華閱文章網1. 高中語文古詩錦瑟中的理解性默寫的詩句
錦瑟 1、《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。
2、《錦瑟》一詩的頸聯是滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙，它表現的這種可望不可即的理想境界代表的是詩人全部的情感。作者用此聯陰陽冷暖的不同境界展現了高潔的感情、執著的愛慕和無盡的哀思與悵恨。
頷聯是：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。 3、《錦瑟》用典的四句詩：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。 4、《錦瑟》一詩中回環曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是：此情可待成追憶，只是當時已惘然。
2. 推薦一下高中古詩文有情景式默寫專項的練習冊
《藤王閣序》（時維九月——聲斷衡陽之浦）（王勃） 6、師說（韓愈） 7、念奴嬌 （大江東去）（蘇軾） 35、阿房宮賦（杜牧） 8、六國論（蘇洵） 9、游褒禪山記（王安石） 10、前赤壁賦（蘇軾） （二）詩詞曲（30首） 11、氓（《詩經》） 12、《鄒忌諷齊王納諫》（《戰國策》） 3、《屈原列傳》（屈平疾王聽之不聰也——雖與日月爭光可也、揚州慢（淮左名都）（姜 ） 40、長亭送別（正宮）（王實甫） 《初中語文教學大綱》規定古詩文背誦篇目 （一）文言文 1.《論語》六則 2.得道多助、歸園田居（少無適俗韻）（陶潛） 16、山居秋暝（王維） 17、蜀道難（李白） 18、夢游天姥吟留別（李白） 19、將進酒（李白） 20包括部分初中古詩文。
一、《高中語文教學大綱》規定古詩文背誦篇目 （一）古文（10篇） 1、鵲橋仙（纖云弄巧）（秦觀） 36、聲聲慢（尋尋覓覓）（李清照） 37、書憤（早歲那知世事艱）（陸游） 38、桂枝香（登臨送目）（王安石） 34，失道寡助 《孟子》 3.生于憂患，死于安樂 《孟子》 4.魚我所欲也 《孟子》 5.曹劌論戰 《左傳》 6.三峽 酈道元 7.與朱元思書 吳 均 8.出師表 諸葛亮 9.桃花源記 陶 潛 10.五柳先生傳 陶 潛 11.送董邵南游河北序 韓 愈 12.始得西山宴游記 柳宗元 13.陋室銘 劉禹錫 14.岳陽樓記 范仲淹 15.醉翁亭記 歐陽修 16.記承天寺夜游 蘇 軾 17.上韓太尉書 蘇 轍 18.墨池記 曾 鞏 19.愛蓮說 周敦頤 20.送東陽馬生序（節選） 宋 濂 （二）古詩詞 1.關睢 《詩經》 2.蒹葭 《詩經》 3.君子于役 《詩經》 4.陌上桑 漢樂府 5.龜雖壽 曹 操 6.觀滄海 曹 操 7.歸園田居（種豆南山下） 陶 潛 8.飲酒（結廬在人境） 陶 潛 9.木蘭詩 北朝民歌 10.杜少府之任蜀州 王 勃 11.望洞庭湖贈張丞相 孟浩然 12.使至塞上 王 維 13.白雪歌送武判官歸京 岑 參 14.聞王昌齡左遷龍標遙有寄 李 白 15.渡荊門送別 李 白 16.行路難（金樽美酒斗十千） 李 白 17.宣州謝眺樓錢別校書叔云 李 白 18.次北固山下 王 灣 19.黃鶴樓 崔 顥 20.望岳 杜 甫 21.春望 杜 甫 22.茅屋為秋風所破歌 杜 甫 23.題破山寺后禪院 常 建 24.左遷至藍關示侄孫湘 韓 愈 25.秋詞（自古逢秋悲寂寞） 劉禹錫 26.酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫 27.觀刈麥 白居易 28.錢塘湖春行 白居易 29.雁門太守行 李 賀 30.赤壁 杜 牧 31.泊秦淮 杜 枚 32.夜雨寄北 李商隱 33.無題34.憶江南35.浪淘沙36.漁家傲37.浣溪沙38.登飛來峰 39.江城子？密州出獵 40.水調歌頭41.浣溪沙42.醉花陰43.游山西村44 破陣子45.過零丁洋 46 別云間 47.天凈沙 秋思 48.山坡羊、《陳情表》（李密） 5：學不可以已——不知學問之大也）（《荀子》） 2、過華清宮（長安回望繡成堆）（杜牧） 29、菩薩蠻（小山重疊金明滅）（溫庭筠） 30、兵車行（杜甫） 21、蜀相（杜甫） 22、客至（杜甫） 23、登高（杜甫） 24、登岳陽樓（杜甫） 25、石頭城（劉禹錫） 26、琵琶行（白居易） 27、李憑箜篌引（李賀） 28、永遇樂（千古江山）（辛棄疾） 39。（司馬遷《史記》） 4、《勸學》（節選、錦瑟（李商隱） 31、虞美人 （春花秋月何了）（李煜） 32、雨霖鈴（寒蟬凄切）（柳永） 33、離騷（帝高陽之苗裔兮——來吾導夫先路）（屈原） 13、迢迢牽牛星（《古詩十九首》） 14、短歌行（曹操） 15。
3. 高考60分古詩情景默寫題
新課標卷高考古詩文背誦64篇篇目情景式默寫匯編 高中部分 （一）《勸學》 1.人們常說，活到老，學到老，荀子《勸學》篇中的學不可以已 這句話印證了這句話。
2.韓愈《師說》中“ 是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學》中的“ 青，取之于藍，而青于藍”觀點相同。 3.荀子在《勸學》中說，君子需要通過廣泛學習來提升自己的兩個句子是：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
4. 《勸學》開篇就提出了全文的中心論點，即“ 學不可以已 ”。在后面又闡明了學習要持之以恒的句子是：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
5.強調君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句：君子生非異也，善假于物也。 6.強調空想不如學習的一句：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。
7. 在文中強調學習應當用心專一，并且從正面設喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會有所成的句子是：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。 （二）《逍遙游》 1.在《逍遙游》中描繪大鵬依然有所恃的句子是：摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。
2. 《莊子·逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。 3. 作者舉現實生活中的很小的實物也需要依憑外物實例與大鵬鳥的“海運將徙”作對比，形象地說明任何事物都有所憑借的句子是： 野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。
4. 舉現實生活中的實例，通過舟的浮動對水的依賴性，從而得出結論來說明大鵬鳥的飛翔對風的依賴性的句子是： 風之積也不厚，則其負大翼也無力。 5.莊子從奇妙莫測的描寫后接著以現實社會的四種人的具體描述，文中描寫四種人的句子分別是： 故夫知效一官，行比一鄉，德合一君，而征一國者。
6.作者提出自己的觀點——“無所待”才是真正的逍遙的并列句了三類人的句子是：至人無己，神人無功，圣人無名。 7.文中對天空的顏色成因進行了探尋，并發出了疑問的兩句是：其正色邪？其遠而無所至極邪？ 8.文中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是： 且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。
9.當看到大鵬經過一系列的準備才能“圖南”之后，蜩與學鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是：我決起而飛，搶榆枋而止。 （三）《師說》 1.韓愈所說的“師”，有其獨特含義，明確自己所說的老師不是指啟蒙教師的句子是：彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。
2.本文從多個方面進行對比，抨擊“恥學于師”的人，先用古今對比，指出從師與不從師的兩種結果，并用一個反問句推斷圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的語句是：圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？ 3.本文以為子擇師和自己不從師作對比，韓愈直接點明自己的態度，認為這樣做，最終導致的結果是：小學而大遺，吾未見其明也。 4.韓愈認為老師的職能是：師者，所以傳道受業解惑也；擇師的標準是：是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
5.韓愈眼中的師生關系是怎樣的：是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。 6.《師說》中士大夫之族恥學于師的原因：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。
（四）《阿房宮賦》 1.古人寫文章常常借古諷今。杜牧《阿房宮賦》：“嗚呼！ 滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”
借秦滅亡的教訓批評唐敬宗廣建宮室。 2.通過阿房宮的興毀提示秦王歷史教訓，文中說：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。”
3.不吸取經驗教訓讓人痛惜，正如杜牧《阿房宮賦》中說：“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。 4.《阿房宮賦》中作者潑墨寫意，粗筆勾勒。
言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：覆壓三百余里，隔離天日。 5.《阿房宮賦》中從人們的主觀感受寫宮內歌舞盛況。
既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室預作鋪墊的句子是：歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。 6.用倒置式的暗喻。
以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予以人鮮明的畫面，令人驚奇，再出現本體，解釋原因，使讀者印象更為強烈得語句是：明星熒熒，開妝鏡也。
7.既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇、暗示主題的作用的句子是：六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出。 8.從最普遍的民心人性的角度，說明人心沒有區別，都追求幸福快樂、都掛念家小，對秦統治者的殘民以自肥作了有力的抨擊的語句是：一人之心，千萬人之心也。
秦愛紛奢，人亦念其家。 9.總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無度的語句是：奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？ 10.杜牧在本文中最后總結，六國和秦國的滅亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得別人的語句是：滅六國者六國也，非秦也。
族秦者秦也，非天下也。 （五）《赤壁賦》 1.寫江上水汽彌漫，江水無邊無際和遠方天際相接的句子是。
4. 高中情景式名句默寫重點考查哪些
1、《勸學》（選自《荀子》）1、在《勸學》中連用了“冰，水為之而寒于水”等五個比喻，論證了學習的意義在于能夠提高自己，改變自己，從不同的角度和側面來闡述“ ”的觀點。
2、孔子曰：“學而時習之”，又說：“生而知之者上也，學而知之者次也。”荀子在《勸學》中提出 “ ” 的觀點，繼承并發展了孔子對學習的認識。
3、劉禹錫詩云：“芳林新葉催新葉，流水前波讓后波。”和荀子 （作品）中的“ ，， 。”
都表達出學生可以超過老師或后人超過前人的思想。4、荀子在《勸學》中指出：“ ， ， ”與韓愈的“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的思想一致。
5、“ ， ”，通過“木”于“金”的變化來進一步說明客觀事物經過人工改造，可以改變原來的狀況。6、荀子認為人的知識、道德、才能是后天不斷廣泛學習改造獲得的。
“金”要鋒利，需“就礪”；人要改造成為“ ”的君子，就要“ ”，可見，學習的意義是十分重大的。7、荀子《勸學》中“ ， ”，強調了整天空想不如片刻學習收獲大的道理。
8、“ ”是說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而最終卻超過一般人，是因為“ 。”說明了利用學習可以彌補自己不足的道理。
9、古代詩文中，有許多借助描寫“風雨”來抒發情感的的名句。而《荀子.勸學》中則用“， ”來形象論述積累的重要性。
10、儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。《老子》中說“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”
荀子在《勸學》中說“ ，。”11、只要堅持，就會成功。
正如《荀子.勸學》中說：“鍥而舍之，朽木不折； ， 。”______”的感喟。
11《錦瑟》默寫1、《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是： “________________， _______________。”2、《錦瑟》一詩中“ ________________， ____________________。”
表現的可望不可即的理想境界代表的是詩人全部的情感。作者用此聯陰陽冷暖的不同境界展現了高潔的感情、執著的愛慕和無盡的哀思與悵恨。
3、《錦瑟》用典的四句詩分別是_____________ ， ___________________，________________， ___________________。4、《錦瑟》一詩中回環曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是：________________， ___________________。
12《虞美人》（李煜）1、“ ， ”的詩句，將“離愁”寫得如此真切、深刻。2、“明月”與“東風”是古詩詞中常用的意象，在李煜的詩詞中也用了這兩個意象，這兩句是“ ， ”。
3、李商隱的《五絕·登樂游原》中的“夕陽無限好，只是近黃昏” 表示對美好而又行將消逝的事物的留戀。而在李煜的《虞美人》中那美好的事物卻使李煜倍添煩惱，劈頭怨問蒼天，你什么時候才能了結呢。
這句詩是：“______________ ”。4、崔護《題都城南莊》中“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”兩句寫出了桃花依舊，但人面不見，人去樓空的物是人非的情景。
李煜的《虞美人》中，也有兩句寫出了這樣的物是人非之感，這兩句是“ ， ”，由此勾起作者無窮幽怨和仇恨之情。5、李煜的《虞美人》一詞中一個詰句驚心動魄，把李煜的愁悶劈空傾瀉下來，這個句子是12、， ，卻能“上食埃土，下飲黃泉”的“用心一”和螃蟹雖有六跪而二螯，然 “ ， ”形成鮮明對比，突出了學習必須用心專一，才能獲得成功。
13、人們常說，活到老，學到老，荀子《勸學》篇中的 這句話印證了這句話。14、韓愈《師說》中“ 是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學》中的“ ， ， ”觀點相同。
15、荀子在《勸學》中說，君子需要通過廣泛學習來提升自己的兩個句子是： ， 。16、《勸學》開篇就提出了全文的中心論點，即“ ”。
在后面又闡明了學習要持之以恒的句子是：“ ， ； ， 。”17、強調君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句： ， 。
18強調空想不如學習的一句： ， 。2《逍遙游》1.在《逍遙游》中描繪鯤鵬體形碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時雙翼遮天蔽日，激起的水花達三千里，奮飛直上九萬里的高空。
即使是如此在作者看來也并非逍遙，因為它依然有所恃的句子是：， 。2. 《莊子·逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“________________，_________ 。”
3. 作者舉現實生活中的很小的實物也需要依憑外物實例與大鵬鳥的“海運將徙”作對比，形象地說明任何事物都有所憑借的句子是：____________ ，___________，____________ 。
5. 高考60分古詩情景默寫題
新課標卷高考古詩文背誦64篇篇目情景式默寫匯編高中部分（一）《勸學》1.人們常說，活到老，學到老，荀子《勸學》篇中的學不可以已 這句話印證了這句話。
2.韓愈《師說》中“ 是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學》中的“ 青，取之于藍，而青于藍”觀點相同。3.荀子在《勸學》中說，君子需要通過廣泛學習來提升自己的兩個句子是：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
4. 《勸學》開篇就提出了全文的中心論點，即“ 學不可以已 ”。在后面又闡明了學習要持之以恒的句子是：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
5.強調君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句：君子生非異也，善假于物也。6.強調空想不如學習的一句：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。
7. 在文中強調學習應當用心專一，并且從正面設喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會有所成的句子是：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（二）《逍遙游》1.在《逍遙游》中描繪大鵬依然有所恃的句子是：摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。
2. 《莊子·逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。3. 作者舉現實生活中的很小的實物也需要依憑外物實例與大鵬鳥的“海運將徙”作對比，形象地說明任何事物都有所憑借的句子是： 野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。
4. 舉現實生活中的實例，通過舟的浮動對水的依賴性，從而得出結論來說明大鵬鳥的飛翔對風的依賴性的句子是： 風之積也不厚，則其負大翼也無力。5.莊子從奇妙莫測的描寫后接著以現實社會的四種人的具體描述，文中描寫四種人的句子分別是： 故夫知效一官，行比一鄉，德合一君，而征一國者。
6.作者提出自己的觀點——“無所待”才是真正的逍遙的并列句了三類人的句子是：至人無己，神人無功，圣人無名。 7.文中對天空的顏色成因進行了探尋，并發出了疑問的兩句是：其正色邪？其遠而無所至極邪？8.文中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是：且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。
9.當看到大鵬經過一系列的準備才能“圖南”之后，蜩與學鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是：我決起而飛，搶榆枋而止。（三）《師說》1.韓愈所說的“師”，有其獨特含義，明確自己所說的老師不是指啟蒙教師的句子是：彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。
2.本文從多個方面進行對比，抨擊“恥學于師”的人，先用古今對比，指出從師與不從師的兩種結果，并用一個反問句推斷圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的語句是：圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？3.本文以為子擇師和自己不從師作對比，韓愈直接點明自己的態度，認為這樣做，最終導致的結果是：小學而大遺，吾未見其明也。4.韓愈認為老師的職能是：師者，所以傳道受業解惑也；擇師的標準是：是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
5.韓愈眼中的師生關系是怎樣的：是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。6.《師說》中士大夫之族恥學于師的原因：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。
（四）《阿房宮賦》1.古人寫文章常常借古諷今。杜牧《阿房宮賦》：“嗚呼！ 滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”
借秦滅亡的教訓批評唐敬宗廣建宮室。 2.通過阿房宮的興毀提示秦王歷史教訓，文中說：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。”
3.不吸取經驗教訓讓人痛惜，正如杜牧《阿房宮賦》中說：“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。4.《阿房宮賦》中作者潑墨寫意，粗筆勾勒。
言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：覆壓三百余里，隔離天日。5.《阿房宮賦》中從人們的主觀感受寫宮內歌舞盛況。
既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室預作鋪墊的句子是：歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。6.用倒置式的暗喻。
以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予以人鮮明的畫面，令人驚奇，再出現本體，解釋原因，使讀者印象更為強烈得語句是：明星熒熒，開妝鏡也。
7.既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇、暗示主題的作用的句子是：六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出。8.從最普遍的民心人性的角度，說明人心沒有區別，都追求幸福快樂、都掛念家小，對秦統治者的殘民以自肥作了有力的抨擊的語句是：一人之心，千萬人之心也。
秦愛紛奢，人亦念其家。9.總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無度的語句是：奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？10.杜牧在本文中最后總結，六國和秦國的滅亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得別人的語句是：滅六國者六國也，非秦也。
族秦者秦也，非天下也。（五）《赤壁賦》1.寫江上水汽彌漫，江水無邊無際和遠方天際相接的句子是：白露橫江。
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1.中學（語文）課文名勝對聯輯錄 ①滁州醉翁亭：翁去八百年，醉鄉猶在；山行六七里，亭影不孤。
②湖南岳陽樓：四面湖山歸眼底；萬家憂樂到心頭。 ③九江琵琶亭：燈影幢幢，凄絕暗風吹雨夜；荻花瑟瑟，魂銷明月繞船時。
④黃州赤壁：銅琶鐵板，大江東去；月明星稀，烏鵲南飛。 ⑤成都社甫草堂：草堂留后世；詩圣著千秋。
⑥洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬天下風光，堪稱獨步；崔灝詩，范相記，王勃序，兩樓一閣，數江南文物，各有千秋。 —— 《黃鶴樓詩》《岳陽樓記》《滕王閣序》 2.與課文相關的名家頌對聯輯錄 ①集群圣之大成，振玉聲金，道通中外；立萬世之師表，存神過化，德合乾坤。
——頌孔子 ②何處招魂，香草還生三戶地；當年呵壁，湘流應識九歌心。 ——頌屈原 ③諸葛亮：A.志見出師表；好為梁父吟。
B.兩表一對，鞠躬盡瘁酬三顧；鼎足七出，威德咸孚足千秋。 ④金石文章空八代，江山姓氏著千秋。
——頌韓愈 ⑤韓潮學派百三匯，公起文章八代衰。——頌韓愈 ⑥兵甲富于胸中，一代功名高宋室；憂樂關乎天下，千秋俎豆重蘇。
——頌范仲淹 ⑦猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。——頌文天祥 ⑧宰相狀元余事之，文章義節兩兼之。
——頌文天祥 ⑨鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。——頌辛棄疾 ⑩有志者事競成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
——蒲松齡撰聯頌項羽、勾踐 一代君權痛蠶室，千秋史筆溯龍門。 ——頌司馬遷 剛正不阿，留得正氣凌霄漢；幽而發憤，著成信史照塵寰。
——頌司馬遷 質而綺，真且醇，自可傳之千古；樽中酒，篙下詩，豈甘了此一生。 ——頌陶淵明 玉茗堂中傳蝶夢，臨川集上插芳馨。
——頌湯顯祖 大明湖畔，趵突泉邊，故居在綠楊深處；漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風。 ——頌李清照 酌酒花間，磨針石上；倚劍天外，掛弓扶桑。
——頌李白 盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑第一家。——頌李白 緬想忠貞，補闕拾遺猶昨事；何來環佩，清輝香霧替詩魂。
——頌杜甫 世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。 ——頌社甫 詩史數千言，秋天一鵠先生骨；草堂三五里，春水群鷗野老心。
——頌杜甫 筆諍時政，心在蒼生，萬戶爭傳新樂府；堤建西湖，神歸東洛，千秋永祀老詩翁。——頌白居易 楓葉四弦秋，？？觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，勾留江上別離情。
——頌白居易 生死一知己，存亡兩婦人。——頌韓信。
（注：“知己”指蕭何，“婦人”指漂母和呂后） 青冢有情猶識路，平沙無處可招魂。——頌王昭君 王業不偏安，兩表于今懸日月；臣言當盡瘁，六軍長此駐風云。
——頌諸葛亮 宦游西蜀，志復中原，高吟鐵馬銅駝，煙塵誓掃還金闕；詩繼少陵，派開南宋，更入清風明月，池館重新接草堂。 ——頌陸游 文官不愛錢，武官不惜死，果如公言，宋室何至南渡；罪名莫須有，忠冢棲霞山，長留人愿，國魂幾時北來。
——頌岳飛 寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。——頌蒲松齡 著作最謹嚴，豈徒中國小說史；遺言猶沉痛，莫作空頭文學家。
——頌魯迅 萃父子兄弟于一門，八家唐宋占三席；悟駢散詩詞之特征，千變縱橫識其源。——頌三蘇父子 3.成語名句 ①玉不琢，不成器。
人不學，不知道。 （《禮記》） ②千里之堤，潰于蟻穴。
（《韓非子》） ③天網恢恢，疏而不漏 （《老子》） ④人非圣賢，孰能無過。 （《湯賦》） ⑤月暈而風，礎潤而雨。
（《宋·蘇詢》） ⑥運用之妙，存乎一心。 （《宋史》） ⑦十年樹木，百年樹人。
（《管子》） ⑧蓬生麻中，不扶自直。 （《曷冠子·天則》） ⑨當局者迷，旁觀者清。
（《新唐書》） ⑩言之無文，行而不遠。 （孔子） 持之有故，言之成理。
（《荀子》） 尺有所短，寸有所長。 （《楚辭》） 兼聽則明，倔信則暗。
（《漢·王符》） 皮之不存，毛將焉附。 （《左傳》） 避其銳氣，擊其惰歸。
（《孫子》） 生于憂患，死于安樂。 （《孟子》） 有則改之，無則加勉。
（《宋·朱熹》） 前事不忘，后事之師。 （《戰國策》） 失之東隅，收之桑榆。
（《后漢書》） 不入虎穴，焉得虎子。 （《后漢書》） 百尺竿頭，更進一步。
（《宋·釋道原》） 寧為玉碎，不為瓦全。 （《北齊書》） 精誠所至，金石為開。
（《后漢書》） 知人者智，自知者明。 （老子） 周公吐哺，天下歸心。
（曹*） 靡不有初，鮮克有終。 （《詩經》） 為者常成，行者常至。
（《晏子春秋》） 高山仰止，景行行止。 （《詩經》） 從善如登，從惡如崩。
（《國語》） 山不厭高，海不厭深。 （曹*） 木秀于林，風必摧之。
（《運命論》） 精騖八極，心游萬仞。 （《文賦》） 投之以桃，報之以李。
（《詩經》） 勞于讀書，逸于作文。 （元·程端禮） 讀書百遍，其義自見。
（《三國志》） 不愧于天，不畏于人。 （《詩經》） 靜以修身，儉以養德。
（《誠子書》） 大巧若拙，大辯若訥。 （《老子》） 山積而高，澤積而長。
（劉禹錫） 讀萬卷書，行萬里路。 （《畫旨》） 仰之彌高，鉆之彌堅。
（《論語》） 路遙知馬力，日久見人心。（《元曲選》） 只要功夫深，鐵杵磨成針。
（古語。
7. 求40道高考名詩名句情境默寫填空題
(1)零丁孤苦（2）過蒙拔擢（3）珊珊可愛（4）禾黍秋風聽馬嘶（5）大底圣賢發憤之所為作也（6）其氣凜冽（7）即岡巒之體勢（8）窮睇眄于中天，（9）僅使留下（10）何不淈其泥而揚其波？ 【解析】 試題分析：名句名篇是近幾年高考的一個必考點。
在學習中，不僅要熟記課本中要求背誦的名言警句，還要熟記課外中為人們喜聞樂見的名言警句，要注意收集古典詩歌、古典散文中的名句和成語、近現代史上仁人志士及愛國名人的名詩名句。復習時，應針對名句名篇默寫的題型特點，結合高考命題的發展趨勢，從提示人生哲理、反映生活真諦、描摹人物情貌、表現事物真相等角度備考。
本題關鍵詞：拔、擢、珊、黍、冽、岡、勢、眄、淈。 考點：默寫常見的名句名篇。
能力層級為識記A。
