華閱文章網1.高中古詩詞鑒賞題 要有答案的20篇以上
2010年高考題（10年全國卷Ⅰ）12.閱讀下面這首詩，然后回答問題。
（8分）詠素蝶詩 劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。
出沒花中見，參差葉際飛 。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。
{注}劉孝綽（481-539）：南朝梁文學家，彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏。
（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？（3分）答________________________________________________________________【答案提示】追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽的映照之下忽然爭著飛起，趁著風一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。
寫了素蝶的遠近高低不同方位的動作，采用細節描寫，以蜂、雀、日、風、花、葉作襯托。（2）這首詩有什么含意？采用了什么表現手法？（5分）答__________________________________________________________________【答案提示】托物言志，寫自己徒負才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識，施展才能。
（10年全國卷Ⅱ）12.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）夢中作①歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。
棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。【注】①本詩約作于皇佑元年（1049），當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。
②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結柬，斧已攔掉.回家后發現早已換了人間。③酒闌：酒盡. （1）這首詩表現了作者什么樣的心情？答； （2）你認為這首詩在寫作上有什么特色？答： （1）解析：本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度。
“路暗花迷”表現了作者對前途的迷茫，結合注釋可知這是因為仕途失意所致，“無奈”“思家”等詞語則表現了無可奈何之情和渴望回家之情，故答案為：表現了①因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離官場返回家鄉的心情（2）解析本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。本詩最明顯的寫作特色是四個場景組合在一起，一句一個場景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達了作者對前途的迷茫，是以景寫情，情景交融；在修辭上使用了工整的對仗。
故答案為：①一句一個場景；②以景寫情，情景交融；③對仗十分工巧。（10年北京卷）13.讀下面這首詩，完成1,2題。
（7分）古風 （其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。
榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無定端。
梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復歸去來，劍歌《行路難》。
注：①徂輝：落日余暉。 ②枳棘：枝小刺多的灌木。
③鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。①下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）A.前四句，寫詩人等高望遠，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚奮發的基調. B.詩中“榮華東流水”與李白《夢游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達的意思有相似性。
C.七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄的表達了詩人對世事人生的感受.D.九、十句的意思是本應棲息于梧桐的鴛鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上②結合全詩，簡述結尾句“劍歌行路難”所表達的細想感情。（4分）這是李白詩“登高望四海①”（《古風》其三十九）。
這首詩與《行路難》是同時期的作品。詩中借景寓情，抨擊統治者的昏庸腐敗。
“梧桐巢燕雀，枳棘棲鴛鸞”，就是對權貴當道、才能之士被壓抑的混亂現象的揭露。①、四海，指天下。
②、漫漫，廣闊無邊。③、被，覆蓋。
大荒，廣闊的原野。兩句意為：秋霜覆蓋，萬物凋零；北風飄拂，原野荒寒。
④、兩句意為：榮華富貴象東流水一樣，轉瞬消逝；人間萬事如波浪起伏，變化多端。⑤、徂（cú）暉，夕陽的余輝。
⑥、幟棘，有刺的灌木。鴛，通“鵷”。
相傳鵷雛非梧桐不棲。兩句意為：梧桐本是鴛鸞棲息的樹木，現在卻被燕雀在上面作窠；幟棘本是燕雀集聚的地方，現在反成了鴛鸞棲身之處。
⑦、歸去來，回去吧。東晉詩人陶明淵明不愿逢迎權貴，棄官還鄉，曾作《歸去來辭》。
《行路難》，樂府“雜曲歌辭”調名。兩句意為：還是回家去吧，彈劍高歌《行路難》。
參考答案：（1）(3分) A(2)(4分)要點：對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對黑白顛倒、小人得志的社會現實的不滿；對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。 （10年山東卷）14.閱讀下面這首古詩，回答問題。
（8分）詠懷八十二首（其七十九） 阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。
高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風①起，羽翼自摧藏。
一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。
[注]①商風：秋風。 ②愴悢（liàng）：悲傷。
（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）（2）這首詩整體上運用了什么表現手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。
（5分）譯文：據說在山間樹林中有一種奇異的鳥，自己說是“鳳凰”。清。
2.關于高中語文的詩詞鑒賞 練習題
早梅 齊己 萬木凍欲折，孤根暖獨回。
前村深雪里，昨夜一枝開。 風遞幽香出，禽窺素艷來。
明年如應律，先發望春臺。 （1）你覺得頷聯中哪一個字用得最好，為什么？ （2）詩人早年曾熱心于功名，頗有抱負，然而科舉失利，時有懷才不遇之感。
尾聯語意雙關，"望春臺"既指京城，又似有望春的含義。詩人這樣寫，含蓄地表達了什么樣的意愿？ 答：（1） "一"字用得最好。
梅花開于百花之先，已見其"早"；而"一枝"又先于眾梅，就更顯示出此梅不同尋常，就更加突出了題中"早"字。（3分）（2）含蓄地表達了他不甘寂寞孤獨，希望能在明年（他年）應時而發，在望春臺上獨占鰲頭。
（3分）43、閱讀下面這首唐詩，回答問題。（6分） 涼州詞 王之渙 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。①首句寫詩人眺望黃河的特殊感受。
這一句的觀察順序是____；使畫面具有動感的關鍵詞是__；第二句寫塞上"孤城"及環境。從表現"孤城"的角度看，這一句運用了_的手法。
（3分）②這首詩如一幅畫卷。如果說"孤城"是"畫卷"的主體部分，那么首句與"孤城"是什么關系？ （1分）③請用簡潔的語言概括這首詩的意境。
（2分） 答：①"自下而上"或"由近及遠"；上；反襯。（3分） ②首句是"孤城"的背景畫面。
（1分） ③意境雄闊，悲壯蒼涼，表現了盛唐詩人廣闊的胸襟。（2分）44、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
（6分） 客中初夏 司馬光 四月清和雨乍睛，南山當戶轉分明。更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾。
（1）這首詩主要描寫的內容是________________________（不超過5個字）（1分）；初夏天氣的總體特點是_________________________（不超過4個字）（1分）（2）散文創作有"形散神不散"之說，請用這個說法分析《客中初夏》的"散"與"不散"。（4） 答：（1）①初夏的風光（或"初夏的景物"）；②清和"清新、和暖"）。
（各1分）（2）這首詩的"散"與"不散"：就天氣情況說，有雨景，有晴景；就距離情況說，有遠景（南山），有近景（柳樹、葵花）；就自然情況說，有清風，有陽光。（2分）而詩人的情懷可謂"不散"：前二句雖然寫雨寫晴，但側重點在"分明"的晴景上；后二句雖然寫柳樹寫葵花，但側重點在"向日"的葵花上，由此，詩人對晴朗風物的喜悅心情使上下文聯系起來，形成一體。
（2分）[評分標準]"散"與"不散"各2分：只概括說明（如答案的首句），未能結合傷口分析，只給1分。45、閱讀下面的古詩，然后回答問題。
（6分） 慶庵寺桃花 [南宋]謝枋得 尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。
[注]謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招渝使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達十二年之久，拒不出仕。后被強迫北行，至元都燕京，絕食而死。
此詩即寫于隱居期間。 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。①謝詩"尋"和白詩"覓"的對象分別是：_________，___________。
兩詩主要運用的表現手法分別是：____________，_________。（4分）②請從兩首詩中選出一首，說說你喜歡的理由。
要側重一個角度，結合詩句。（2分） 答：①桃源，即避元之所；春（春天、春光）。
用典；對比（擬人）。（4分，每空1分）②此題屬于開放性試題，言之成理即可。
但是在鑒賞時應側重于某一角度、集中于某一點具體來談，不可談得過于散亂。（2分） 46、閱讀下面宋詩，完成（1）-(2)題（6分） 北齋雨后① 文 同 小庭幽圃絕清佳，愛此常教放吏衙。
雨后雙禽來占竹，深秋一蝶下尋花。 喚人掃壁開吳畫，留客臨軒試越茶。
野性漸多公事少，宛如當日在山家。[注]此詩為文同任興元府知府時所作；文同是蘇軾的表兄，北齋是他庭院中的書齋。
（1）對這首詩的賞析，不恰當的兩項是[ ][ ] A.中國詩與中國畫本來密不可分，細讀文同的《北齋雨后》，可見一斑。 B.庭小圃幽清嘉可人，令文同陶醉，于是他常將下屬請到北齋處理公務。
C.北齋可賞奇，詩人曾在雨后看枝頭好鳥，待到深秋還可賞玩彩蝶戲花。 D.有禽有蝶增添了生氣；"雙禽"、"一蝶"乃為對仗所造，數詞不必實解。
E.北齋雨后之景與品茗賞畫之樂予人"野性"，更令詩人思慕出仕前的生活。 （2）從你所認定的第（1）題的答案中任選一項，說說它為什么"不恰當"？答：（1）B C（共4分，選對一項得2分）（2）第二句中的"放吏衙"，是說免了下屬的例行參見（戀北齋而推委公事），故B項不恰當。
第三、四兩中的"雨后"與"深秋"互文見義，詩人觀鳥看蝶是同時（深秋雨后），故C項不恰當。（只就其中一項回答。
意思對即可。）47、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
（6分） 雨過山村 王建 雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。
注：浴蠶，指古代時用鹽水選蠶種。 前人這樣評論這首詩的末句：“心思之巧，詞句之秀，最易啟人聰穎。”
你同意這種說法嗎？為什么？請作簡要賞析。（80字左右） 答：要點：（1）側面落筆，以“閑”寫忙，興味尤繞。
（2）牽入梔子花，豐富了詩意。雨浥梔子，意象甚美。
（3）含蓄不發，搖曳生姿。（6分。
3.求助
首先，如果是煉字型的題（比如，那個字用的好了），分為三個步驟，先解釋這個字的意思，然后結合詩句賞析來描摹畫面，最后就分析詩句來表現的思想感情，如果分數在3,4分就可以不用分析感情然后就是如何分析詩詞表現的詩人感情，注意詩的題目和注釋，有時候會幫助你了解詩人所處的朝代歷史背景和他的簡介，大多數情況下，就是思鄉，哀嘆自身懷才不遇，時光易逝，前途渺茫，懷古傷今，題目不會出的太難，多注意詩人描寫的意象，他們最拿手的就是借景抒情，詩人是含蓄的啊，接著就是表達效果的分析，就往描寫方式和抒情手法上想，經常是借景抒情啊，繪聲繪色，視覺聽覺，動靜結合，反襯，只要有歷史就是用典，平時稍微注意一下答題的術語，什么幽靜的環境，惆悵的愛國詩人。
4.求詩詞分別5首高考原題帶賞析 原文不要太長
2015年高考各地語文卷古典詩詞鑒賞真題及解析匯編2015年高考語文新課標全國1卷古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。
閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。發臨洮將赴北庭留別① 岑參聞說輪臺路②，連年見雪飛。
春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威。
勤王敢道遲，私向夢中歸。[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。
北庭：唐六都護府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北。②輪臺：庭州厲縣.在今新魯木齊。
8.與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？誚簡要分析。（5分）《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美；《發臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫，如“春風不曾到，漢使亦應稀。
白草通疏勒，青山過武威”描寫了連年見雪飛的惡劣環境。9.詩的尾聯表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用？（6分）尾聯表達了作者思鄉的思想感情。
對全詩的抒發有點染和升華的作用。報效祖國當然不能因為距離遙遠、環境惡劣而有所報怨，但思念家鄉和親人的感情卻難以控制。
2015年高考語文新課標全國II卷古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩。完成8~9題。
殘春旅舍 韓偓①旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。
禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
[注]①韓偓（約842~923）：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人，這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里侑指都城長安。
③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區分官階。④朝簪： 朝廷官員的冠飾。
8.古人認為這首詩的頷聯“乃晚唐巧句”，請指出這一聯巧在哪里，并簡要賞析。（5分）【答案】頷聯巧妙之處在于用了“抱”“吹”兩個動詞。
【解析】解答此題，要在讀懂詩句大意的基礎上進行，并且抓住“巧”子進行分析。9.這首詩的后兩聯表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。
（6分）【答案】后兩聯表達了作者悲憤的情懷以及詩人兢兢業業，力求盡職，無負朝冠的心情。2015年高考語文江蘇卷古詩詞鑒賞（11分）10.閱讀下面這首唐詩，回答問題。
秋日題竇員外崇德里新居劉禹錫長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色墻頭數點山。
疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案無余地，認得詩人在此間。
注：堆案，堆積案頭，謂文書甚多。（1）聯系全詩，概括作者“開顏”的原因。
（4分）【命題立意】本題考查考生提煉和概括詩歌中相關信息的能力。能力層級C級。
【答案】朋友新居落成；周圍景色優美；自己心情閑適；主人品味高雅；賓主志同道合。【解析】此題的解答方法與前面第9題相同。
詩人“開顏”原因詩中一再提到，要仔細篩選相關信息，再作適當的聯想、引申、整合，如題目中的“新居”可聯想到朋人新居剛剛落成；頷聯與頸聯描繪的景色很迷人；首聯中點出的風景之“閑”可襯托詩人心境的“悠閑”；頷聯與頸聯新居環境描寫中選取的典型物象——山、水、松、紅藥，可暗示主人的品味高雅；尾聯“認得”一詞，此處意思為“能夠確定某一人或事物是這個人或事物而不是別的”，相當于說“只有老朋友你能長處此間”，表達詩人對朋友的仰慕、認同，說明二人是志同道合、心靈相通。再對上面內容加以提煉整合即可。
【點評】此題表面看是考查提煉和概括詩歌中相關信息，實質考查對全詩內容的理解與把握，如同2014年的第⑵小題，鑒賞詩歌首先要理解詩歌，這江蘇詩歌鑒賞題一貫的命題風格。（2）簡要賞析頷聯、頸聯的寫景藝術。
（4分）【命題立意】本題考查考生“鑒賞詩歌藝術技巧”的能力。能力層級D級。
【答案】選取景物，鋪陳描摹（一渠水、數點山、碧松、紅藥）；移步換景，富有層次（由遠及近、由外而內）；虛實結合，寓情于景（通月朗、待春還）。【解析】解答此題首先要審清題目問的是什么，“賞析寫景藝術”換一種問法就是：“寫景手法是什么？產生怎樣的藝術效果？”描寫景物的手法通常有：（1）描寫景物的角度（空間、色彩、感覺器官等）；（2）表現手法的角度（抒情方法：寓情于景、借景抒情、情景交融、樂景寫哀情等；描寫方式：動靜結合、虛實結合、鋪陳描摹等）；（3）結構特點的角度（一句一景、句句寫景、景語作結等）；（4）錘煉字詞的角度（一字傳神，惟妙惟肖再現景物特點等）；（5）修辭手法的角度（考綱列出的七種）。
“賞析題”答題時要具備三方面內容：一是“用了什么手法”、二是“如何用這種手法”、三是“產生怎樣的藝術效果或表達什么樣情感”。具備以上的知識儲備，解答此題就一定思路。
困難的是點難以找全，特別是第一點——“選取景物，鋪陳描摹”，考生難以想到。【點評】賞析題是傳統考題，每年都考，但每年選擇的文本與賞析的角度并不一樣，今年這道考題貼近考生生活，貼近考生實際，是一道不錯的考題。
但提供的答案如“選取景物，鋪陳描摹”值得商榷，篇幅所限，不再展開論述。（3）尾聯表達了作者什么樣的情感？（3分）【命題立意】本題考。
5.求高考語文 詩詞鑒賞題
比喻襯托，各盡其妙——《琵琶行》《李憑箜篌引》樂曲描寫之比較一有人說，世間存在的各種事物，最難寫的莫過于聲音了。
因為它既看不見，又摸不著。說它有，它確實存在；說它無，它又不見行跡。
然而我們發現，盡管聲音很難寫，但還是不乏描寫聲音尤其是描寫樂曲方面的成功之作。白居易的《琵琶行》和李賀的《李憑箜篌引》就是這方面的典范之作。
雖然這兩首詩歌同為描寫樂曲的典范之作，但是它們在對樂曲的描寫中所采用的描寫手法是不盡相同的。拙文擬就這兩首詩歌樂曲描寫的手法作一些比較闡述。
二樂曲描寫之難，難就難在它是抽象的，是無形的。高明的寫手總是設法將抽象化為具體，把無形變成有形，這就有必要借助比喻的手法了。
白居易的《琵琶行》寫到琵琶大弦和小弦發出的聲音時分別用了“嘈嘈”和“切切”兩個擬聲的極其抽象的詞語，讀者想借此獲得對樂曲的清晰的印象是不可能的。這點白居易也考慮到了，因此，在“嘈嘈”和“切切”的后面分別加了兩個比喻“如急雨”和“如私語”，前者就像下起一場暴雨，后者就像兩人在竊竊私語。
這樣，讀者對大弦和小弦發出的聲音的特點就具體可感了。當然，在琵琶彈奏的過程中，不會一味地用大弦，也不會只是用小弦，而是時而用大弦，時而用小弦，這“嘈嘈切切錯雜彈”的樂曲又是怎樣的呢？詩中用“大珠小珠落玉盤”將其形象化了：大弦的聲音就像大珠子掉落在玉盤里發出的聲音，小弦的聲音就像小珠子掉落在玉盤里發出的聲音，它們互相錯雜，交替出現，共同組成了一支美妙的樂曲。
樂曲流暢的時候是“間關鶯語花底滑”，樂曲凝滯的時候是“幽咽泉流冰下難”，前者就像黃鶯在花下啼叫，后者就像泉水在冰下流動。如果讀者能借此展開聯想，自然能夠獲得對樂曲的“流暢”和“凝滯”的特點的具體印象。
當琵琶的演奏經過短暫的“此時無聲勝有聲”的停歇進入高潮之后，詩人又用兩個比喻對其樂曲進行了描寫：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。”它們就像裝滿了水的銀瓶突然被打破水漿迸流而出，它們就像帶甲的騎兵突然沖出與敵方刀槍相擊，把琵琶彈奏進入高潮時樂曲的情況具體而又形象地展現在讀者面前。
最后樂曲收尾時“四弦一聲”的樂曲又是怎樣的呢？它就像“裂帛”即用力撕開一塊布時所發出的聲音一樣。就這樣，白居易借助一系列比喻的寫法，把十分抽象的樂曲寫得具體而又形象，把無形的樂曲變換成了各種有形的事物，使讀者對琵琶彈奏出來的樂曲，留下了既具體生動又深刻難忘的印象。
李賀也是深諳此道的老手。在他的《李憑箜篌引》中，描寫樂曲清脆時，把它比作“昆山玉碎”；描寫樂曲和緩時，把它比作“鳳凰叫”；描寫樂曲慘淡時，把它比作“芙蓉泣露”；描寫樂曲清麗時，把它比作“香蘭笑”。
清脆時如昆山玉石跌地破碎，和緩時如鳳對凰傾訴衷腸，慘淡時如蓮花上灑滿露珠，清麗時如幽谷香蘭風中遞笑。通過這一組的比喻，就把李憑彈奏的箜篌曲的各種情景具體生動地展現在讀者面前。
盡管白居易和李賀在描寫樂曲時都用了化抽象為具體，變無形為有形的比喻的描寫手法，但是它們在量的控制方面是不盡相同的：在《琵琶行》中，這種描寫手法可以說是貫穿于整個演奏過程；而在《李憑箜篌引》中，這種描寫手法只是偶一用之。但它們所產生的藝術效果是相同的。
三要成功描寫樂曲，除了通過各種比喻去直接地表現它之外，還可以通過對樂曲產生的效果的描寫間接襯托出來。李賀的《李憑箜篌引》可以說是把這種間接襯托發揮到了極致。
全詩共十四句，而運用到間接襯托的手法的就有十句之多。首先詩里寫到李憑彈箜篌的聲音對空中的浮云所起的作用，“空山凝云頹不流”，連天上的浮云也被這樂曲吸引住了，從而凝滯不動。
這是第一層的襯托。接著詩中寫到這種樂曲對傳說中的湘夫人和素女所起的作用，“江娥啼竹素女愁”，江娥（湘夫人）對竹垂淚，素女一臉愁容，她們都被李憑的箜篌曲深深打動了。
這是第二層的襯托。接著詩中又寫到這種樂曲對長安城里的人所起的作用，“十二門前凝冷光”，聽到他的樂曲，人們仿佛覺得長安十二城門都籠罩在一片寒光之中。
這是第三層的襯托。接著又寫到這種樂曲對玉皇大帝所起的作用，“二十三絲動紫皇”，連玉皇大帝也被此樂曲感動了。
這是第四層的襯托。接著詩中又寫到這種樂曲對石頭所起的作用，“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨”，就連當年女媧補天用過的石頭，仿佛也要被這種樂曲聲震破，從而引發了一場石頭雨。
這是第五層的襯托。接著寫到這種樂曲對人們所起的作用，“夢入神山教神嫗”，它把人們帶到夢一般的境界，仿佛看見李憑在教一幫仙女彈奏箜篌。
這是第六層的襯托。接著寫到這種樂曲對水中生物所起的作用，“老魚跳波瘦蛟舞”，魚兒聽到這種樂曲躍出水面，蛟龍隨著樂曲的節拍翩翩起舞。
這是第七層的襯托。接著又寫到這種樂曲對月中的人和動物所起的作用，“吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔”，那個一天到晚在砍桂花樹的吳質（吳剛）聽到這樂曲，也不砍樹了，而是靠在樹上凝神靜聽；那只月兔也聽得入了神，連露水打濕了身上也渾然不知。
這是。
6.高中語文古詩詞賞析題幫我答
您給的分數好少的~這么多，累死我了
一、
1.在這里，芙蓉與薜荔，正象征著人格的美好與芳潔。登城樓而望近處，從所見者中特意拈出芙蓉與薜荔，顯然是它們在暴風雨中的情狀使詩人心靈顫悸。芙蓉出水，何礙于風，而驚風仍要亂飐；薜荔覆墻，雨本難侵，而密雨偏要斜侵。象征作者仕途的不順利，官場勾心斗角的黑暗
2.慨嘆世路艱難，人事變遷，對一同被貶得朋友的思念
二、
1.，“寒”字交代了老翁“未起”的原因。“霜葉滿階紅”，夜來風雨加深了“寒”意，不久前還紅似二月花的樹葉，一夜之間就被秋風秋雨無情地掃得飄零滿階，多么冷酷的大自然啊！從樹木移情到人，從自然想到社會，豈能無感觸！然而“老翁”卻“曉晴寒未起”，對它漫不經心，突出了老翁的心境清靜淡泊
2.“涼冷三秋夜，安閑一老翁”，詩人用氣候環境給予人的“涼冷”感覺來形容深秋之夜，這就給整首詩抹上了深秋的基調。安閑”二字勾畫出“老翁”喜靜厭動、恬淡寡欲的形象。
窗外秋雨淅瀝，屋內“老翁”安然“睡美”，正說明他心無所虛，具有閑淡的情懷。
三、
1.。"何時了"三字雖問得離奇，實含兩層意蘊：往昔歲月是何時了卻的？劫后之殘生又將何時了卻呢？這表明了他對生命的決絕心態。
2.以水喻愁，抒發作者內心愁苦派遣不開的苦悶之情愁思之無邊無際、無窮無盡、無休無止、無法遏制。
四、
1.，“鳥雀呼晴”，一“呼”字，極為傳神，暗示昨夜雨，今朝晴。“侵曉窺檐語”，更是鳥雀多情，窺檐而告訴人以新晴之歡，生動而有風致。
2.杜甫《月夜》
今夜鄜州月， 閨中只獨看。
遙憐小兒女， 未解憶長安。
香霧云鬟濕， 清輝玉臂寒。
何時倚虛幌， 雙照淚痕干？
五、角度變化
上闋起首兩句點明節令，從高低兩個角度描繪出廖廓蒼茫、衰颯零落的秋景。三、四兩句，從碧天廣野寫到遙接天地的秋水。上闋結尾三句進一步將天、地、山、水通過斜陽、芳草組接一起，景物自目之所接延伸到想象中的天涯。構成一幅極為寥廓而多彩的秋色圖，一“情”字，更為上闋的寫景轉為下闋的抒情作了有力的渲染和鋪墊
7.高中古詩詞鑒賞題
閱讀下面這首詩，然后回答問題。
（6分） 三江小渡（楊萬里） 溪水將注橋不復回，小舟猶倚短篙開。 交情得似山溪渡，不管風波去又來。
[注]將：行，流過。 （1）本詩的“詩眼”是什么？ 答： （2）詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。
答： 答案：（6分）全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，（回答“是什么”方法）用“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”、“風波”象征意義，（具體回答“怎樣采用”這些方法）從而表達了友情恒久不變，能經得起風浪考驗的主旨。（好處—對主旨的作用） 1.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題（全國卷Ⅲ） 一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹，東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。
（劉《雨后池上》） 試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。 [解析]一、二句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態。
三、四句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點”聲響等，表現了雨后池塘上的一種動態美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。
二、對比解讀型。這類試題今年有兩種考法。
第一種是列出兩首詩，要求考生對比分析；另一種是只列出一首詩，再在問題中給出與之相關的材料，讓考生進行分析。例如： 2.閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。
（浙江卷） 兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。
（杜牧《齊安郡中偶題》） 細草搖頭忽報依，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
（楊萬里《暮游熱荷池上》） [解析]杜詩“綠荷”有“恨”而“背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調悲怨低沉。楊詩“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。
3.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（天津卷） 北望燕云不盡長，大江東去水悠悠。
夕陽一片寒鴉外，日斷東西四百州。（汪元量《湖州歌》） 注：此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。
簡析“大江東去水悠悠”與蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”表達的不同情感。 [解析]此題只要聯系兩首詩的寫作背景則不難發現：汪詩抒發作者身處國家衰亡不可挽救時的悲痛之情，側重現實；蘇詞表達對歷史流轉、英雄不在的感慨，側重懷古。
三、多維領悟型。這類試題具有很大的靈活性和開放性，考生可以在分析題目提供的信息的前提下，選擇一個觀點，暢所欲言，但必須言之有理，自圓其說。
例如：4.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（遼寧卷） 落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。
側出岸沙楓半死，系舟應有去年痕。（王安石《江寧夾口三首》） 客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。
倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。（方惟深《舟下建溪》） 兩首詩的末句，一用“應有”，一用“猶有”，哪個更好？為什么？請簡要賞析。
[解析]本題可以有三種答案：①“應有”更好。“應有”蘊涵豐富，傳達出詩人在孤寂中力尋舊影時的復雜心情，其中既有希冀和自信，又有失意和悵惘，更有尋而不見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”無此意趣。
②“猶有”更好。“猶有”二字，自然道出，卻出人意料。
去年系舟的痕跡還保存到現在，說明在此停留的旅客不多，進一步傳達出詩人那種孤寂悵惘的心緒；而“應有”不能道出此意。③二者各有其妙。
（理由見上） 5.閱讀下面的詩和材料，回答問題。（上海卷） 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白《望廬山瀑布》） 虛空落泉千韌直，雷奔入江不暫息。
千古長如白練飛，一條界破青山色。（徐凝《廬山瀑布》） 蘇軾《東坡志林》：“仆初入廬山，山谷奇秀，……是日，有以陳令舉《廬山記》見寄者。
且行且讀，見其中云徐凝、李白之詩，不覺失笑，旋入開先寺，主僧求詩，因作一絕云：‘帝遣銀河一派垂，古來惟有謫仙辭。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩。
’” 你是否同意蘇軾對李、徐兩詩的評價？請結合作品談談你自己的看法。 [解析]此題將詩作與散文聯合起來，就蘇軾對李、徐詩歌的評價考查考生的鑒賞能力。
考生可以從兩個不同的角度回答，只要言之有理。a.同意。
李詩更為雄奇瑰麗，想像更為奇特，富有創造力，給讀者留下回味的余地。b.不同意。
徐詩分別從視覺、聽覺等不同角度切入，氣勢顯得壯闊。 四、詩論延伸型。
這類試題通常在設題時引用前賢時俊對詩詞內容、技巧等方面的評述，考查時則要求考生結合具體內容對此作出分析。例如： 6.閱讀下面這首詩，然后回答問題。
（山東卷） 橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。
（戴復古《江陰浮遠堂》） 注：戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詞人。 前人認為“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現力，對此你有何看法？請作簡要分析。
[解析]這首詩寫作者等江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現得最為強烈和集中，該句一反常人登高時希望。
轉載請注明出處華閱文章網 » 高中語文宋詞鑒賞試題
