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一、如果 詩歌
是這首嗎？
《如果》
—— 拉迪亞德·吉卜林
如果周圍的人毫無理性地向你發難，你仍能鎮定自若保持冷靜；
如果眾人對你心存猜忌，你仍能自信如常并認為他們的猜忌情有可原；
如果你肯耐心等待不急不躁，
或遭人誹謗卻不以牙還牙，
或遭人憎恨卻不以惡報惡；
既不裝腔作勢，亦不氣盛趾高；
如果你有夢想，而又不為夢主宰；
如果你有神思，而又不走火入魔；
如果你坦然面對勝利和災難，對虛渺的勝負榮辱胸懷曠蕩；
如果你能忍受有這樣的無賴，歪曲你的口吐真言蒙騙笨漢，
或看著心血鑄就的事業崩潰，仍能忍辱負重腳踏實地重新攀登；
如果你敢把取得的一切勝利，為了更崇高的目標孤注一擲，
面臨失去，決心從頭再來而絕口不提自己的損失；
如果人們早已離你而去，你仍能堅守陣地奮力前驅，
身上已一無所有，唯存意志在高喊“頂住”；
如果你跟平民交談而不變謙虛之態，
亦或與王侯散步而不露諂媚之顏；
如果敵友都無法對你造成傷害；
如果眾人對你信賴有加卻不過分依賴；
如果你能惜時如金利用每一分鐘不可追回的光陰；
那么，你的修為就會如天地般博大，并擁有了屬于自己的世界，
更重要的是：孩子，你成為了真正頂天立地之人！
二、如果就怎么寫句子
1、如果我是一名教師，我就要讓我的學生開心地學習，愉快地游戲。
2、如果想得到收獲，就要奮斗。 3、如果你因為學習成績好而驕傲自大，成績就會一落千丈。
4、如果沒有農民工的辛苦，就沒有城市的繁華。 5、如果世界上沒了空氣，人類就滅亡了。
6、如果舍棄一粒粒的小石子，就沒有一條條的大馬路。 7、如果我聽媽媽的話，我就不會拉肚子了。
8、如果上課不認真聽講，成績就不會有提高。 9、如果沒有你的幫助，就沒有我的成功。
10、如果想要得到友誼，就要付出真心。 11、如果不珍惜水資源，地球就會變成一片荒漠。
12、如果明天下雨，就不去公園了。 13、如果不努力學習，就不會取得好成績。
14、如果緝丹光柑叱紡癸尸含建努力的話，一切就會有希望。 15、如果沒有偉大的太陽，就沒有美麗可愛的世界。
16、如果今天工作不努力，明天就得努力找工作 17、如果生命中沒有了希望，就好像鳥兒沒有了翅膀。 18、如果沒有春天的播種，就沒有秋天的收獲。
19、如果沒有綠葉的襯托，就沒有花兒的香艷。 20、如果不好好學習，就沒有好的工作，也就沒有好的未來，好的人生。
三、小學五年級詩歌《如果》的閱讀答案
文章中有這樣一段：
“我不敢看他，因為即使是眼角余光瞥見他頹然的背影，我都無法遏制地想起自己的父親。父親離開三年了，我在想，如果，如果再給我一次機會，僅僅是一次機會，讓我再度陪他返鄉——我會做什么？
我會陪著他坐飛機，一路牽著他瘦弱的手。
我會一路聽他說話，不厭煩。我會固執地請他把他當年做憲兵隊長
的英勇事跡完整地講完，會敲問每一個細節——哪年？??”
的確，人生有太多的十字路口等待著我們去選擇。時間轉瞬即逝，也因此不會倒流，可往往，我們總懷揣著些許后悔，心里便總萌發這樣一個詞“如果”。
活在當下，每個人的人生因這一刻的存在而擁有意義。但，我們應該學會的，是不為逝去的一分一秒惋惜，不為將來的一分一秒幻想，要對眼前的每分每秒珍惜，把握著，追趕著。很多事情，是我們曾經留下的錯誤，也是我們總無法抑制住的思想。例如，每當看到一張有紅叉的考試卷的時候，心里總會想“如果這道題不粗心”“如果考試前再好好看看書”“如果平時再多做點練習”??是的，也許這樣，會考得更好，可是有沒有想過，這一切，都只是如果。作為高中生的我們，想必這種思想是難以避免的。為什么要是“如果”？為什么要在發生了以后再來談“如果”？這往往只是我們自己為自己找的借口，對自己的安慰。可是，眼前這些殘酷的現實，又怎能詮釋這一切？
活在當下，就只存在于眼前的這一刻。現在的我們，回首往事，抽幾分鐘仔細想想，又是怎樣的一番心境？有時候我們覺得自己長大了，以為自己懂得那所謂的“三思而后行”，可在我們做完一件事之后，又總會覺得這樣不足那樣不滿。也許，這就是人生。
活在當下，就這簡簡單單的四個字。有時候，自己談起人生，覺得這個話題太大，覺得自己是在泛泛而談，不要以為自己偉大。但有時候，坐下來好好想想，又何來不值得呢？事過變遷，這個世間的萬事萬物時刻都在變化。永遠沒有絕對的靜止，那些所謂的靜止都只是相對的。所以，時刻都不要留有挽回的想法，這是我們無權也無力的事。我們做的，只是珍惜我們手中握著的此分此秒。就這樣，學會舍，舍得分；學會放，放得下。
四、假如的詩有哪些
假如一個人心里沒有了詩 〔調查〕 老師，我想寫詩又不會寫怎么辦？寫詩都要掌握哪些基本的技巧？老師，很少有人給我們講新詩，我自己談了一些，想寫，又不知道怎么入手？一每次給學生做文學講座，同學們遞上的條子中，總有關于寫詩的這一類問題。
〔目的〕 為了啟發學生思索詩與人生的關系，消除怕詩，不喜歡詩的"恐詩心理"。鼓勵大家大膽寫詩，我也想了好多辦法。
《假如一個人的心里沒有詩》就是我針對學生的心理出的一個題目。 〔收獲〕果不其然，同學們即興創作，當堂完成，寫出了不少反問思維，頗有創意的新詩。
我們選錄一些，一起來品賞吧。 假如一個人的心里沒有詩 衡海清 詩是圣火 點燃心中的希望 詩是雪蓮 插在冰山的臉龐 詩是油紙傘 飄在記憶的雨巷 沒有了詩 就是盲者失去了拐杖 沒有了詩 好比麗人劃破了臉 日月無光 （在作者的心中詩是唯美的，純凈圣潔，不容玷污。）
假如無詩 張歲平 有的人心里無詩 象無頭的蒼蠅到處亂飛 有的人心里無詩 向人類把屠刀高高舉起 （在作者的心中詩是理想和正義，喪失了詩，就是喪失了善良，失去人性。） 喚 醒 劉永波 假如一個人的心靈里 沒有 詩 就如--就如 月亮沒有陽光的喚醒 冬季沒有春天的喚醒 藍天沒有雄鷹的喚醒 （在作者的心中詩是大自然深處喚人蘇醒，喚萬物蘇醒的神靈的聲音。
在生命里，就是這一次次喚醒讓我們悟到了人生的真諦。） 假如一個人的生命里沒有詩 陳麗娟 假如一個人的生命里沒有詩 睜開眼的剎那 就想到 消失 假如一個人的生命里沒有詩 枝頭的花兒 為誰開？ 我的情書 怎么為你寫？ 假如一個人的生命里沒有詩 誰會靜靜地 觀賞 一片空虛 （生命里如果沒有詩，這生命也就沒有存在的必要，詩是生命的首要元素。
作者的表達更為圣潔和決絕，她的愛情只會獻給深蘊著詩意的心靈。） 美麗 劉興鎮 太陽是美麗的 月亮是美麗的 荷花是美麗的 露珠是美麗的 人類是美麗的 一切的一切 都那么美麗動人 可是 假如一個人的心靈里沒有詩 一切的一切在他眼里 都不美麗 （抓住"美麗"一詞，寫詩與大自然之間的審美的關系，結尾一個假如讓人醒。
.缺乏詩的慧眼，再美好的生活都會變得黯然失色。） 那將多么可怕 張國強 那將多么可怕 假如一個人的心靈里面沒有詩 歷史就只是一個抽象 只是蒼白無力的空洞和死寂 生活將變得如白紙一般 虛無而乏味 即將多么可怕 靈魂的依托將被無情地焚毀 記憶里將只有洪水肆虐猛獸遍野 陽光將變得惡毒而可怕 樹木也會成為吸食骨髓的精怪 人們的眼睛會血紅著相互殘殺 那將多么可怕！ （強調"那將多么可怕"，可以看作是對《美麗》一首詩從反面進行的印證，寫得更有力，語言更自由一些。）
假如一個人的心里沒有詩 孟彥龍 假如一個人的心里沒有詩 就像雙耳塞滿綿球 聽不見《詩經》的古韻 《離騷》的長吟 假如一個人的心里沒有詩 就像清純的雙眸拉上黑暗的幃幕 看不到橫梁賦詩的雄姿和 夢游天姥的壯影 假如一個人的心里沒有詩 就像煽動的鼻孔 愛朱門的酒肉 卻聞不到傲然迎空的梅香 可是，假如你擁有了詩歌 你枯竭的心田煥發了青春的活力 你的靈魂找回了自己 假如一個人的心里沒有詩 就像張開的大口填滿雪白的棉團 嘗不到三百顆荔子的酸甜和 濃睡不消殘酒的清醇 假如一個人的心里沒有詩 就像清澈的心靈蒙上厚重的灰塵 再也感受不到那一低頭的溫柔 可是，假如你擁有了詩歌 你枯死的心田煥發了青春的活力 你迷失的靈魂找回了自己 你擁有了一罐華夏千年的美酒 也許，這就是人生的真諦 （彥龍的這首詩有蕩氣回腸之感！由古而今，由詩騷而唐宋詩詞……將"一個人"與"許多人"，與中華民族的詩文化的形成聯系了起來，聯想豐沛，詩情濃郁，使人對詩的思索不禁由熱愛詩而遷移到熱愛人生，熱愛我們的祖國和民族，心潮逐浪高！） 假如一個人…… 豆艷麗 假如一個人的心靈里邊沒有詩 那么他的生活就會如一張白紙 有的只是一片平乏而又空曠的白 假如一個人的心靈里邊沒有詩 那么他的心靈就會像一塊干涸的土地 沒有水分，沒有綠 有的只是一片孤寂與疲憊 假如一個人的心靈里邊沒有詩， 他就會失去奮斗的翅膀 不懂得欣賞那朝霞、那雨露…… 不懂得用心去讀 因為 他不懂。 （詩要有個性，詩如其人。
豆艷麗的詩似乎沒有驚人的想象，似乎平淡，可細談卻自有一股女孩子的恬靜氣，在恬淡中深一股對詩的執著的力量，結尾"因為他不懂"的含著對"他"的深切的責備。這首詩蘊藉達觀。）
〔總結〕 同學們，我本人就是一個詩的熱愛者。即然我們認為一個人的心靈里不能沒有詩，我們就要充審熱情地去讀詩，從古今中外的詩作里汲取營養，豐富我們的心靈。
即然我們認為大自然充滿詩意，我們的生活應該充滿詩意，我們就要練就一雙發現詩的慧眼。提煉自然與生活之美，轉換為詩。
坦然地讀詩吧，大膽地寫詩。因為詩是人精神的結晶，是人類文明的精粹。
孔子早就說了"不讀詩，無以言"，詩是我們心靈的衣裳，詩也是我們心靈自身，丟失了詩，就是丟失了心靈，丟失了我們民族文化的精粹。缺乏詩的人生，是令人缺憾的人生。
記得我上大學的一個清晨我在校外田野邊讀詩，農民拉糞的小路上架子車輾倒了一株金針花，莖快要斷了，可是那亮亮。
五、我在古典詩詞中可用什么詞表示如果我是一名女子,那在古代詩詞當中
貌美如花 窈窕淑女 沉魚洛雁 清水芙蓉 絕代佳人 閉月羞花肩若削成，腰如約素。
延頸秀項，皓質呈露。芳澤無加，鉛華弗御。
云髻峨峨，修眉聯娟。 1。
千秋無絕色，悅目是佳人，傾城傾國貌，驚為天下人 2。芙蓉不及美人妝，水殿風來珠翠香 3。
態濃意遠淑且真，肌理細膩骨肉勻 4。俏麗若三春之桃，清素若九秋之菊 5。
眉梢眼角藏秀氣，聲音笑貌露溫柔 6。翩若驚鴻，婉若游龍 7。
美人既醉，朱顏酡些 8。冰肌自是生來瘦，那更分飛后 9。
邀人傅脂粉，不自著羅衣 10。 秀色掩今古，荷花羞玉顏 11。
北方有佳人，絕世而獨立 12。壚邊人似月，皓腕凝霜雪 13。
屆笑春桃兮，云堆翠髻；唇綻櫻顆兮，榴齒含香 14。嫻靜猶如花照水，行動好比風扶柳 15。
獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難 16。 裊娜少女羞，歲月無憂愁 17。
芳容麗質更妖嬈，秋水精神瑞雪標 18。珠纓旋轉星宿搖，花蔓抖擻龍蛇動 19。
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方 20。
花心定有何人捻，暈暈如嬌靨 21。回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色 22。
脈脈眼中波，盈盈花盛處 23。巧笑倩兮，美目盼兮 24。
天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期 25。君還知道相思苦，怎忍拋奴去 26。
不辭迢遞過關山，只恐別郎容易、見郎難 27。朱粉不深勻，閑花淡淡香。
細看諸處好，人人道，柳腰身 28。 蕓蕓眾神贊，飄飄仙子舞 29。
清水出芙蓉，天然去雕飾 30。一枝紅艷露凝香，云雨巫山枉斷腸 31。
云一渦，玉一梭，淡淡衫兒薄薄羅，輕顰雙黛螺 32。鳳眼半彎藏琥珀，朱唇一顆點櫻桃 33。
柳腰春風過，百鳥隨香走 34。 頭上金爵釵，腰佩翠瑯玕。
明珠交玉體，珊瑚間木難。羅衣何飄飄，輕裾隨風遠。
顧盼遺光彩，長嘯氣若蘭 35。笑顏如花綻，玉音婉轉流 36。
皎皎兮似輕云之蔽月，飄飄兮若回風之流雪 37。楊家有女初長成，養在深閨人未識 38。
風回小院庭蕪綠，柳眼春相續 39。 溫柔幾許緣何散，愛恨聲聲怨 40。
纖纖作細步，精妙世無雙 41。天生麗質難自棄，一朝選在君王側 42。
芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂 43。轉眄流精，光潤玉顏。
含辭未吐，氣若幽蘭。華容婀娜，令我忘餐 44。
柔情綽態，媚于語言。 奇服曠世，骨像應圖。
披羅衣之璀粲兮，珥瑤碧之華琚。戴金翠之首飾，綴明珠以耀軀 45。
丹唇外朗，皓齒內鮮，明眸善睞，靨輔承權 46。昨日亂山昏，來時衣上云 47。
絕代有佳人，幽居在空谷 48。寶髻松松挽就，鉛華淡淡妝成 49。
榮曜秋菊，華茂春松 50。燭明香暗畫樓深，滿鬢清霜殘雪思難任 51。
憑闌半日獨無言，依舊竹聲新月似當年 52。愛彼之貌容兮，香培玉琢 53。
羨彼之良質兮，冰清玉潤 54。美彼之態度兮，鳳翥龍翔 55。
慕彼之華服兮，閃灼文章 56。 其靜若何，松生空谷 57。
其艷若何，霞映澄塘 58。其神若何，月射寒江 59。
纖腰之楚楚兮，回風舞雪；珠翠之輝輝兮，滿額鵝黃 60。窈窕淑女，君子好逑 61。
拆桐花爛漫，乍疏雨、洗清明 62。柔橈輕曼，嫵媚纖弱 63。
班姬續史之姿，謝庭詠雪之態 64。顧盼生輝，撩人心懷 65。
若把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜 66。借問漢宮誰得似？可憐飛燕倚新妝 67。
俊眉修眼，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗 68。有女妖且麗，裴回湘水湄。
水湄蘭杜芳，采之將寄誰 69。 媚眼含羞合，丹唇逐笑開。
風卷葡萄帶，日照石榴裙 70。腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親 71。
玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨 72。鏡中貌，月下影，隔簾形，睡初醒 73。
翩若輕云出岫，攜佳人兮步遲遲腰肢裊娜似弱柳 74。 委委佗佗美也，皆佳麗美艷之貌 75。
丹唇列素齒，翠彩發蛾眉 76。繡幕芙蓉一笑開，斜偎寶鴨襯香腮，眼波才動被人猜 77。
借水開花自一奇，水沉為骨玉為肌 78。皎若太陽升朝霞，灼若芙渠出鴻波 79。
秀色空絕世，馨香為誰傳？ 80。 質傲清霜色，香含秋露華 。
六、如果一句話中的語句在文章中多次被提到應該起什么作用
為了表達強烈的感情，有意重復使用某個詞語句子或句組，這種修辭方法叫反復。
反復具有突出思想，強調感情，分清層次，加強節奏感的修辭效果。 1、連續反復 連續出現同一個詞語或句子，中間沒有間隔叫連續反復。
表現為呼吁型，通常使語言更具有號召力和感染力。； 2、間隔反復 同一個詞語或句子不連續出現，有其他詞語或句子間隔在中間叫間隔反復。
在散文或者議論文中，這樣的反復多半是為了強調作者的觀點。 反復的修辭手法主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。
同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美。 注： 一些文章為了強調某種想法或道理或情感，往往使某個句子在文章中反復出現好幾次。
這個句子通常情況下就是文章的中心句，對理解文章主旨有極大幫助。
