華閱文章網1. 閱讀下面這首宋詞,完成下列小題
小題1：①該句將“愁”巧妙地拆分為“心上秋”，既突出季節為“秋”，又委婉地表明了內心因離別而愁。
②明月之夜不敢登樓，是因為登高懷遠，望月思人，月明之夜，更讓人增添愁苦，表達了月夜思鄉懷人而又充滿矛盾的心理。小題2：①借景抒情。
往事如夢，花落成空，美好年華如流水，表達了時光易逝的感慨。②對比（反襯）。
“燕歸客留”，人不如物，更突出了無法歸家的哀愁。③擬人。
詞人責備垂柳不能留住親友，卻總是纏留自己的行舟，表達了對親友的思念。 試題分析：小題1：起筆寫羈旅秋思，釀足了愁情。
從字面看，“愁”字是由“秋心”二字拼合而成，“何處合成愁？離人心上秋”。兩句一問一答，緊扣主題“秋思離愁”。
秋雨初停，天涼如水，明月東升，正是登樓納涼賞月的好時候。“都道晚涼天氣好”，可謂人云亦云，而“有明月，怕登樓”，才是游子真實獨特的心理寫照。
“月是故鄉明”，望月是難免會觸動鄉思離愁的。這三句沒有直說愁，卻通過游子心口不一的描寫把它充分地表現了出來。
小題2：吳文英的這首《唐多令》寫的是羈旅懷人。下片寫客中孤寂的感嘆。
“垂柳”是眼中秋景，而又關離情別事，寫來承接自然。“縈”“系”二字均由柳絲綿長思出，十分形象。
“垂柳不縈裙帶住”一句寫的是其人已去，“裙帶”二字暗示對方的身份和彼此之間的關系；“謾長是、系行舟”二句是自況，意思是自己不能隨去。羈旅異鄉，又成孤零，本就有雙重悲愁，何況離自己而去者又是情侶呢。
可見篇首“離人”二字具有更多一重含意，是離鄉又逢離別的人啊，其愁也就更不堪了。伊人已去而自己仍留，必有不得已的理由，卻不明說（也無須說），只是埋怨柳絲或系或不系，無聊至極，卻又耐人尋味。
“燕辭歸、客尚淹留”句與此三句，又形成比興關系，情景相映成趣。
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小題1：詩的首聯先點明了時間、地點、景物，渲染了凄清寥落的氣氛，奠定了全詩哀怨凄愁的感情基調；（2分）其次緊扣詩題抒寫自己江樓獨處，忽聞笛聲的寂寥；（2分）“怨”字，還是全詩的詩眼，點明全詩的主旨。
（1分）小題2：“頸聯抒發了詩人思鄉思親而不得歸的愁苦之情。（2分）通過借景抒情、用典（或想象、虛實結合等）來抒發情感的，詩人借“河漢”“孤雁”“瀟湘”之景象寫羈旅孤單、思念親人離家遙遠、歸途漫漫之情。
（2分）“二妃愁”用娥皇、女英二妃想念舜帝之典，從妻子的角度寫妻子盼歸人之苦。（2分） 點評：詩歌借助具體的語言描寫，來表現詩人的感情，傳達詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的“思想內容”。
無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無不感人至深。對于古典詩歌所表達的思想感情，如果稍微細致地加以歸類，我們不難發現，有憂愁、寂寞、傷感、孤獨、恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等各種類型。
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小題1：運用擬人和襯托的手法，（1分）以客觀無知之塔，來襯托詞人主觀之情。
“誰似”二字，既意喻詞人不像亭亭聳立的塔一樣，能夠目送友人遠去而深感遺憾；（2分）又反映了詞人不像塔那樣無動于衷地迎客西來復送客遠去，表達了詞人對友人離去的無限傷感。（2分）小題2：晚風凄清，枕上初寒，殘燈斜照，微光閃爍，（2分）這些意象的組接，營造出清冷孤寂的氛圍，烘托了作者的凄涼孤寂心境。
（2分）表達了詞人對友人的思念之情。（2分） 點評：鑒賞詩歌的意境，其實就是將詩文中帶有詩人主觀情感的客觀物象——意象一一找出來，然后看這些意象組成了什么樣的意境，表達了作者什么樣的感情。
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小題1： 全詞在構思上采取了虛實結合的寫法，將離愁別緒抒發得淋漓盡致（2分）：上闋寫“行者” 離愁，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒；下闋寫“居者”憑欄遠望，思念“行人”的愁苦情景。
（分析3分）小題2： ①“候館梅殘，溪橋柳細”中的“殘”“細”可謂煉字精品，既寫出了時令特點，又把滿眼春光寫得凄楚動人。②“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”，用比喻手法把抽象的感情變成了具體的形象，讓人更容易感受到行人因路程加長、時間變久而產生的離愁；③“寸寸柔腸，盈盈粉淚”，用疊字渲染出女性居者對男性行者的思念之深，離愁無限；④“平蕪近處是春山，行人更在春山外”，用對比、襯托手法，寫出春山已遠，而行人更在春山之外，將情景融為一體。
（選答一字和一句即可。找對字或句子給2分，分析出了句子的作用給4分，共6分） 小題1:。
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