華閱文章網1.【閱讀下面這首唐詩,完成下題
16.這是一幅蒼茫蕭索的清秋荒漠圖（2分），秋霜覆蓋，萬物蕭索，寒風吹拂，原野荒寒（2分），暗示了作者面對秋景時的凄愴與悲涼。
（1分） 17.對榮華易逝、命運坎坷的人生遭遇的感慨（富貴榮華如東去的流水般一去不返，萬事皆有波瀾，起伏不定）。對小人得志，黑白顛倒的社會現實的不滿（白日被浮云掩去光輝，梧桐上棲息著燕雀，高貴的鳳凰卻落在灌木之上）。
對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤（想像陶淵明一樣歸去，又忍不住像馮諼一樣彈劍高歌行路難）。（每點2分） 【解析】 16. 試題分析：解答該題，應當結合詩句的大致意思來總結，“霜被群物秋，風飄大荒寒”兩句是：秋霜覆蓋了世間萬物，大風吹著原野，原野一片荒寒。
由此可以得出這是一幅蒼茫蕭索的清秋荒漠圖；“一切景語皆情語”，“嚴霜”“寒風”可以體現出作者的凄愴悲涼的情感。 考點：鑒賞詩歌的形象。
能力層級為鑒賞評價D。 17. 試題分析：解答該題，應當結合詩后的注釋重點理解“榮華東流水，萬事皆波瀾。
白日掩徂輝，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鴛鸞。
且復歸去來，劍歌行路難”幾句的大致意思，結合這些詩句的意思分析行路難的原因即可，“榮華東流水，萬事皆波瀾”的意思是：富貴榮華如東去的流水般一去不返，萬事皆有波瀾，起伏不定；“白日掩徂輝，浮云無定端”的意思是：白日被浮云掩去光輝，浮云漂浮不定；“梧桐巢燕雀，枳棘棲鴛鸞”的意思是：梧桐上棲息著燕雀，高貴的鳳凰卻落在灌木之上；“且復歸去來，劍歌行路難”運用典故，意思是：想像陶淵明一樣歸去，又忍不住像馮諼一樣彈劍高歌行路難。根據這些句子的意思總結原因即可。
考點：評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
2.【古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞,完成下列各題
(1)此題考查了“煉字”.答題模式：解釋該字在句中的語表義和語里義；展開聯想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象；點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境.作答時注意“濕”“迷”的兩層含義，既是景的特點，又是人物心情的體現.（2）分析詩歌的表現手法，作答時先指出手法，然后結合詩句內容具體分析手法的運用，最后點明效果及情感.“起舞聞雞”化用祖逖的典故“聞雞起舞”；“潮落秋江冷”是融情于景，分析時抓住“冷”.答案：（1）“濕”字描寫地面濃重的風露水氣使行云也充滿濕氣而顯得厚重凝滯，（1分）突出了外在環境的潮濕，陰冷，（1分）表現了作者凄涼和沉重的心情.（1分）②“迷”字描寫水面迷霧的霧氣使歸舟迷失了航向，（1分）烘托出朦朧，迷茫的氛圍，（1分）表現了作者內心的迷惘.（1分）（2）①化用祖逖的典故，（1分）表現作者胸懷大志，而報國之志難以實現，內心悲憤無奈（1分）②寓情于景，（1分）描寫江湖的退落和秋江的冷寂，委婉的表達了作者面對國勢衰退內心的悲涼，（1分）寄寓了濃郁的愛國情感.（1分）參考譯文：我獨自搖蕩著一葉小舟在靜夜里歸來，爽風夜露，我沾濕了衣服，行云舒卷；沙溪上，飄浮著淡淡的霧氣，使小舟迷失了歸路.我枕著小舟，抬眼望去，那深遠的天宇上，銀河橫亙，月華明朗，北斗七星閃爍在靜穆的蒼山頂上.歷史長河悠悠流轉，唯有那茫茫蒼天永存，在這個多災多難的時代，人生境況是如此悲涼.心中沉悶極了，只說一醉方休罷了，不料醉中也揮舞起寶劍來；沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江變得更加凄清寒冷.賞析：“風露濕行云，沙水迷歸艇，”一起句，詞人就用“風”“露”“云”“水”“艇”幾個字，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來清幽、靜逸的畫面，顯然是環繞著歸艇來“布景”的.接下來就引出艇上之人了：“臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂.”小艇既已迷失航路，人也好借此機會躺上一躺，于是，枕著小舟，抬眼望去，那深遠的天宇上，銀河橫亙，月華明朗，北斗七星閃爍在靜穆的蒼山頂上.這一句所織成的意境與前句緊承，依然是悠然閑適，但卻顯出博大的氣勢.宇宙的遼闊，星月的永恒，常會引出人們的千古思緒：“萬古只青天，多事悲人境.”到此句，著一“悲”字，則前面的“靜”非“靜”，“閑”也非“閑”了.此處詞人思古撫今，大有唐代詩人陳子昂“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的情懷.歇拍二句是：“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷.”張元干在《賀新郎?寄李伯紀丞相》中也有“誰伴我，醉中舞”之句，與此同一機杼.這里詞人借用起舞聞雞的典故，既回映上文思古之心，又抒寫了自己壯志難酬的幽怨.全詞就在這一腔愁苦難遣之情中使抒情達到高峰時戛然而止，但那韻外之味卻裊裊綿延不絕.這首詞在形式上，上片寫景，下片抒情，但上下片卻有著緊密的內在聯系：景色清麗寓幽懷獨抱；意象闊大襯悲壯情懷.景為情設，情由景生，又一次展示了張元干“長于悲憤”的詞風.。
3.古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞,完成下列各題
(1)分析作者的思想感情要從詩句入手，而且要從重點意象及有關情感的詞匯入手.如紅稀、綠遍等詞說明春天將盡.春風不解，愁夢酒醒，說明作者內心有憂愁.兩者聯系起來可看出作者因春去而憂愁，因春風不解心中意而憂愁.（2）題目要求分析詩詞景物描寫的特點，也就是要學生分析，作者用了什么修辭來描寫景物，用了什么描寫順序來描寫景物.答題時要結合詩句具體分析.如不解二字是人才有的感情，而春風和楊花在作者筆下具有人的情感.一個撲字使畫面有了動感，再者還可從近景與遠景的交錯描寫角度分析.答案：（1）對春光已逝（時光流逝）的惋惜與惆悵.（3分）.“春光已逝”或“時光流逝”2分；“惋惜”或“惆悵”或“感嘆”1分.）（2）①運用擬人手法，將春風、楊花人格化，形象生動地描繪出春風不懂得約束楊花，任其漫天飛舞的情景，表達了詞人惜春（惜花）之情.②寫景動靜結合.將“紅稀”“綠遍”“陰陰樹色”的靜態描寫與揚花“亂撲行人面”的動態描寫結合起來，突現了春之速逝的情景.③以動襯靜的寫法. “藏鶯”“隔燕”似靜實動，再加上“爐香逐游絲”的動態描寫，渲染了幽靜的環境氣氛，從而流露出一種幽幽的惆悵之情.④遠景與近景交錯.先寫“芳郊”之遠景，寫出春之將逝；再寫庭院、居室之近景，突現清幽孤寂的環境；最后再宕開一筆，寫“斜陽”“深院”，把愁思擴展至無限時空.（至少答出兩種手法，其中手法1分，分析1分）譯文：小路邊的紅花日漸稀少，郊野卻被萋萋芳草占遍，綠樹成蔭高樓臺榭若隱若現.春風不懂得去管束楊花柳絮，讓它們迷迷蒙蒙亂撲人面.翠綠的樹葉里藏著黃鶯，紅色窗簾把燕子隔在外面，靜靜的爐香像游絲般裊裊升騰.醉酒后一場愁夢醒來時，夕陽正斜照著深深的庭院.賞析：此詞描繪暮春景色，上片寫郊外景，下片寫院內景，最后以“斜陽卻照深深院”作結，流露出淡淡的哀愁.起首三句描繪一幅具有典型特征的芳郊春暮圖：小路兩旁，花兒已經稀疏，只間或看到星星點點的幾瓣殘紅；放眼一望只見綠色已經漫山遍野；高臺附近，樹木繁茂成蔭，一片幽深.“紅稀”“綠遍”“樹色陰陰”，標志著春天已經消逝，暮春氣息很濃.三句所寫雖系眼前靜景，但“稀”“遍”“見”這幾個詞卻顯示了事物發展的進程和動態.從“小徑”“芳郊”“高臺”的順序看，也有移步換形之感.“春風不解禁楊花，蒙蒙亂撲行人面.”所寫的楊花撲面，也是暮春典型景色.但詞人描繪這一景象時，卻注入了自己的主觀感情，寫成春風不懂得約束楊花，以致讓它漫天飛舞，亂撲行人之面.這一方面暗示已經無計留春，只好聽任楊花飄舞送春歸去；另一方面又突出了楊花的無拘無束和活躍的生命力.這里雖寫暮春景色，卻無衰頹情調，富有生趣.“蒙蒙”“亂撲”，極富動態感.“行人”二字，點醒以上所寫，都是詞人郊行所見.過片“翠葉藏鶯，珠簾隔燕”兩句，分寫室外與室內，一承上，一啟下，轉接自然.上句說翠綠的樹葉已經長得很茂密，藏得住黃鶯的身影，與上片“樹色陰陰”相應；下句說燕子為朱簾所隔，不得進入室內，引出下面對室內景象的描寫.著“藏”“隔”二字，生動地寫出了初夏嘉樹繁陰之景與永晝閑靜之狀.“爐香靜逐游絲轉”寫如此閑靜的室內，香爐里的香煙，裊裊上升，和飄蕩的游絲糾結、繚繞，逐漸融合一起，分不清孰為香煙，孰為游絲了.“逐”“轉”二字，表面上是寫動態，實際上卻反托出整個室內的寂靜.“逐”上著一“靜”字，境界頓出.結拍“一場愁夢酒醒時，斜陽卻照深深院.”跳開一筆，寫到日暮酒醒夢覺之時，原來詞人午間小飲，酒困入睡，等到一覺醒來，已是日暮時分，西斜的夕陽正照著這深深的朱門院落.這里點明“愁夢”，說明夢境與春愁有關.夢醒后斜陽仍照深院，遂生初夏日長難以消遣之意.賀鑄《薄幸》詞“人間晝永無聊賴.厭厭睡起，猶有花梢日在”，也正是此意.。
4.古代詩歌閱讀,閱讀下面這首宋詞,完成下列各題
(1)B“不禁生發出人生虛度不堪回首的感慨”錯誤，應該是一年中芳華美好的春景在眼前呈現，最值得你放眼欣賞.C“借以表達作者謫居貶地遠離親友的傷別之情”錯誤，化用典故的目的只是為了讓人聯想“春水綠波”的美好意境.（2）題干問“怎樣寫景和抒情”，答案應該包括兩個部分，一是對寫景手法的分析，主要抓住“北枝梅蕊犯寒開，南浦波紋如酒綠”中的對偶、擬人、比喻進行分析；二是要分析抒情方式，此句是寫景句，抒情方式只能是情景交融，作答時要結合詩人的愉悅心情.答案：（1）BC(2)①三四兩句運用對偶的手法寫景，“北枝梅蕊”和“南浦波紋”，南與北，高與低，紅與綠的對舉，不僅是語言形式的對偶，更暗示了整個天地間都是蓬勃絢爛的春景.（若答擬人比喻酌情給分）②這兩句融情于景，充滿天地的生機、觸目皆是的春景，正是作者雖遭貶謫依然堅韌豪放的個性和賞玩美景時的暢快心情的體現.譯文：突然間，雪云消失，幻變成春云朵朵，漸漸覺得，這樣的大好時光，正好極目遠眺.北山的梅枝冒著嚴寒發芽吐蕊，南湖的春水如同新釀的美酒蕩漾泛藍.各種花卉次第開放接連不斷，真的是情意綿綿灑滿天地間.面對酒盞千呼萬喚盼到了春天歸來，切莫為春天感傷而緊蹙黛眉.。
5.古代詩歌閱讀,閱讀下面這首宋詞,完成問題
詞的上片主要運用了借景抒情、寓情于景的表現手法；″芳草連天云薄暮”句借一望無際的芳草和黃昏天空的陰云抒發自己孤獨傷心之情，又將這種情感融入到“一陣黃梅雨”的景象之中.譯文： 壺中酒已喝完，宴會散去.獨自登上高樓，內心無限傷感由此生發.向遠處望去，天色已晚，暮色降臨，芳草漫漫伸向遠方.此時黃梅時節細雨飄落在故國土地.自己有報國之材，苦卻無用武之地.一心復國歷盡坎坷，受盡了人間艱辛.想要明白前方征路卻茫然一片，看不到希望.回首歷經風雨，卻又不忍放棄忠君報國的情懷.賞析： 作者登高望遠，表達自己因報國無門，而對前途惘然的傷感之情. 詞中上闋“獨倚危樓，無限傷心處”總領全篇，直接抒發內心傷感之情.上闋借登高遠望所看到的景象即一些意象組合“酒、危樓、芳草、云、黃梅雨”來表現自己內心的孤獨傷感.本詞中抒情主人公的形象主要是通過下闋一些關鍵詞把握，“有奇才，壯節”指主人公的雄才和忠君愛國情懷；“無用處，飄零，受盡人間苦”寫出了英雄無 用武之地，歷盡坎坷，受盡了人間艱辛，生出了苦悶無奈之情；尾句“問征路”“虛無”，可以感受到作者對前途的迷惘；“未忍辭明主”，但又難以放棄自己忠君 報國的愛國情懷，所以一個內心矛盾彷徨的形象便呈現出來了.。
6.閱讀下面這首唐詩,完成后面題目古風（其十五）李白燕昭延郭隗 ①
小題1：①以燕昭王招賢納士典故引出詩歌話題，引出下文對現實人才際遇的描寫；②與下文描寫的現實中人才的遭際構成對比，突出詩人不被重用，懷才不遇的現實處境；③贊許燕昭王招賢納士之舉，表達詩人的向往之情。（每點2分，共6分）
小題2：詩歌結尾兩句運用比喻手法，詩人以高飛的黃鵠自比。（2分）表達了詩人對現實中權貴昏庸腐朽，不重用人才的不滿和意欲遠走高飛而又不知前途何在的迷茫。（3分）
小題1:
試題分析：這是一道典故作用的題目，典故的作用是借用故事表達自己的情感，首先明確表達自己的什么情感，然后注意是詩歌的開頭，在結構上的作用，引出下文。
小題2:
試題分析：這是一道考核手法的題目，手法一般有抒情方式、表現手法和修辭，兩句一般從表現手法和修辭考慮，此題只要是比喻的修辭，答題時注意答出效果，情感要結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點詞語作答，從前面的詩句“奈何青云士，棄我如塵埃”可以猜測到大致的情感。
7.(2013·高考北京卷)閱讀下面這首詩,完成（1）~(2)題
小題1:B
小題2：①輔弼天下，建功立業。結合詩句：“卻秦振英聲，后世仰末照。”②不慕名利，功成身退。結合詩句：“意輕千金贈，顧向平原笑。”
試題分析：
小題1：本題從理解詩句含義的角度考查對詩歌表達技巧和內容的理解。“后世仰末照”承“明月出海底”一句，“明月”一句將魯仲連比喻為海底升起的明月，光輝閃耀。這句形容魯仲連的光芒能穿越時空而照耀后人，使其景仰。因此B項中“感嘆魯仲連的功績如同就要落山的太陽一樣將被后人漸漸遺忘”錯誤。
試題分析：
小題2：本題從詩歌的思想內容角度來考查對詩歌的理解。詩歌末句“吾亦澹蕩人，拂衣可同調”，表明作者以魯仲連為楷模，借魯仲連的形象，寄寓自己的理想。首先找到描繪魯仲連的詩句，根據對這些詩句的理解分條概括出魯仲連的性格特點。然后結合對史實的了解，對這些詩句加以解釋，并聯系李白自身的境況作答。描繪魯仲連形象的是5~8句，“卻秦振英聲”指說服魏與趙合力抗秦，“后世仰末照”承“明月出海底”的比喻而來，形容其光芒能穿越時空而照耀后人，使其景仰。“意輕千金贈，顧向平原笑”指當平原君欲以千金酬謝時，他卻推辭離去，可見他高尚的人品。李白以魯仲連為楷模，希望自己能像魯仲連一樣淡泊名利，最終能功成身退。
8.閱讀下面這首古詩,回答下列各題古風（其三十九）李白登高望四海,
這是李白詩“登高望四海①”（《古風》其三十九）。
這首詩與《行路難》是同時期的作品。詩中借景寓情，抨擊統治者的昏庸腐敗。
“梧桐巢燕雀，枳棘棲鴛鸞”，就是對權貴當道、才能之士被壓抑的混亂現象的揭露。①四海，指天下。
②漫漫，廣闊無邊。③被，覆蓋。
大荒，廣闊的原野。兩句意為：秋霜覆蓋，萬物凋零；北風飄拂，原野荒寒。
④兩句意為：榮華富貴象東流水一樣，轉瞬消逝；人間萬事如波浪起伏，變化多端。⑤徂（cú）暉，夕陽的余輝。
⑥幟棘，有刺的灌木。鴛，通“鵷”。
相傳鵷雛非梧桐不棲。兩句意為：梧桐本是鴛鸞棲息的樹木，現在卻被燕雀在上面作窠；幟棘本是燕雀集聚的地方，現在反成了鴛鸞棲身之處。
⑦歸去來，回去吧。東晉詩人陶明淵明不愿逢迎權貴，棄官還鄉，曾作《歸去來辭》。
《行路難》，樂府“雜曲歌辭”調名。兩句意為：還是回家去吧，彈劍高歌《行路難》。
9.古代詩歌閱讀
閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（6分）
客中初夏 司馬光
四月清和雨乍睛，南山當戶轉分明。更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾。
(1)這首詩主要描寫的內容是________________________（不超過5個字）（1分）；初夏天氣的總體特點是_________________________（不超過4個字）（1分）
(2)散文創作有"形散神不散"之說，請用這個說法分析《客中初夏》的"散"與"不散"。（4）
(1)①初夏的風光（或"初夏的景物"）；②清和"清新、和暖"）。（各1分）
(2)這首詩的"散"與"不散"：就天氣情況說，有雨景，有晴景；就距離情況說，有遠景（南山），有近景（柳樹、葵花）；就自然情況說，有清風，有陽光。（2分）而詩人的情懷可謂"不散"：前二句雖然寫雨寫晴，但側重點在"分明"的晴景上；后二句雖然寫柳樹寫葵花，但側重點在"向日"的葵花上，由此，詩人對晴朗風物的喜悅心情使上下文聯系起來，形成一體。（2分）[評分標準]"散"與"不散"各2分：只概括說明（如答案的首句），未能結合傷口分析，只給1分。
(1)本題考查學生的提取信息的能力，對于古詩文題目的提取信息，如果沒有足夠的概括能力，建議大家采取“尋章摘句”的方法，比較穩妥，本詩寫的是四月的風光，用詩歌中的詞語連綴起來：四月風光，或者初夏風光；而景色的特點就在句子中——清和
(2)弄懂“散與不散”的意思，我們只要解釋哪些看來“散”，怎么解釋又“不散”
散——有雨景，有晴天，有山，有風絮，有葵花，似乎不聚光；但是作者正是抓住初夏的有特征的物象來展現，所以不散。
散——似乎沒有集中的主題，不散——不管時代風雨如何陰晴不定，我都不會像柳絮一樣隨風飄蕩，沒有原則，我會像向日葵一樣，堅定地想著自己心中的方向：對皇帝忠貞不貳，托物言志，主題集中。
10.閱讀下面這首詩,完成小題（7分）古風（其十）br/
【答案】【小題1】B【小題2】要點一：輔弼天下，建功立業。
結合詩句：“卻秦振英聲，后世仰末照。”要點二：不慕名利，功成身退。
結合“意輕千金憎，顧向平原笑。”【答案解析】【小題1】本題考查對詩歌內容的理解能力。
理解古詩的內容，要注意四點：一是題目，它往往是詩歌的眼睛，概括著整首詩的內容；二是詩人，也就是聯系詩人的風格和背景，詩人論詩；三是詩中的關鍵意向，這些意象往往揭示著詩歌的思想感情；四是注釋，關鍵處的注釋能幫助讀者準確把握詩意。聯系李白和詩中的意象，結合注釋，本詩的大意是，齊國有個風流倜儻的后生叫魯仲連，他是戰國末期齊國人中最高尚奇妙的人物。
魯仲連又叫做魯仲連子、魯連子、魯連。他的高妙就像明月剛從海底升出來，一個早上的工夫就把光茫照耀到了世間。
魯仲連“義不帝秦”，理由是，秦是一個棄禮義而尚首功的國家。作者歌頌視功名富貴如草芥的義士，自認為只有魯仲連這樣的俠客才是可與之同調的朋友。
依據上述大意，“后世仰末照”句應指后代的人都仰慕魯仲連的光彩，而不是說會被后人所遺忘。所以B項中“感嘆魯仲連的功績如同就要落山的太陽一樣將被后人漸漸遺忘”理解有誤。
【考點定位】本題考查學生古典詩歌內容的理解的能力【小題2】這首詩是典型的詠古人明志詩，在答題時們一定要結合詩句，聯系李白的身世和志向，把魯仲連的遭遇與李白的遭遇聯系起來，做到知人論世。 詩人李白在詩中借助魯仲連的故事來表達自己的政治理想。
“齊有倜儻生，魯連特高妙”表現了魯仲連卓越的謀略和清高的節操，“明月出海底，一朝開光曜”詩人把魯仲連的出仕比喻為明月出海底，表現了對他的極高評價；“后世仰末照”一句又承“明月出海底”一句而來，說明其光芒穿越時空，照耀后人，使人敬仰。 “意輕千金憎，顧向平原笑”這兩句說平原君要以官爵千金相贈時，他卻推辭離去，足見他高尚的品格。
李白就是以魯仲連為楷模，表達自己熱愛自由，渴望建功立業，同時又希望自己也像魯仲連一樣淡泊名利，最終功成身退。【考點定位】本題考查學生古典詩歌作者情感的體察的能力。
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