫法上的特點：第一，物我互觀，盡顯性靈。
作者只身獨處，選擇了與綠枝條對話、溝通心靈的方式排遣寂寞，所處一室雖小，而精神天地甚寬；景物本無性靈，進入作者有情的視野，便活了起來，成為“我”的朋友。
景物被賦予性靈，文章即生華彩。
第二，敘事有波瀾。
如果只寫作者與綠枝條的“心靈絮語”而無甚變化，則流于平淡。
奇妙的是文章寫出了作者心情的起伏和綠枝條的命運變化，作者始而欣喜，繼而魔念生長，囚禁綠枝條，最后放生。
由尋綠、觀綠、囚綠、放綠到懷綠，五個階段較為分明，其間波瀾起伏。
第三，含蓄蘊藉，深沉厚重。
作者與綠枝條的命運有某些相似之處，同處一室，同被囚禁，體驗到生的歡欣、生的艱辛；時值日寇入侵，華北人民陷于水深火熱，作者是富有正義感的青年作家，國難當頭，不能不憤怒、憂煩，不能不生出堅貞不屈的浩然正氣，這也應該是作者寫作本文的直接原因，但這種心緒表現得非常隱蔽，文章之“巧”由此而來。
