華閱文章網1. 讀老師的評語有個感五百字
你好“老師的目光是輕輕的風，輕輕的是她對幼苗的問候；老師的目光是長長的線，長長的是她對學生的牽掛；老師的目光是深深的海，深深的是她對世界的熱愛……”讀著這首瑯瑯上口的兒歌，我才明白了老師對于我們這些懵懂無知的孩子是多么的重要。
老師，一個神圣的稱呼。您那和藹可親的笑容，諄諄誘導的話語和那嚴厲的批評依然在我腦海中浮現，在我的耳畔回響。
從母親十月懷胎到長大成人，都離不開老師的教導。老師與學生間的愛便像茉莉一般，雖然平淡無奇，卻馨香無比，讓人回味無窮。
當我們早已進入夢鄉時，老師還在挑燈夜戰，那晶瑩的淚珠，模糊了我的雙眼；當我們犯錯時，老師卻溫柔地教育我們，那諄諄的教導，伴我走過一生。一年一年不知不覺地過去了，我與老師朝夕相處的點點滴滴，如今還是讓我記憶猶新。
從我入學時老師就一步一步地攙扶著我，讓我能優秀地走到現在。人間除了父母之情外，最重的莫過于師生情啊！“一路有你，老師是盞明燈，照亮我們人生的旅途；老師是護花使者，培育出鮮花萬朵，色彩繽紛。”
啊，老師，因為有你的教導與關懷，讓我漸漸地走上了成功之路，我們之間那濃濃的師生情永遠也剪不斷！滿意請采納。
2. 評價一篇讀后感 【教師評價
除去他卓越的政治才能、文學才能不說，他對人才的任用就遠遠勝過諸葛。在這里我想說的是他令人敬仰的性格。僅引用一位作家的一段話：“我偏喜歡曹操。‘寧我負人，毋人負我’，這話的確混賬透頂，我喜歡的，便是說這話的曹操，這廝若不敢說這話，我還真不會喜歡他。我沒糊涂，也不是故作奇談怪論。你想想，從古及今，行‘寧我負人，毋人負我’之事者何其多也，滔滔不絕，滿目皆是，可曾有一個人肯承認的，肯說出來的？沒有，而且還一個個口口聲聲‘寧人負我，我不負人’，說的比唱的還好聽。唯獨曹瞞小兒，一片天真，怎么做，便怎么說，不遮不掩，從里壞到外，討喜。有句話說得好，‘偽君子的可惡之處，不在于他不是個好東西，而在于他不是個好東西偏偏還裝成個好東西。’曹操不是好東西，但他不把自己裝成好東西，別人都裝，獨獨他不裝，單這一點，就讓人喜歡得不得了，別的不談。喜歡曹操，就是喜歡他的一個真。”
挾天子以令諸侯
治世之能臣亂世之奸雄
創作了大量的文學作品
權評價曹操：“其惟殺伐小為過差，離間人骨肉以為酷耳，御將自古少有。”
裴松之評價曹操：“歷觀古今書籍所載，貪殘虐烈無道之臣，于操為甚。”——《三國志（注）》
唐太宗說曹操：“臨危制變，料敵設奇，一將之智有余，萬乘之才不足。”
唐玄宗常自比“阿瞞”。
元稹評價曹操：“曹瞞篡亂從此始。”——《董逃行》
劉知幾評價曹操：“罪百田常，禍于王莽。”——《史通·探賾》
3. 用詩詞中國風評語學生,現代老師怎樣評語學生
蔡曉菲
君曉韶光莫辜負，非要讀盡天下書。
待到高考收獲時，汝才能在叢中笑！
劉恒志
家有兒郎劉恒志，發奮圖強學知識。
勿畏浮云遮望眼，苦練終有騰空時。
陳麗潔
麗質天生難自陳，品性高潔好學生。
學習管班均不易，愿汝事事都能成。
邢貞科
韶光易逝莫辜負，定要努力多讀書。
自由娛樂誠可貴，為了未來皆可除。
劉斌斌
懂事彬彬又有禮，勤奮努力愛學習。
誰說女子不如男，古有木蘭今有你。
李全
李全嚴肅又認真，自制能力很驚人。
自信堅定固然好，也要聽聽老師聲。
楊心如
唯有少壯更努力，老大方能不悲泣。
找對方法努力拼，老師絕對相信你。
梁祺
梁家小女名為祺，愛笑嘴甜又有禮。
山重水復路雖遠，柳暗花明等著你。
4. 老師讓我們說說學習唐詩宋詞后的心得體會,怎么說啊,詳細點的,謝
如果說唐是“詩王朝”，那么宋就是“詞世界”。
從南宋至今，流傳下來的較有影響的宋詞總集、選集有20余種。我們現在所能看到的收錄宋詞最全的《全宋詞》，共錄有近1300多家詞人的兩萬首詞，雖然其數量遠遠不及唐詩，但我們仍可以從中窺見宋詞豐富多彩的全貌。
而目前流通最廣、影響最大的一個宋詞選本，則是由胡云翼（1906一1965）選編的《宋詞選》。 胡云翼先生畢生致力于詞學研究。
是我國現代詞學史上以新文化思想來研究詞學并取得很大成就的大家。他的詞學研究觀點至今仍有很大影響，他所建構的詞史規模因為有首創意義而為詞學家們所借鑒。
魯迅先生評價說：“選本所顯示的，往往并非作者的特色。倒是選者的眼光。”
正因為胡云翼有深厚的學術根基，又具有深邃的編選目光，所以入選《宋詞選》的大多是古今公認的名篇，又很適合社會上一般讀者的口味。因而產生如此大的影響也是很自然的。
《宋詞選》以蘇軾、辛棄疾為首的豪放派詞作為主，重點選錄南宋愛國詞人的優秀作品，同時也兼顧了其他風格流派的代表作。所以，《宋詞選》基本囊括了兩宋重要詞人的代表作。
并收錄部分無名氏作品，覆蓋面較廣。在選編的近300首作品中，柳永、蘇軾、周邦彥、李清照、辛棄疾、姜夔等代表性詞人的作品收人最多，此外，晏幾道、歐陽修、秦觀、賀鑄、陸游、張孝祥、吳文英、劉克莊等名家次之，其他小一些的詞人作品雖少，但也都是代表作，因此這個選本也比較真實地反映出宋詞創作的實際水平和成就，讀者們完全可以從中了解到宋詞盛況，又能欣賞到宋詞佳作。
晏殊、歐陽修、晏幾道承續五代之遺風，呈現出或雍容淡雅，或含蓄搖曳，或精致婉轉的風格；柳永一出，不但小令變成了復雜的慢詞，而且帶有極濃厚的市民語言成分和情感。一時風靡市井；秦觀詞多香軟婉好，偶爾也有清新高曠之作；賀鑄詞多艷冶濃麗，但有時也不乏幽峭；周邦彥作專職詞官，極講詞藝形式，音節文字兩美，但內容空泛；筆力柔軟的詞到了蘇軾面貌一振。
詞格始高，詞境始大，詞體始尊；兩宋之交的巾幗詞手李清照在婉約背后往往有深沉細膩的愁思；南宋辛棄疾悲涼慷慨與激昂豪邁交織，形成一個高峰，也帶動一批詞人；同時姜夔則沿著周邦彥的路數精裁巧制，創作了大量雅詞……這些都可以在《宋詞選》中有序地找到相應的作品來印證與領會。
5. 讀上下五千年有感小老師評語
我竟沒想到一本《中華上下五千年》讓我癡迷了一整個下午，從中午到傍晚，一發不可收拾。
這本書主要記載的是有關于中華民族的五千年的歷史。它凝聚了各個時期的故事，將它們編成一本具有歷史價值的書——《中華上下五千年》。
讀完這本書，讓我對“歷史”充滿了興趣。 書中的歷史故事我們很多都耳熟能詳，例如大禹治水，陳勝吳廣起義，赤壁之戰，鄭成功收復臺灣等等。
其實我覺得，作者在寫此書的時候不僅是想讓讀者了解歷史事實，而且還想讓我們體會古代人們的智慧與勤勞。其實每個故事的發生一定會有它的起因，而有些歷史典故還會讓現代人贊嘆不已，甚至作為借鑒，在當今社會還有著同樣顯著的效果。
這些，無不證明古代人們的智慧。 在這本書護撫篙幌蕻呵戈童恭闊中，最讓我難以忘懷的是公元前283年藺相如完壁歸趙。
當時，趙王有一塊價值連城的“和氏璧”，而秦王愿意用十五座城來換。趙國十分樂意，但又怕被欺騙，頓時束手無策。
為了以防萬一，趙王派藺相如去保護“和氏璧”。但是，當秦王拿到“和氏璧”后卻毫無拿城換壁之意，見大事不妙，藺相如急中生智，說：“這璧有點瑕疵。”
于是秦王信以為真把“和氏璧”給藺相如看，秦王上了當，沒辦法，只好拿出地圖把交換的城指給藺相如看。這次藺相如為了不再上當，在舉行換璧儀式之前，藺相如叫人偷偷地把“和氏璧”送回了趙國。
最終藺相如戰勝了秦昭襄王，成功地完璧歸趙。 從這個故事可以看出古代人們的智慧結晶，藺相如在如此不利的情況下，急中生智，轉危為安。
這除了要有良好的心理素質和扎實的基礎，還要臨危不亂，學會觀察別人。而這些都是現代人難以實現的，要不遇到挫折就不再前進，要不就膽小如鼠，看見大場面就緊張，語無倫次。
所以我們要從別人的成功中獲取經驗，擇善而從，勇于挑戰自己。 自古以來，多少以弱勝強的故事，像官渡之戰，赤壁之戰這些都證明了弱者對強者不一定是以慘敗告終，很多時候，決定戰爭勝負的不是兵力的多少，而是比拼將領的智慧。
慢慢地閱讀完最后一頁，一個個歷史故事猶如放電影般的在我的腦海中不停地浮現。《中華上下五千年》讓我了解了歷史，體會到古代人的智慧與辛勤，更促使我努力學習。
轉載請注明出處華閱文章網 » 讀宋詞有感的教師評語
