華閱文章網1. 寫秋天韻味的優美宋詞,我要用其中的一句作為作文題記,題目是秋
蘇幕遮 范仲淹
碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。
黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。
蕭蕭遠樹流林外，一半秋山帶夕陽
宋·寇準《書河上亭壁》
秋景有時飛獨鳥，夕陽無事起寒煙
宋·林速《孤山寺端上人房寫望》
對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋
瀟瀟：小雨降落的樣子。
宋·柳永《八聲甘州》
漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當摟
霜風：秋風。關河：關塞河流。殘照：夕陽的余暉。
宋·柳永《八聲甘州》
是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流
是處：到處。紅衰翠減：花謝葉落。苒苒：漸漸。物華：美好的景物。
宋·柳永《八聲甘州》
斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠
斷虹：殘余的彩虹。霽雨：雨停了。修眉：形容山如美人的長眉。
宋·黃庭堅《念奴嬌》
漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋
無賴：百無聊賴。窮秋：深秋。
宋·秦觀《浣溪沙》
風定小軒無落葉，青蟲相對吐秋絲
小軒；有窗檻的小室。
宋·秦觀《秋日》
秋容老盡芙蓉院，草上霜花勻似翦
秋容：秋色。老：深。
宋·秦觀《木蘭花》
綠荷多少夕陽中。知為阿誰凝恨、背西風
阿誰；何人。背西風：背向秋風。
指荷葉被秋風吹得葉梗都彎了。
宋·秦觀《虞美人》
山抹微云，天粘衰草，畫聲斷譙門
衰草：枯草。畫角：軍中用的號角。斷：盡。譙門：城上鼓樓，用以了望敵情。
三句寫孤城秋景。
宋·秦觀《滿庭芳》
落時西風時候，人共青山都瘦
宋·辛棄疾《昭君怨》
覺人間，萬事到秋來，都搖落
宋·辛棄疾《滿江紅·游南巖和范廓之韻》
秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開最小錢
可人：合人意。紅蕖（音同“渠”）：荷花。卻：開盡。最小錢：新出荷葉才象小銅錢那么大。
宋·楊萬里《秋涼晚步》
園翁莫把秋荷折，因與游魚蓋夕陽
宋·周密《西塍廢園》（又《西塍廢圃》。塍：田間的土梗子。）
天水碧，染就一江秋色
染就：染成。
宋·周密《聞鵲喜·吳山觀濤》
只有一枝梧葉，不知多少秋聲
宋·張炎《清平樂》
2. 關于《我心中的唐詩宋詞》的作文
又見枝頭吐新綠題記----春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
總以為春天是被當作一枚精美的書簽，珍藏在歲月的扉頁間，蘊含在古典的唐詩宋詞里。然而，當她在吹面不寒的楊柳風里被再次拽出來，試圖用她久違的美麗感染每一株小草，讓不經意的微笑蜂擁枝頭時，我才發覺，窗外已是春光爛漫。
春天的每個角落里都有著各自的奇妙。在漸吹漸暖的春風里，萬物開始復蘇了。
透過教室的窗子，我看到春意在教學樓前這方小小的花園里四處漫延。不，春天畢竟不是一枚精美的書簽，她不會因為我們的不留心而不來，更不會為我們的挽留而駐足。
望著窗外這個美麗泛濫的春天，我也審視著人生的春天。清澈的河水再次明媚了；白楊樹冷冷清清的軀干，逐漸的豐潤成青綠色；枝頭鵝黃的嫩芽正踮起腳仰望著陽光，壓抑了一冬的愿望試圖伸展成一片片碧綠的葉；各種各樣的小草爭先恐后的探出了腦袋，唯恐錯過布谷鳥銜來的那縷陽光似的，她們歡暢的心情肆無忌憚的瘋長著。
追求作為生命的一種基本生活方式，對于年輕的我來說，是那么的深切。生生不已，奮斗不息 這是我的人生信念。
多想把青春的時光譜寫成一片翠綠的追求，多想把流泉輕唱的期望書寫的更加簡潔明亮。此時，我輕盈的思維仿佛翩飛的蝴蝶，已飛出了我的視野，穿過遙遠的時空，迷失在唐詩宋詞里。
朦朧中我看到那些嘆春、傷春的以及惜春的詩詞大家，依舊站在春天的畫卷里身影落寞的凝神苦思。何必刻意的期盼或挽留春天呢﹖無法企及的只是虛枉罷了，與其這樣，不如讓生命以無限的激情響應春天的勃勃生機。
窗外的春天正活力四射，多么可貴的時光啊 但是，人生的春天更加珍貴 那么，就用我激情生命與這些花草樹木共邀春天的一笑吧。
3. 求名人名言（可以當作文的題記的那種）
我自個摘抄的 1.真正的道路在一根繩索上，它不是緊繃在高處，而是貼近地面的。它與其說是供人行走毋寧說是用來絆人的。
2.這一切都是騙局：尋求欺騙的最低限度，停留于普遍的程度，尋求最高程度。
3.像一條秋天的道路：還未來得及掃干凈，它又為干枯的樹葉所覆蓋。
4.從某一點開始便不復存在退路。這一點是能夠達到的。
5.沒有擁有，只有存在，只有一種追求最后的呼吸、追求窒息的存在。
6.從真正的敵對者那里有無窮的勇氣輸入你的體內。
7.理解這種幸福：你所站立的地面之大小不超出你雙足的覆蓋面。
8.像這只手這樣緊緊握著這塊石頭。可他緊緊握著石頭，僅僅是為了把它扔得更遠。但即使那么遠，也仍然有路可通。
9.世界的不正常關系好像令人寬慰地顯現為僅僅是一種數量上的關系。
10.為了這個世界，你可笑地給自己套上了挽具。
11.善在某種意義上是絕望的表現。
12.與人的交往誘使人進行自我觀察。
13.我堅信：美的東西一定是簡單與和諧的。
14.只有偉大的希特勒將軍才值得我尊敬。
15.悲劇往往是這樣發生的：忠誠的人被誤解，而被誤解的人不能堅持到底。
16.什么不可能，什么不可以，什么思想，都滾一邊去吧！
17.沖破思想的牢籠，便掉入思想的深淵；轉而面對現實，唉……
18.或許沒有人能明白那是季節飄零的心。
4. 一些可用作題記的話
要看你要什么作文了
一、詮釋題目式
借用題記，對文章題目內涵作具體的詮釋，讓讀者對其內涵有更為清晰、準確地把握。如中考滿分作文《多彩的幸福》，其題記為：“生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠；生活如夢，絢麗多姿。”作者運用比喻、排比的修辭，生動形象，美不勝收，詮釋出幸福的多姿多彩，顯示出作者豐富的情感內涵和扎實的語言功底。
二、映襯人物式
利用古詩文或名言警句作題記，映襯人物形象的精神內涵與人格魅力，亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向。如佳作《煤油燈下》，題記用的是孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”以此作題記，映襯出沉甸甸的母愛，亦折射出對母親的摯愛感激之情，讓讀者未閱讀全文便先感受到了情感的張力。再如佳作《父親的脊梁》，題記引的是鄭板橋的《題竹石》：“咬住青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風。”以此作題記，映襯出父親剛毅堅定的人格，亦表現出對父親的敬仰贊美之情。
三、點明題旨式
用題記來揭示文章的主旨，在點題中為行文定向，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的體會。如佳作《相信自己，也要相信別人》一文的題記為：“庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。”題記用三個排比句奪人目光，整飭一致，指出了三種人對待自己與別人的不同態度，于鮮明的對比中點明題旨：相信自己，也要相信別人。2005年3月《散文選刊》司俊杰的《朔風嗚咽》飽含了對駐守大漠邊關的人民子弟兵的禮贊，對他們面對西伯利亞寒流堅守邊疆的豪邁氣概的贊嘆，題記為：“因為喝不飽雨水，綠色逃跑了；由于飯桌上沒有綠色點綴，生命早已撤退；只有綠色的士兵與無色的風持久對峙。”寥寥術語，直點主旨，贊頌了軍人高尚的思想，那荒漠中的綠色就是讓祖國安寧、人民幸福的人民子弟兵，橄欖綠是大漠的守護著和驕傲。
2007全國卷1《愛之礙》的題記，“有些愛，存于世間本來就多余，貌似苦苦執著，終究只是一種障礙。是誰折斷了天使的翅膀，讓他缺少了飛翔的美麗。是愛，是愛，不經意間，愛已經成礙。”《呵護 》的題記是：“當生活的列車載我們起航，我們儼然成了寶貝，被小心翼翼地呵護著。”這兩篇題記直接點題，表明學校家庭社會對青少年不恰當的關愛產生了不良的后果。
四、創設懸念式
用題記創設一個蘊含懸念的氛圍，吸引讀者。如佳作《一生的思索》題記為：“可笑的我啊，竟要用一生來思索這樣一個問題。——席幕蓉《疑問》”此題記故置懸念：“可笑”為何？“一個問題”是為何？“一生思索”又是為何？令人一見題記，必欲讀之而后快。
再如佳作《那山、那月、那人》，其題記為：“一面是貧困的小山村，一面是繁華的現代的大城市，這位剛畢業的師專學生將作出什么樣的選擇呢？”推出懸念，刺激讀者閱讀情緒，調動讀者閱讀興趣。
五、總領全文式
即借助題記交代文章的寫作目的、背景，或寫作內容等，使讀者對文章有一個更清楚的了解或宏觀上的把握。如佳作《母愛無價》的題記為：“謹以此文獻給我深愛的母親，獻給天下所有普存愛心的母親。”題記點明了寫作的目的，也為全文奠定了情感基調，真誠地表達了對母親的熱愛和感激之情，令讀者為之動容。再如佳作《北方人與南方人》的題記為：“一場大火，把兩個平凡人的友情之歌唱到極致，他們的人格，也便在這友情中升華。”此題記把文章所寫的北方人與南方人之間“友情”故事概述了出來，使讀者一讀便對文章的主要內容有了初步把握。
你可以用名人名言，有時候可以根據題記來變作文，比如看到“世界上最遙遠的距離，……是用自己冷漠的心，對愛你的人，挖出一條溝渠”，不僅可以寫愛情，還可以寫親情，友情……
轉載請注明出處華閱文章網 » 可作為作文題記的宋詞
