華閱文章網1. 求雙雙燕·詠燕的詩歌鑒賞
原文：過春社了，度簾幕中間，去年塵冷。
差池欲住，試入舊巢相并。還相雕梁藻井。
又軟語、商量不定。飄然快拂花梢，翠尾分開紅影。
芳徑。芹泥雨潤。
愛貼地爭飛，競夸輕俊。紅樓歸晚，看足柳昏花暝。
應自棲香正穩。便忘了、天涯芳信。
愁損翠黛雙蛾，日日畫闌獨憑。 這首詞對燕子的描寫是極為精彩的。
通篇不出“燕”字，而句句寫燕，極妍盡態，神形畢肖。而又不覺繁復。
“過春社了”，“春社”在春分前后，正是春暖花開的季節，相傳燕子這時候由南方北歸，詞人只點明節候，讓讀者e79fa5e98193e78988e69d8331333337626234自然聯想到燕子歸來了。此處妙在暗示，有未雨綢繆的朦朧，既節省了文字，又使詩意含蓄蘊藉，調動讀者的想象力。
“度簾幕中間”，進一步暗示燕子的回歸。“去年塵冷”暗示出是舊燕重歸及新變化。
在大自然一派美好春光里，北歸的燕子飛入舊家簾幕，紅樓華屋、雕梁藻井依舊，所不同的，空屋無人，滿目塵封，不免使燕子感到有些冷落凄情。 “差池欲住”四句，寫雙燕欲住而又猶豫的情景。
由于燕子離開舊巢有些日子了，“去年塵冷”，好像有些變化，所以要先在簾幕之間“穿”來“度”去，仔細看一看似曾相識的環境。燕子畢竟戀舊巢，于是“差池欲住，試入舊巢相并”。
因“欲住”而“試入”，猶豫未決，所以還把“雕梁藻井”仔細相視一番，又“軟語商量不定”。小小情事，寫得細膩而曲折，像一對小兩口居家度日，頗有情趣。
沈際飛評這幾句詞說：“‘欲’字、‘試’字、‘還’字、‘又’字入妙。”（《草堂詩馀正集》）妙就妙在這四個虛字一層又一層地把雙燕的心理感情變化栩栩如生地傳達出來。
“軟語商量不定”，形容燕語呢喃，傳神入妙。“商量不定”，寫出了雙燕你一句、我一句，親昵商量的情狀。
“軟語”，其聲音之輕細柔和、溫情脈脈形象生動，把雙燕描繪得就像一對充滿柔情密意的情侶。人們常用燕子雙棲，比喻夫妻，這種描寫是很切合燕侶的特點的。
恐正是從詩詞的妙寫中得到的啟發吧！果然，“商量”的結果，這對燕侶決定在這里定居下來了。于是，它們“飄然快拂花銷，翠尾分開紅影”，在美好的春光中開始了繁忙緊張快活的新生活。
“芳徑，芹泥雨潤”，紫燕常用芹泥來筑巢，正因為這里風調雨順，芹泥也特別潤濕，真是安家立業的好地方啊，燕子得其所哉，雙雙從天空中直沖下來，貼近地面飛著，你追我趕，好像比賽著誰飛得更輕盈漂亮。廣闊豐饒的北方又遠不止芹泥好，這里花啊柳啊，樣樣都好，風景是觀賞不完的。
燕子陶醉了，到處飛游觀光，一直玩到天黑了才飛回來。 “紅樓歸晚，看足柳昏花暝”，春光多美，而它們的生活又多么快樂、自由、美滿。
傍晚歸來，雙棲雙息，其樂無窮。可是，這一高興啊，“便忘了、天涯芳信”。
在雙燕回歸前，一位天涯游子曾托它倆給家人捎一封書信回來，它們全給忘記了！這天外飛來的一筆，出人意料。隨著這一轉折，便出現了紅樓思婦倚欄眺望的畫面：“愁損翠黛雙蛾，日日畫欄獨憑”。
由于雙燕的玩忽害得受書人愁損盼望。 這結尾兩句，似乎離開了通篇所詠的燕子，轉而去寫紅樓思婦了。
看似離題，其實不然，這正是詞人匠心獨到之處。試想詞人為什么花了那么多的筆墨，描寫燕子徘徊舊巢，欲住還休？對燕子來說，是有感于“去年塵冷”的新變化，實際上這是暗示人去境清，深閨寂寥的人事變化，只是一直沒有道破。
到了最后，將意思推開一層，融入閨情更有馀韻。 原來詞人描寫這雙雙燕，是意在言先地放在紅樓清冷、思婦傷春的環境中來寫的，他是用雙雙燕子形影不離的美滿生活，暗暗與思婦“畫欄獨憑”的寂寞生活相對照；接著他又極寫雙雙燕子盡情游賞大自然的美好風光，暗暗與思婦“愁損翠黛雙蛾”的命運相對照。
顯然，作者對燕子那種自由、愉快、美滿的生活的描寫，是隱含著某種人生的感慨與寄托的。這種寫法，打破宋詞題材結構以寫人為主體的常規，而以寫燕為主，寫人為賓；寫紅樓思婦的愁苦，只是為了反襯雙燕的美滿生活，給人以耳目一新之感。
讀者自會從燕的幸福想到人的悲劇，不過作者有意留給讀者自己去體會罷了。這種寫法，因多一層曲折而饒有韻味，因而能更含蓄更深沉地反映人生，煞是別出心裁。
但寫燕子與人的對照互喻又粘連相接，不即不離，確是詠燕詞的絕境。 作為一首詠物詞，《雙雙燕》獲得了前人最高的評價。
王士禎說：“詠物至此，人巧極天工錯矣！”（《花草蒙拾》）這首詞成功地刻畫了燕子雙棲雙宿恩愛羨人的優美形象，把燕子擬人化的同時，描寫它們的動態與神情，又處處力求符合燕子的特征，達到了形神俱似的地步，真的把燕子寫活了。例如同是寫燕子飛翔，就有幾種不同姿態。
“飄然快拂花梢，翠尾分開紅影”，是寫燕子在飛行中捕捉昆蟲、從花木枝頭一掠而過的情狀。“飄然”，既寫出燕子的輕，但又不是在空中漫無目的地悠然飛翔，而是在捕食，所以又說“快拂花銷”。
正因為燕子飛行輕捷，體形又小，飛起來那翠尾像一把張開的剪刀掠過“花梢”，就好似“分開紅影”了。
2. 初一語文上冊（人教版）期末復習資料
文學常識 1.《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》散文集第2卷）。
2.《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》作者普希金（1799-1837）俄國詩人。著名詩作有《自由頌》、《致大海》、《致恰達耶夫》等。
3.《傷仲永》選自《臨川先生文集》作者王安石。王安石，是改革家、文學家，唐宋八大家之一。
4.唐宋八大家：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽修、曾鞏。 5.《黃河頌》選自詩組《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。
6.都德是十九世紀法國短篇小說家。代表作有《最后一課》《柏林之圍》。
7.《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》（《四部叢刊》本）卷二五。這是南北朝時北方的一首樂府民歌。
8.《鄧稼先》選自《人民日報》鄧稼先（1924-1986），我國研制和發展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制核子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。 9.《聞一多先生的說和做》選自《人民日報》。
聞一多（1899-1946），湖北浠水人，詩人、學者、民主戰士。著作收在《聞一多全集》中。
10.《音樂巨人貝多芬》選自《中國現代散文集》第七卷。貝多芬（1770-1827），德國作曲家。
代表作有《園田交響曲》《命運交響曲》。 11.《福樓拜家的星期天》選自《濟南文藝》。
莫泊桑，法國19世紀后期批判現實主義短篇小說家，被稱為短篇小說巨匠，代表作有中篇小說《項鏈》，短篇小說集《羊脂球》等。 12.《孫權勸學》選自《資治通鑒》卷六十六，題目是編者加的。
《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。司馬光，字君實，北宋政治家、史學家。
13.儒家經典，四書指《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》；五經指《易》、《詩》、《書》、《禮》、《春秋》。 古今字與通假字 1.扳仲永環謁于邑人。
[扳（pān）]通"攀"，牽，引。 2.對鏡帖花黃。
[帖]通"貼"。 3.出門看火伴。
[火]通"伙"。 4.孤豈欲卿治經為博士邪。
[邪]通"耶"，可以譯為"呢"。 文言文詞語解釋 《傷仲永》 1. 世隸耕。
[隸]屬于。 2. 未嘗識書具。
[嘗]曾經。 3. 父異焉。
[異焉]對此（感到）詫異；異，把……當作奇異。 4. 其詩以養父母、收族為意。
[收]聚、團結。 5. 自是指物作詩立就。
[自是]從此。[立就]立刻完成。
6. 其文理皆有可觀者。 [文理]文采和道理。
7. 稍稍賓客其父。 [稍稍]漸漸。
[賓客]把……當作賓客對待。 8. 或以錢幣乞之。
[乞]求取，意思是花錢求仲永題詩。 9. 父利其然也。
[利]把……當作圖利的手段。 10.仲永環謁與邑人。
[扳]通"攀"，牽，引。[環]四處。
[謁]拜訪。 11.不能稱前時之聞。
[稱]相當。 12.曰："泯然眾人矣。
" [泯然]完全。指原有的特點完全消失了。
13.賢于材人遠矣。 [賢]勝過、超過。
《木蘭詩》 14.惟聞女嘆息。 [惟]只。
15.愿為市鞍馬。 [市]買。
16.旦辭爺娘去。 [旦]早晨。
17.萬里赴戎機。 [戎機]戰爭。
18.關山度若飛。 [度]過。
19.朔氣傳金柝。 [金柝]古時軍中守夜打更用的器具。
20.策勛十二轉。 [策勛]記功。
21.賞賜百千強。 [強]有余。
22.出郭相扶將。 [郭]外城。
23.對鏡帖花黃。 [帖]通"貼"。
24.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 [撲朔]動彈。
[迷離]瞇著眼。 25.安能辨我是雄雌？ [安]怎么。
《孫權勸學》 26.孤豈欲卿治經為博士邪！ [豈]哪里。[治經]研究儒家經典。
[邪]語氣詞，可語譯為"呢"。 27.但當涉獵。
[涉獵]粗略地閱讀。 28.見往事耳。
[見]了解。[往事]指歷史。
29.蒙乃始就學。 [乃]于是，就。
30.及魯肅過尋陽。 [及]等到。
31.非復吳下阿蒙。 [非復]不再是。
32.即更刮目相待。 [更]重新。
33.大兄何見事之晚乎！ [見事]認清事物。文言文句子解釋 《傷仲永》 1. 世隸耕。
譯文：世代耕田為業。 2. 父異焉。
譯文：（他的）父親對此（感到）詫異。 3. 其詩以養父母、收族為意。
譯文：那首詩把贍養父母、團結族人作為內容。 4. 其文理皆有可觀者。
譯文：那些詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。 5. 邑人奇之。
譯文：同鄉的人對此感到很奇怪。 6. 稍稍賓客其父。
譯文：漸漸地同鄉把他的父親當作賓客對待。 7. 父利其然也。
譯文：他的父親把這樣做當作圖利的手段。 8. 日扳仲永環謁于邑人。
譯文：每天拉著仲永在同鄉中四處拜訪。 9. 不能稱前時之聞。
譯文：不能跟以前的傳聞相符。 10.然眾人矣。
譯文：完全地像普通人一樣了。 11.于才人遠矣。
譯文：比有才能的人好多了。 12.則其受之人者不至也。
譯文：那么是他從別人那里得到的沒有達到的要求。 13.今夫（fú）不受之人，固眾人。
譯文：現在那些沒有先天賦予的，本來是普通人。 14.得為眾人而已耶？ 譯文：還能夠成為普通人嗎？ 《孫權勸學》 15.蒙辭以軍中多務。
譯文：呂蒙把軍中事務繁多為推托的借口。 16.孤豈欲卿治經為博士邪！ 譯文：我哪里是想讓你研究經典成為專門傳授經學的官員呢！ 17.卿言多務，孰若孤？ 譯文：你說自己事務繁多，哪里比得上我呢？ 18.自以為大有所益。
譯文：自己把這樣做當作很有好處的事情。 19.士別三日，即更刮目相待。
譯文：讀書人相隔了一段時間，應該重新用新的眼光看待。 現代文詞語解釋 1. 確鑿：確實。
2.攢：湊在一塊兒。 3.斂：收攏。
3. 鑒賞古代詩詞的表達技巧
古詩詞鑒賞是高考語文的一個重要內容，它要求考生全面調動自己的知識積累、生活閱歷和審美情趣進入作品，感知詩歌形象，品味詩歌語言，領略詩歌的表達技巧，并用自己的語言加以表達。
這里我們就古詩詞鑒賞命題形式與解題對策作一介紹，希望能給考生帶來實質性的幫助。一、表達技巧類[命題形式]這首詩運用了何種表現手法？這首詩運用了怎樣的藝術手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發自己的情感的？[解題指津]分析表達技巧，就是分析詩人表達思想感情的方法。
因此，最好從詩歌的藝術構思入手。答題時應該包括（1）指出運用的表現手法；（2）這種手法在詩歌中的具體運用；（3）運用該手法的好處。
[示例]試分析下面這首詩歌的表達技巧。蜀相 杜 甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。
映階碧草自春色， 隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計， 兩朝開濟老臣心。
出師未捷身先死， 長使英雄淚滿襟。[參考答案]這首詩主要運用了寓情于景、用典、襯托的手法。
其中三四兩句是寓情于景，“自”、“空”二字寫出了祠堂景色雖美，卻無人欣賞，以樂景寫哀情。“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。”
一句用劉備三顧茅廬來襯托諸葛亮的杰出才能，表達了詩人對諸葛亮的敬仰之情。二、形象意境類A. 形象[命題形式]這首詩塑造了什么樣的形象？試說說這首詩中的形象特點？通過詩中的形象塑造，表現了詩人怎樣的情感？[解題指津]詩中形象傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，因此，形象應是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩歌形象要根據詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意義。
答題步驟是：（1）找出并描摹詩歌形象；（2）概括形象特點；（3）揭示作者情感。回答時應包括三個要點：（1）是什么形象；（2）形象的具體特征是什么；（3）形象的意義是什么。
[示例]試分析下面詩中畫眉鳥的形象。畫眉鳥 歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。（注：本詩為作者貶官外任時所作）[參考答案]詩歌描寫了一只畫眉鳥出籠后自由自在、無拘無束的形象。
其中一、二兩句具體描寫畫眉鳥出籠后，自由自在地飛翔、無拘無束地歌唱的特點。其實畫眉鳥的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩人自身形象寫照。
B. 意境[命題形式]這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了詩人什么樣的思想？這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？[解題指津]分析詩歌意境要抓住三方面的內容，一要描摹詩歌圖景，二要概括意境特點，三要剖析作者思想。具體答題分為三個部分，第一部分，考生應該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來。
這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優美。第二部分，應在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等。
第三部分，根據這首詩情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。[示例]作者在下列這首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境表現了作者怎樣的理想？山居秋瞑 王 維空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。[參考答案]山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。
清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。作者通過塑造這樣一種幽靜深寂的意境，反映了詩人對安靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡。
三、語言特色類[命題形式]這首詩在語言上有何特色？這首詩歌具有怎樣的語言風格？談談這首詩歌的語言藝術。[解題指津]這類提問，著重的是詩歌語言的層面，考生應該從語言的風格或特點來解答。
一般從下列詞語中選擇答案——清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話等。分析語言特色，首先必須理解一些術語，如“清新”、“絢麗”、“明快”、“含蓄”、“簡潔”等。
再熟悉一些著名詩人的語言特色，如陶淵明的平淡、李商隱的絢麗、白居易的明快、杜牧絕句的含蓄、賈島的簡潔等，了解這些對解題不無幫助。[示例]試分析下列這首詩語言上的特色。
長干曲四首（其一）崔 顥“君家何處住？妾住在橫塘。”停舟暫借問，或恐是同鄉。
[參考答案]這首詩歌的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個樸素真率的船家女形象。
四、思想內容類[命題形式]請分析某句詩的思想感情或內涵，評價詩作的思想感情，概括詩歌的主題思想，歸納詩句的思想內容，闡述詩歌所表達的觀點、態度、主張等。[解題指津]評價思想內容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。
要立足于對詩歌形象、語言、表達技巧的賞析之上，做到全面、準確、深入、客觀、恰如其分地進行分析評。
4. 高中語文必修二復習
第一單元《荷塘月色》 《故都的秋》《囚綠記》【知識梳理】1、基礎盤點（1）字音：踱步duó 彌望mí 顫動chàn 霎時shà 梵婀玲fàn 渺茫miǎo 煤屑xiè 落蕊ruǐ 夾襖jiá 平仄zè 頹廢tuí 歧韻qí 房檁lǐn 馴鴿xùn 譬如pì 細膩nì 瞥見piē 涸轍hé 婆娑suō 猗郁yī 移徙xǐ 塵垢gòu 黝黑yǒu 柵欄zhà 俯瞰kàn 水渦wō 虛擲 zhì 徜徉cháng 繆斯miù 澄清chéng 裊娜niǎo nuó 顫栗zhàn lì 混沌hùn dùn 蔥蘢cōng lóng 漪瀾yī lán 潭柘寺zhè 蓊蓊郁郁wěng 脈脈含情mò 一椽破屋chuán 剝削xūe 纖腰xiān 纖夫qiàn 雋永juàn 雋秀jùn 幽禁jìn 禁不住jīn 安寧níng 寧愿nìng 創傷chuāng 創chuàng建 露水lù 露相lòu 厚薄báo 刻薄bó 薄荷bò 參差cēn 參與cān 人參shēn 疏疏落落luò 落枕lào 落在后面là 折騰zhē 折疊zhé 折耗shé 差別chā 參差cī 差勁chà 出差chāi 穿著zhuó 著裝zhuó 著急zháo 笑著zhe 著數zhāo 獨處chǔ 妙處chù （2）字形：點綴 啜泣 輟學 拾掇 沒精打采 斑駁 倩影 喝彩 斂裾 了截爽直 蕭索 落寞 嚴厲 學歷 再接再厲 變本加厲 喇叭 咳嗽 攀援 玷污 掂量惦記 漂浮 深邃 吞噬 常春藤 船舶 停泊 嬉戲 閑暇 瑕不掩瑜 名聞遐邇 嬌嫩 矯情 嬌生慣養 驕兵必敗 鞭撻 黯淡 輕歌曼舞 漫不經心 枝蔓 （3）詞義：彌望：充滿視野，滿眼。
脈脈：形容水沒有聲音，好像飽含深情的樣子。翁蓊郁郁：形容樹木茂盛的樣子。
一葉知秋：看見一片落葉就知道秋天要來臨了。比喻發現一點預兆就料到事物發展的趨向。
猗郁：茂盛的樣子。急不暇擇：著急得沒有時間選擇。
揠苗助長：比喻違反事物的發展規律，急于求成，反而壞事。（4）文學常識及名段名句：文學常識：①朱自清（1898~1948），原名自華，字佩弦，號秋實。
祖籍浙江紹興。朱自清是詩人、散文家、學者，又是民主戰士、愛國知識分子。
**稱他“表現了我們民族的英雄氣概”。②郁達夫（1896~1945），原名郁文，現代小說家、散文家，浙江富陽人。
1922年與郭沫若、成仿吾等組織了“創造社”。1930年參加中國左翼作家聯盟。
主要作品有短篇小說《沉淪》《春風沉醉的晚上》等，在不同程度上揭露了舊社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰，有一定的積極意義，但也有頹廢色彩。散文以游記著稱，情景交融，自成一家。
名段名句：①《荷塘月色》第四、五、六段。②采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。
③二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。2.疑難提醒抒情散文重在抒情。
將這種情訴諸文字，往往不是直露無遺的，而是通過精巧、綿密的構思，富有華彩或哲理性的語言，在寫景、狀物、敘事中深婉迂曲又自然而然的表現的。這種情感，打上了作者個性、人格的印記，具有真實性、獨特性；同時，它又是社會生活、時代風云在作者心底留下的痕跡，具有社會性、時代性。
所以，同學們在復習這一單元散文時，要理解作者寓情于景、情景交融的寫作手法，同時，要了解相關的寫作背景，走進作者的心靈。3.方法精要：方法一：閱讀寫景狀物的散文時，要展開想象的翅膀，力求身臨其境般地感受作者心靈的搏動，體會作品所描繪的美景，理解作品的思想內涵，分享作家的個性思想。
方法二：閱讀時，遇到精彩的句子，可以做一些批注，寫一寫自己的心得。同時反復朗讀優美的段落，最好背誦下來，這樣反復咀嚼，就可以增強對散文的鑒賞能力。
【寫作廣場】素材積累 課內素材：（1）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。…… 遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。
（學習作者運用的比喻、排比和通感的修辭手法，并學習合理安排描寫順序。平時養成細心觀察周圍事物的習慣。）
（2）秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。（學會使用“文眼”，總領全文。）
（3）南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。
（學會使用對比的手法，突出要描寫的事物。）（4）從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。
說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。
（描寫景物要細致，要有自己的主觀感受。）（5）像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。
腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感到一點點極微細極柔軟的觸覺。（調動各種感覺器官來感受景物。）
第二模塊 第二單元《詩經》二首 《離騷》 《孔雀東南飛》 《詩三首》【知識梳理】1.基礎盤點（1）通假字：匪來貿絲，來即我謀。 （通“非”） 于嗟鳩兮，無食桑葚！（通“吁”）士之耽兮，猶可說也。
（通“脫”） 淇則有岸，隰則有泮。（通“畔”）豈不日戒？玁狁孔棘！（通“急”） 曰歸曰歸，歲亦莫止。
（通“暮”）佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。（通“彰”）固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯。
（通“措”）忳。
5. 四時田園雜興 全部
四時田園雜興：60首：春田園雜興十二絕 紫青莼菜卷荷香，玉雪芹芽拔薤長。
自擷溪毛充晚供，短篷風雨宿橫塘。 湖蓮舊蕩藕新翻，小小荷錢沒漲痕。
斟酌梅天風浪緊，更從外水種蘆根。 蝴蝶雙雙入菜花，日長無客到田家。
雞飛過籬犬吠竇，知有行商來買茶。 湔裙水滿綠蘋洲，上巳微寒懶出游。
薄暮蛙聲連曉鬧，今年田稻十分秋。 新綠園林曉氣涼，晨炊蚤出看移秧。
百花飄盡桑麻小，來路風來阿魏香。 三旬蠶忌閉門中，鄰曲都無步往蹤。
猶是曉晴風露下，采桑時節暫相逢。 汗萊一棱水周圍，歲歲蝸廬沒半扉。
不看茭青難護岸，小舟撐取葑田歸。 茅針香軟漸包茸，蓬*甘酸半染紅。
采采歸來兒女笑，杖頭高掛小筠籠。 谷雨如絲復似塵，煮瓶浮蠟正嘗新。
牡丹破萼櫻桃熟，未許飛花減卻春。 雨后山家起較遲，天窗曉色半熹微。
老翁欹枕聽鶯囀，童子開門放燕飛。 烏鳥投林過客稀，前山煙暝到柴扉。
小童一棹舟如葉，獨自編闌鴨陣歸。 四時田園雜興十二絕 柳花深巷午雞聲，桑葉尖新綠未成。
坐睡覺來無一事，滿窗晴日看蠶生。 土膏欲動雨頻催，萬草千花一餉開；舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭過過墻來。
高田二麥接山青，傍水低田綠未耕；桃奇滿村春似錦，踏歌椎鼓過清明。 老盆初熟杜茅柴，攜向田頭祭社來。
巫媼莫嫌滋味薄，旗亭官酒更多灰。 社下燒錢鼓似雷，日斜扶得醉翁回。
青枝滿地花狼藉，知是兒孫斗草來。 騎吹東來里巷喧，行春車馬鬧如煙。
系牛莫系門前路，移系門西系碡邊。 寒食花枝插滿頭，蒨裙青袂幾扁舟。
一年一度游山寺，不上靈巖即虎丘。 郭裹人家拜掃回，新開醪酒薦青梅。
日長路好城門近，借我茅亭暖一杯。 步履尋春有好懷，雨余蹄道水如杯。
隨人黃犬攙前去，走到溪邊忽自回。 種園得果廑賞勞，不奈兒童鳥雀搔。
已插棘針樊筍徑，更鋪漁綱蓋櫻桃。 吉日初開種稻包，南山雷動雨連宵。
今年不欠秧田水，新漲看看拍小橋。 桑下春蔬綠滿畦，菘心青嫩芥苔肥。
溪頭洗擇店頭賣，日暮裹鹽沽酒歸。 秋日田園雜興十二絕 斜日低山片月高，睡余行藥繞江郊。
霜風搗盡千林葉，閑倚筇枝數鸛巢。 炙背檐前日似烘，暖醺醺后困蒙蒙。
過門走馬何官職，側帽籠鞭戰北風！ 屋上添高一把茅，密泥房壁似僧寮。從教屋外陰風吼，臥聽籬頭響玉簫。
松節然膏當燭籠，凝煙如墨暗房櫳；晚來拭凈南窗紙，便覺斜陽一倍紅。 乾高寅缺筑牛宮，巵酒豚蹄酹土公。
牯牸無瘟犢兒長，明年添種越城東。 放船閑看雪山表，風定奇寒晚更凝。
坐聽一篙珠玉碎，不知湖面已成冰！ 撥雪挑來踏地菘，味如蜜藕更肥醲。朱門肉食無風味，只作尋常菜把供。
榾柮無煙雪夜長，地爐煨酒暖如湯。莫嗔老婦無盤飣，笑指灰中芋栗香。
煮酒春前臘后蒸，一年長饗甕頭清。廛居何似山居樂，秫米新來禁入城。
黃紙蠲租白紙催，皂衣旁午下鄉來。長官頭腦冬烘甚，乞汝青錢買酒回。
探梅公子款柴門，枝北枝南總未春；忽見小桃紅似錦，卻疑儂是武陵人。 村巷冬年見俗情，鄰翁講禮拜柴荊。
長衫布縷如霜雪，云是家機自織成。 晚春田園雜興十二絕 新筑場泥鏡面平，家家打稻趁霜晴；笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明。
租船滿載候開倉，粒粒如珠白似霜。不惜兩鐘輸一斛，尚嬴糠核飽兒郎。
菽粟瓶罌貯滿家，天教將醉作生涯。不知新滴堪篘未？細搗棖虀買鱠魚， 細搗棖虀賣膾魚，西風吹上四腮鱸。
雪松酥膩千絲縷，除卻松江到處無。 新霜徹曉報秋深，染盡青林作纈林。
惟有橘園風景異，碧叢叢里萬黃金。社下燒錢鼓似雷，日斜扶得醉翁回。
青枝滿地花狼藉，知是兒孫斗草來。右晚春田園雜興十二絕 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，惟有蜻蜒蛺蝶飛。 五月江吳麥秀寒，移秧披絮尚衣單。
稻根科斗行如塊，田水今年一尺寬。 朱門巧夕沸歡聲，田舍黃昏靜掩扃。
男解牽牛女能織，不須徼福渡河星。 橘蠹如蠶入化機，枝間垂繭似蓑衣；忽然蛻作多花蝶，翅粉才乾便學飛。
二麥俱秋斗百錢，田家喚作小豐年。餅爐飯甑無饑色，接到西風熟稻天。
百沸繰湯雪涌波，繰車嘈囋雨鳴蓑。桑姑盆手交相賀，綿繭無多絲繭多。
靜看檐蛛結網低，無端妨礙小蟲飛。蜻蜒倒掛蜂兒窘，催喚山童為解圍。
小婦連宵上絹機，大耆催稅急於飛。今年幸甚蠶桑熟，留得黃絲織夏衣。
垂成穡事苦艱難，忌雨嫌風更怯寒。牋訴天公休掠剩，半賞私債半輸官。
秋來只怕雨垂垂，甲子無云萬事宜。獲稻畢工隨曬谷，直須晴到入倉時。
下田戽水出江流，高壟翻江逆上溝；地勢不齊人力盡，丁男長在踏車頭。 中秋全景屬潛夫，棹入空明看太湖。
身外水天銀一色，城中有此月明無。 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。 槐葉初勻日氣涼，蔥蔥鼠耳翠成雙。
三公只得三株看，閑客清陰滿北窗。 黃塵行客汗如漿，少住儂家漱井香；借與門前磐石坐，柳陰亭午正風涼。
千頃芙蕖放棹嬉，花深迷路晚忘歸。家人暗識船行處，時有驚忙小鴨飛。
采菱辛苦廢犁鉏，血指流丹鬼質枯。無力買田聊種水，近來湖面亦收租。
蜩螗千萬沸斜陽，蛙黽無邊聒夜長。不把癡聾相對治，夢魂爭得到藜床？ 冬日田園雜興戲書四絕 巷南敲板報殘更，街北彈絲行誦經。
已被兩人驚夢斷，誰家風鴿斗鳴鈴。
6. 四時田園雜興 全部
百度首頁 | 百度知道 | 登錄 新聞 網頁 貼吧 知道 MP3 圖片 視頻 百科 文庫 幫助 設置 百度知道 > 文化/藝術分享到i貼吧 添加到搜藏已解決 《四時田園雜興1、2》的意思 懸賞分：0 - 解決時間：2008-2-18 20:53 提問者： 423899805 - 二級最佳答案四時田園雜興（其一） 【年代】南宋 【作者】范成大 【內容】 晝出耘田夜績麻， 村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織， 也傍桑陰學種瓜。 [注釋] 1. 雜興：隨興寫來，沒有固定題材的詩篇。
2. 耘田：除草。 3. 績麻：把麻搓成線。
4. 各當家：各人都擔任一定的工作。 5. 未解：不懂。
6. 供：從事，參加。 [簡析] 《四時田園雜興》是詩人退居家鄉后寫的一組大型的田家詩，共六十首，描寫農村春、夏、秋、冬四個季節的景色和農民的生活，同時也反映了農民遭受的剝削以及生活的困苦。
這是其中的一首，描寫農村夏日生活中的一個場景。 首句“晝出耘田夜績麻”是說：白天下田去除草，晚上搓麻線。
“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。
這是男人們干的活。“績麻”是指婦女們在白天干完別的活后，晚上就搓麻線，再織成布。
這句直接寫勞動場面。次句“村莊兒女各當家”，“兒女”即男女，全詩用老農的口氣，“兒女”也就是指年輕人。
“當家”指男女都不得閑，各司其事，各管一行。第三句“童孫未解供耕織”，“童孫”指那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不閑著。
他們從小耳濡目染，喜愛勞動，于是“也傍桑陰學種瓜”，也就在茂盛成陰的桑樹底下學種瓜。這是農村中常見的現象，卻頗有特色。
結句表現了農村兒童的天真情趣。 詩人用清新的筆調，對農村初夏時的緊張勞動氣氛，作了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生。
四時田園雜興（其二） 【年代】南宋 【作者】范成大 【內容】 梅子金黃杏子肥， 麥花雪白菜花稀。 日長籬落無人過， 唯有蜻蜓蛺蝶飛。
[注釋] ①梅子：梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。 ②麥花：蕎麥花。
蕎麥是一種糧食作物，春秋都可以播種，生長期很短。花為白色或淡紅色，果實磨成粉供食用。
③籬落：籬笆。用竹子或樹枝編成的遮攔的東西。
④蛺（jiá）蝶：蝴蝶。 [簡析] 一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。
天長了，農民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。 這首詩寫初夏江南的田園景色。
詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農村景物的特點，有花有果，有色有形。詩的第三句，從側面寫出了農民勞動的情況：初夏農事正忙，農民早出晚歸，所以白天很少見到行人。
最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。 雜興：有感而發、隨事吟詠的詩。
耘田：鋤草。 績麻：即緝麻，把麻搓成線。
童孫：幼小的孫子。 未解：不能，不會。
供：擔任，擔負。 傍：靠近。
其中一首：白天出去鋤草夜里緝麻，農家兒女都能各自持家。小孫子還不會耕田紡織，也靠近桑樹陰學習種瓜。
《四時田園雜興》共60首，宛如農村生活的長幅畫卷。本篇是其中的一首，寫的是夏日村莊的生活場景：男耕女織，日夜操勞，雖然辛苦，卻也其樂陶陶。
最精彩的是后兩句。模仿是兒童的天性，農村孩子的游戲，也多是模仿大人的勞動。
一個“學”字，透出兒童的天真活潑，極富生活情趣。詩中沒有出現老人的形象，但稱農夫農婦為“兒女”，稱小孩為“童孫”，分明是老農的口吻，是一位老祖父眼中的農家樂事圖。
這里有寫實的成分，更蘊含著詩人對田園生活的理想。語言通俗淺顯，文筆清新輕巧，使人由景見情，給人以極美的藝術享受。
參考資料：?wtp=tt 91回答者： kmchenxi - 十一級 2008-2-18 19:39 我來評論>> 提問者對于答案的評價：1 相關內容 ? 六年7a686964616f31333262346539下四時田園雜興1,2有什么區別 14 2009-3-2 ? 四時田園雜興其1其2的全詩 54 2006-4-16 ? 四時田園雜興1意思 347 2008-3-15 ? 四時田園雜興（1）童孫學種瓜表現什么意思 37 2009-2-24 ? 四時田園雜興宋范成大這首詩的意思（1） 2008-6-4 更多關于四時田園雜興的問題>> 等待您來回答 各種花分別有什么象征意義嗎 求好的bl文文的TXT打包 高中古詩鑒賞作文范文大全誰知道txt型的 求美滿甲天下 阿Q精神具有積極意義（辯論） 方位從什么地方算 宋詞好還是唐詩好？ 景香如故——網王夕夏2番外一到六 ?2010 Baidu 百度知道是全球最大的問答型知識分享平臺，每一個問答都來自于千千萬萬的熱心網友。我們真誠歡迎您加入，分享屬于您的精彩~。
7. 初一語文上冊（人教版）期末復習資料
文學常識 1.《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》散文集第2卷）。
2.《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》作者普希金（1799-1837）俄國詩人。著名詩作有《自由頌》、《致大海》、《致恰達耶夫》等。
3.《傷仲永》選自《臨川先生文集》作者王安石。王安石，是改革家、文學家，唐宋八大家之一。
4.唐宋八大家：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽修、曾鞏。 5.《黃河頌》選自詩組《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。
6.都德是十九世紀法國短篇小說家。代表作有《最后一課》《柏林之圍》。
7.《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》（《四部叢刊》本）卷二五。這是南北朝時北方的一首樂府民歌。
8.《鄧稼先》選自《人民日報》鄧稼先（1924-1986），我國研制和發展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制核子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。 9.《聞一多先生的說和做》選自《人民日報》。
聞一多（1899-1946），湖北浠水人，詩人、學者、民主戰士。著作收在《聞一多全集》中。
10.《音樂巨人貝多芬》選自《中國現代散文集》第七卷。貝多芬（1770-1827），德國作曲家。
代表作有《園田交響曲》《命運交響曲》。 11.《福樓拜家的星期天》選自《濟南文藝》。
莫泊桑，法國19世紀后期批判現實主義短篇小說家，被稱為短篇小說巨匠，代表作有中篇小說《項鏈》，短篇小說集《羊脂球》等。 12.《孫權勸學》選自《資治通鑒》卷六十六，題目是編者加的。
《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。司馬光，字君實，北宋政治家、史學家。
13.儒家經典，四書指《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》；五經指《易》、《詩》、《書》、《禮》、《春秋》。 古今字與通假字 1.扳仲永環謁于邑人。
[扳（pān）]通"攀"，牽，引。 2.對鏡帖花黃。
[帖]通"貼"。 3.出門看火伴。
[火]通"伙"。 4.孤豈欲卿治經為博士邪。
[邪]通"耶"，可以譯為"呢"。 文言文詞語解釋 《傷仲永》 1. 世隸耕。
[隸]屬于。 2. 未嘗識書具。
[嘗]曾經。 3. 父異焉。
[異焉]對此（感到）詫異；異，把……當作奇異。 4. 其詩以養父母、收族為意。
[收]聚、團結。 5. 自是指物作詩立就。
[自是]從此。[立就]立刻完成。
6. 其文理皆有可觀者。 [文理]文采和道理。
7. 稍稍賓客其父。 [稍稍]漸漸。
[賓客]把……當作賓客對待。 8. 或以錢幣乞之。
[乞]求取，意思是花錢求仲永題詩。 9. 父利其然也。
[利]把……當作圖利的手段。 10.仲永環謁與邑人。
[扳]通"攀"，牽，引。[環]四處。
[謁]拜訪。 11.不能稱前時之聞。
[稱]相當。 12.曰："泯然眾人矣。
" [泯然]完全。指原有的特點完全消失了。
13.賢于材人遠矣。 [賢]勝過、超過。
《木蘭詩》 14.惟聞女嘆息。 [惟]只。
15.愿為市鞍馬。 [市]買。
16.旦辭爺娘去。 [旦]早晨。
17.萬里赴戎機。 [戎機]戰爭。
18.關山度若飛。 [度]過。
19.朔氣傳金柝。 [金柝]古時軍中守夜打更用的器具。
20.策勛十二轉。 [策勛]記功。
21.賞賜百千強。 [強]有余。
22.出郭相扶將。 [郭]外城。
23.對鏡帖花黃。 [帖]通"貼"。
24.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 [撲朔]動彈。
[迷離]瞇著眼。 25.安能辨我是雄雌？ [安]怎么。
《孫權勸學》 26.孤豈欲卿治經為博士邪！ [豈]哪里。[治經]研究儒家經典。
[邪]語氣詞，可語譯為"呢"。 27.但當涉獵。
[涉獵]粗略地閱讀。 28.見往事耳。
[見]了解。[往事]指歷史。
29.蒙乃始就學。 [乃]于是，就。
30.及魯肅過尋陽。 [及]等到。
31.非復吳下阿蒙。 [非復]不再是。
32.即更刮目相待。 [更]重新。
33.大兄何見事之晚乎！ [見事]認清事物。文言文句子解釋 《傷仲永》 1. 世隸耕。
譯文：世代耕田為業。 2. 父異焉。
譯文：（他的）父親對此（感到）詫異。 3. 其詩以養父母、收族為意。
譯文：那首詩把贍養父母、團結族人作為內容。 4. 其文理皆有可觀者。
譯文：那些詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。 5. 邑人奇之。
譯文：同鄉的人對此感到很奇怪。 6. 稍稍賓客其父。
譯文：漸漸地同鄉把他的父親當作賓客對待。 7. 父利其然也。
譯文：他的父親把這樣做當作圖利的手段。 8. 日扳仲永環謁于邑人。
譯文：每天拉著仲永在同鄉中四處拜訪。 9. 不能稱前時之聞。
譯文：不能跟以前的傳聞相符。 10.然眾人矣。
譯文：完全地像普通人一樣了。 11.于才人遠矣。
譯文：比有才能的人好多了。 12.則其受之人者不至也。
譯文：那么是他從別人那里得到的沒有達到的要求。 13.今夫（fú）不受之人，固眾人。
譯文：現在那些沒有先天賦予的，本來是普通人。 14.得為眾人而已耶？ 譯文：還能夠成為普通人嗎？ 《孫權勸學》 15.蒙辭以軍中多務。
譯文：呂蒙把軍中事務繁多為推托的借口。 16.孤豈欲卿治經為博士邪！ 譯文：我哪里是想讓你研究經典成為專門傳授經學的官員呢！ 17.卿言多務，孰若孤？ 譯文：你說自己事務繁多，哪里比得上我呢？ 18.自以為大有所益。
譯文：自己把這樣做當作很有好處的事情。 19.士別三日，即更刮目相待。
譯文：讀書人相隔了一段時間，應該重新用新的眼光看待。 現代文詞語解釋 1. 確鑿。
8. 復讀生————語文
字音、字形、標點、近義詞、成語、病句：主要靠平時的積累，要細致、全面，最好有對比、歸納，經常復習；考試時一定要細心！ 古文：積累很重要，尤其是一些重點字詞、一詞多義。
古詩詞：背！還要注意不要寫錯字！ 詩詞鑒賞：這個比較難，關鍵是要把握住主旨，要知道作者寫的是什么、表達什么思想感情。積累很重要，注意一下某些事物的寓意。
答題時，要先翻譯！問題比較靈活，但一般都是賞析某句話或整篇分析、煉字、和其他詩詞的比較（這個比較難）。 閱讀：先看題目，再看文章（這一點，英語也適用）；答題時，要抓住主旨、要全面、有條理；那些問你自己看法的題，觀點要明確。
作文：千萬別跑題！不要寫純抒情的文章，這種“華而不實”的文章得分越來越低！寫說理性散文的比較多，平時要多積累一些事例。考試時，還要注意書寫、別寫錯別字，注意字數（不要不夠，也不要超太多）。
化用別人的事例、語句時一定要小心，弄不好就會被判為抄襲！最好還是用自己的東西。 考試時一定要合理分配時間！！！ 答題的方法老師在復習時也會說的。
前兩輪復習都是分模塊做，第三輪復習時會做很多模擬試題，比較綜合。復習時一定要有耐心，一定要堅持，老師要求的一定要做，多做一些題，會有很大幫助的。
語文最重要的還是積累！！！答題時也一定要細心。
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