華閱文章網1. 宋詞為什么普遍沒有標題或題目
《詞學名詞釋義》
二十四、詞題·詞序
宋人黃玉林（升）說：“唐詞多緣題所賦，臨江仙則言仙事，女冠子則述道情，河瀆神則詠祠廟，大概不失本題之意。爾后漸變，去題遠矣。”（見《唐宋諸賢絕妙詞選》）明人楊升庵（慎）也跟著說：最初的詞，詞意與詞題統一，后來漸漸脫離。
這個觀點，有兩個錯誤。第一，他們都以為詞調名就是詞題。第二，他們都以為先有詞題，然后有詞意，這是本末顛倒了，例如河瀆神，最初的作者是為賽河神而制歌詞，樂師將歌詞譜入樂曲，這個曲調就名為河瀆神。可見在最初的階段，是先有歌詞，后有調名。第二個階段，凡是祭賽河神，都用河瀆神這個曲子，文人就依這個曲調的音節制作歌詞。所以此時調名與詞意統一。后來，河瀆神這個曲子普遍流傳，不在祭河神的時候，也有人唱這個曲子。于是文人就用別的抒情意境作詞。從此以后，調名和詞意就沒有關系了。黃、楊二人把詞調名稱為詞題，這是詞的發展在第一、二階段的情況，到了第三階段，詞調名就不是詞題了。溫飛卿有三首河瀆神，詞意是詠賽神的，又有二首女冠子，詞意是詠女道士的。這兩個調名，可以說同時也是詞題。但另外有許多詞，如菩薩蠻、酒泉子、河傳等，詞意與調名絕不相關，這就不能認為調名即詞題了。綜觀唐五代詞，調名與詞意無關者多，故黃玉林說“唐詞多緣題所賦”，這個“多”字也未免不合事實。
唐五代至北宋初期的詞，都是小令，它們常用于酒樓歌館，為侑觴的歌詞。詞的內容，不外乎閨情宮怨，別恨離愁，或賦詠四季景物。文句簡短明白，詞意一看就知，自然用不到再加題目。以后，詞的作用擴大，成為文人學士抒情寫懷的一種新興文學形式，于是詞的內容、意境和題材都繁復了。有時光看詞的文句，還不知道為何而作。于是作者有必要給加一個題目。這件事，大約從蘇東坡開始。例如東坡更漏子詞調名下有“送孫巨源”四字，望江南一首的調名下有“超然臺作”四字。都是用來說明這首詞的創作動機及其內容。這就是詞題。有了詞題，就表明詞的內容與調名沒有關系。但曹勛《松隱樂府》中有幾首詞，調名為月上海棠，隔簾花、二色蓮、夾竹桃、雁侵云慢，詞的內容也就是賦詠這些花卉。這樣，調名也就是詞題了，本來可以不再加題目，可是，當時的習慣，調名已不是詞題，故作者還得加上一個題目“詠題”，以說明“月上海棠”等既曲名，也是詞題。不過，這幾首詞是作者的自制曲，還是先有詞而后后制曲，并非所謂“緣題作詞”。惟有陳允平作一首賦垂楊的詞，即用垂楊詞調，但是他還不得不再加一個題目“本意”。
王國維《人間詞話》有一條談到詞題的，他說：“詩之三百篇、十九首，詞之五代、北宋，皆無題也。詩詞中之意，不能以題盡之也。自《花庵》、《草堂》每調立題，并古人無題之詞，亦為之作題。如觀一幅佳山水，而即曰：此某山某何，可乎？詩有題而詩亡，詞有題而詞亡。”
2. 古詩鑒賞的題目有什么用
在高考題目中，詩歌鑒賞題一直是學生的瓶頸。
許多學生根本沒有把詩歌讀懂，答題只是跟著感覺走。其實，要把詩歌讀懂并不難，前提是采用正確的閱讀程序，掌握正確的閱讀方法。
詩歌是語言的藝術，每一首詩只有幾十個字，但卻表現了很深廣的內容，蘊涵了很深刻的主題。我們在閱讀詩歌的時候，一定要真正深入到詩歌的字里行間，理解每個字，每個詩句的意思，調動自己的想象，真切的理解詩的內涵。
要把一首詩讀懂，需要從以下幾步入手，下面以一首詩歌為例子來具體談談。 多媒體顯示： 閱讀下面一首詩，然后回答問題。
（6分）（05天津） 湖州歌（其六） 南宋?汪元量 北望煙云不盡頭， 大江東去水悠悠。 夕陽一片寒鴉外， 目斷東西四百州。
[注]此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。 （1）簡析“望”在詩中的作用。
（2）簡析“大江東去水悠悠”與蘇東坡“大江東去浪淘盡，千古風流人物”表達的不同情感。 請同學們現在把05天津卷詩歌鑒賞題做一下。
二、方法指導 （一）字斟詞酌 詩歌是語言的藝術。它的語言有極大的凝練性。
所以，我們在閱讀的詩歌的時候，不能像讀現代的文章那樣囫圇吞棗，而應該逐字逐字的去認真領會每一個字的意思，深刻體會每一個里面蘊涵的豐富內容和情感。“兩句三年得，一吟雙淚流”。
“吟安一個字，捻斷數根須。”古詩中的每一個字都是詩人的心血凝成。
我們要想準確把握詩人的情感，必須字斟句酌，反復體會品味。在品讀這首詩歌的時候，就要一字字的仔細讀，對每一個字的含義都要認真思考。
在閱讀的過程中，一定要弄懂每一個字詞，決不放過任何一個不懂的字詞。只有達到對字詞的的全部理解，才能夠進而把握詩句的意思，理解全篇的意思。
（二）整體把握 站在整體語境的高度上去理解詩歌的內容。詩歌是詩人在特定背景的情況下創作出來的，表達詩人情感的文字。
我們要想準確把握詩歌的思想內容，必須要站在整體把握詩人創作詩歌的語境的基礎上，才能夠準確理解詩人所表達的意思。可以從以下幾個方面入手： 1、題目 題目往往是詩歌的眼睛，透過題目，我們往往可以看出詩歌的主要情感，或者可以了解詩歌寫作的主要內容。
比如杜甫的〈〈春夜喜雨〉〉，題目就傳達了作者對春夜之雨的喜愛之情；王維的〈〈送元二使安西〉〉，題目表明內容是寫送別，按照常理應該寫離別之情。那么，本詩的題目傳遞出什么信息呢？ 學生回答。
教師明確： 《湖州歌》則表明寫的內容是有關湖州的詩歌。 2、作者 讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。
要盡量了解詩歌作者的身世，他所處的時代特點，他的創作傾向，他的作品的風格特點等。這樣有利于我們可以在最短的時間內理解詩歌的內容，把握藝術手法等。
如果作者是杜甫，我們就要想到他身處唐朝由盛轉衰之時，他的詩歌內容往往是表現“憂國憂民”的情感，格調往往是“沉郁頓挫”；如果作者是陸游，就應該想到他的詩詞內容往往是表現抗敵報國的情感。那么，本詩從作者汪元量身上我們能夠得到什么信息？ 學生思考、回答。
教師講析。 明確： 本詩的作者是南宋的汪元量，并不出名。
但我們知道他是南宋的詩人，就可以推測他的思想很可能是表達對國家命運衰微的的傷感----因為一個時代有一個時代的主題，南宋的時代主題就是詩人們面對國家命運殘破傷感，而唐朝時代的主題主要是建功立業的雄心壯志。 3、注釋 解讀了題目，作者之后，為什么跳過詩歌的內容而強調從詩歌的注釋入手？因為詩歌的注釋往往是詩歌的背景，透過這個背景，我們可以隱約的捕捉到詩人的思想脈絡。
然后在基本捕捉到詩人的情感脈絡之后，再去帶著詩人的這種情感去體會詩句中的每一個字，每一個意象，就比較容易把握意向所蘊藏的作者所要傳達的情感。那么，本詩的注釋為我們提供哪些信息？ 學生思考、討論。
教師講析： 本詩的注釋告訴我們，此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。這就使我們基本了解了詩歌的創作背景，我們可以以此推斷出詩歌的大致內容和思想。
既然是在國家滅亡，而自己被押解北去的路途中所作，那么情感應該是表達自己面對國家滅亡的極度悲痛的心情。 有了上面這些對詩歌內容情感背景的基本了解之后，再去研究詩歌的具體詩句，理解起來就容易多了。
4、情感語 詩歌的本質是用來表達詩人的情感的。所以我們要特別注意詩句里那些直接傳達作者情感的字眼。
問：在這首詩中，情感字眼是什么？ 學生朗讀此詩，回答。 明確： 在這首詩中，有兩個情感字眼：寒，斷。
“寒”“斷”表達作者什么樣的感情？ 學生思考、討論、回答。 明確： “寒”字渲染了一種寒冷凄清的氣氛，傳達了作者心情之冷清；“斷”字則表現作者在國家滅亡后，面對已經落入元人手中的南宋故土“四百州”時，那種悲痛欲絕，肝腸寸斷的極度悲痛之情。
如果能夠抓住這兩個情感字眼，就比較容易把握整首詩歌的內容。 5、意象語 詩歌主要是通過塑造情感鮮明的意象來傳達作者的情感的。
作者選用什么樣色調的意象，就要表達什么樣的情感。 問：這首詩歌塑造了哪些意象？這些意象要表達什么樣的感情？ 學生朗讀、尋找、。
3. 宋詞有啥好處與特點
宋詞的特點
起源于唐朝民間.叫"曲子詞".后文人改為抒情詩樣式，經五代漸成熟.還有詩余，樂府，琴趣的別稱.特點句式長短不一，所以又叫"長短句".
一.詞分為三類：1.小令：58字以內；2.中調：59--90字；.3.長調：91字以上.
二.調分為四類：1.單調：不分段；2.雙調：分兩段；3.三疊：分三段；4.四疊：分四段.后兩種少用.
三.1詞牌與音樂結合成曲調名稱；2.詞牌與音樂脫離就成了填詞的格式.3.詞牌不是標題，與內容無必然聯系.4.押韻對135句不嚴，對246句較嚴.5.詞牌有800多種，常見的有100多種.
四.兩大階段：1.北宋<；公元960--1127年>;2.南宋<1127--1279年>；風貌不盡相同.
4. 寫一篇論文 題目是宋詞在詞史上的地位 應該著重從哪幾方面入手
【地位】與唐詩并列。
【影響】
宋詞的繁榮昌盛實是社會外部因素和文學內部因素合力交互作用的結果。詞體格式、形式規范、表現技巧、風格意境諸多方面的藝術成就奠定了宋詞在詞體文學中無與倫比的崇高地位。宋詞成為詞史上不可企及的巔峰。憑借宋詞的全部創造性與開拓性，它被指認為宋代文學中最有代表性的文體，成為與楚騷、漢賦、六朝駢文、唐詩、元曲等并列的“一代之文學”的杰出代表，深遠的影響著中國文學的發展。
【宋詞】
宋詞是一種新體詩歌，宋代盛行的一種漢族文學體裁，標志宋代文學的最高成就。宋詞句子有長有短，便于歌唱。因是合樂的歌詞，故又稱曲子詞、樂府、樂章、長短句、詩余、琴趣等。始于漢，定型于唐、五代，盛于宋。宋詞是中國古代漢族文學皇冠上光輝奪目的明珠，在古代漢族文學的閬苑里，她是一座芬芳絢麗的園圃。她以姹紫嫣紅、千姿百態的神韻，與唐詩爭奇，與元曲斗艷，歷來與唐詩并稱雙絕，都代表一代文學之盛。后有同名書籍《宋詞》。
宋詞的代表人物主要有蘇軾（豪放派）、辛棄疾、柳永（婉約派）、李清照。
5. 詩詞中首句或者首聯的作用是什么
總起下文、總結全詩。為頷聯和頸聯奠定某種感情基礎，營造一種氛圍，表達作者的思想感情。
釋義：
首聯，是律詩中的第一聯。
簡介：
律詩共八行，一個逗號為一句，前兩句即首聯，第三，四句即頷聯，第五，六句即頸聯，最后兩句即尾聯。其中頷聯和頸聯要求必須對仗。律詩和絕句的區別主要在字數上，絕句共四句，律詩共八句。絕句又叫"截句"，押韻一般在一、二、四句（特殊者除外）。
引申：
絕句可對仗，也可不對仗。而律詩的頸聯 和頷聯必須對仗。無論律詩還是絕句都有平仄聲的要求，超過八句的律詩就稱排律。
