華閱文章網1. 關于少年的美好詩詞
少年游俠好經過，渾身裝束皆綺羅。
少年見羅敷，脫帽著綃頭。
一生須惜少年時，哪能白首下書帷。
夢入少年叢，歌舞匆匆。老僧夜半誤鳴鐘。
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。
少年上人號懷素，草書天下稱獨步。
當時共客長安，似二陸初來俱少年
莫等閑白了少年頭，空悲切。
賈生少年虛垂涕，王粲春來更遠游
少年負壯氣，奮烈自有時
風颯颯兮木蕭蕭，思公子兮徒離憂。
鳶肩公子二十余，齒編貝，唇激朱。
彈劍謝公子，無魚良可哀
遠林暑氣薄，公子過我游
金魚公子夾衫長，密裝腰？割玉方。
公子調冰水，佳人雪藕絲
誰似任公子，云中騎碧驢？
折得一枝還好在，可憐公子惜花心
公子歡筵猶未足，斜陽不用相催促。
公子華筵勢最高，秦川對酒平如掌。
2. 寫少年的古詩詞名句
小兒垂釣
唐 胡令能
蓬頭稚子學垂綸， 側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手， 怕得魚驚不應人。
宿新市徐公店
楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰.
兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋.
少年行（一）
王維
新豐美酒斗十千， 咸陽游俠多少年。
相逢意氣為君飲， 系馬高樓垂楊邊。
少年行（二）
王維
出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰漁陽。
孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。
少年行（三）
王維
一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無。
偏坐金鞍調白羽， 紛紛射殺五單于。
擬古
鮑照
幽并重騎射，少年好馳逐。
氈帶佩雙鞬，象弧插雕服。
獸肥春草短，飛鞚越平陸。
朝游雁門上，暮還樓煩宿。
石梁有余勁，驚雀無全目。
漢虜方未和，邊城屢翻覆。
留我一白羽，將以分虎竹。
送應氏
曹植
步登北邙阪，遙望洛陽山。
洛陽何寂寞，宮室盡燒焚。
垣墻皆頓擗，荊棘上參天。
不見舊耆老，但睹新少年。
側足無行徑，荒疇不復田。
游子久不歸，不識陌與阡。
中野何蕭條，千里無人煙。
念我平常居，氣結不能言。
野田黃雀行
曹植
高樹多悲風，海水揚其波。
利劍不在掌，結友何須多？
不見籬間雀，見鷂自投羅。
羅家得雀喜，少年見雀悲。
拔劍捎羅網，黃雀得飛飛。
飛飛摩蒼天，來下謝少年。
春日偶成
程顥
云淡風輕過午天，傍花隨柳過前川.
時人不識余心樂，將謂偷閑學少年.
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3. 閱讀下面的宋詞,然后回答問題
①少年聽雨，地點是“歌樓上”，當時的情境是“紅燭”照耀、“羅帳”輕舞。這是一種“暖風熏得游人醉”、“少年不識愁滋味”的意境，浪漫，溫馨，逍遙。（4分）作者回味意氣風發的少年生活，是為下文表現人生樂少恨多，表現老境孤寂凄涼作反襯。（2分）
②壯年聽雨，地點是“客舟中”，這便寓有漂泊他鄉、人生無定的意味；當時的情境是“江闊云低”、“斷雁哀鳴”，在這悠悠的天地中，詞人抑郁難平，飽受顛沛流離、寂寞難耐之苦。（4分）作者回味壯年聽雨的蒼涼，既是與前文少年生活作比較，呈現出青春好夢的破碎，又是為下文寫老年苦澀的境遇作鋪墊。（2分）
③老年聽雨，反映了作者寫這首詞時的真實處境和心境，聽雨的地點是“僧廬下”，鬢已斑白。詞人已不再描繪局邊的境貌，而是用一生的感慨來抒情。“悲歡離合總無情”一句，正是作者飽經滄桑后的感嘆；而“一任”二字則表現了作者看破紅塵、無可奈何、萬念俱灰的絕望情緒。（4分）老年聽雨這一部分，是這首詞的重心，它回顧了作者的一生，深化了作品的主題。（2分）
略
4. 形容或描寫翩翩少年的詩詞
詩經——《子衿》
青青子衿，悠悠我心。
縱我不往，子寧不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
縱我不往，子寧不來？
挑兮達兮，在城闕兮。
一日不見，如三月兮。
這個不知道行不行，是仙劍游戲里的：
李逍遙
翩翩瀟灑美少年
靈島求藥結仙緣
千里崎嶇不辭苦
仗劍江湖為紅顏。
慕容紫英
瞳凝秋水劍流星
裁詩為骨玉為神
翩翩白衣云端客
生死為誰一擲輕
橫吹曲辭·隴頭吟-- 王維
長安少年游俠客，夜上戍樓看太白。
隴頭明月迥臨關，隴上行人夜吹笛。
關西老將不勝愁，駐馬聽之雙淚流。
身經大小百余戰，麾下偏裨萬戶侯。
蘇武才為典屬國，節旄空盡海西頭。
