華閱文章網1. 宋詞鑒賞答題技巧
鑒賞作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。
鑒賞作品的語言包括準確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義；還包括準確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創造意境的藝術效果。
賞析表達技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等修辭技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側面描寫相結合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等表現技巧。
評價作品思想內容包括概括主旨，簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術風格，指出局限性等。
唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志三類。
寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系；托物言志詩主要領悟物和志的關系，這是第一步。
第二步，通讀一遍后，到詩詞的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情、要表達的志）。
第三步，看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什么畫面，這些畫面有什么特點，對詩歌的中心有什么作用（這實際是景、情相碰，就是把握意境）。
第四步，做到五必看：必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件），必看作者（知作者風格），必看注釋（難懂的知識典故，有時答案也在其中），必看名句（中心詩眼常常在此），必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求）。
第五步，看一看詩歌運用了哪些表現手法。
注意：
鑒賞詩歌煉字
鑒賞詩歌的想象
鑒賞詩歌的線索
鑒賞詩歌中情與景、情與物的關系
鑒賞詩歌中的意象
鑒賞詩歌的對比烘托手法
鑒賞詩歌的言外之意
2. 八年級上考試技巧
人教版政治：人教版物理：人教版歷史：數學等腰三角形證明題：?si=1?si=4?si=9已知三角形ABC為等邊三角形，延長BC到D，延長BA到E，使AE=BD，連接CE、DE，求證：CE=DE在考場上超水平發揮的八大技巧 1、發下試卷，先不要急著翻看考題，應先檢查試卷，再認真填寫準考證號碼、姓名等內容，并仔細閱讀答題要求和提示，務必把題設條件看清楚后再動筆。
有些考生為了圖快，還沒有理解題意，弄清條件，就急于作答，白白浪費了不少時間。 2、按照先易后難的原則答題，把最無把握的和暫時不會做的題目放到最后時間里去做，該放棄的題目就要放棄，千萬不要因為一兩道選擇題做不出來就亂了方寸.最后的兩三道題一般難度較大，這就需要有所選擇，揚長避短，先做熟悉的，將有限的時間用來"得分"，難題則能做多少算多少，爭取將其中較容易的"分"拿到手。
3、仔細檢查計算題的計算過程，防止因計算步驟上的不小心而造成的錯誤.建議考生在解題時要一步步進行，不要"跳步"。對拿不準的題目首先要在心理上沉住氣；看到新題或比較陌生的題時千萬不要慌張，根據題目要求一步步推理。
4、草稿紙的使用要得當，草稿紙一般每科只發一張，演算時要合理布局便于檢查。打草稿也要像解題一樣，一道道挨著往下寫，步驟清晰。
5、做選擇題時要立即涂答題卡，做一題，涂一題，不要錯位，防止最后一兩道題冥思苦想而忘了時間，到考試結束時再想涂就沒有時間了。 6、保持卷面的整潔，字跡清楚.卷面是否整潔、字跡清楚與否，可能會直接影響閱卷人的情緒和判斷，尤其是作文中卷面不整潔就可能扣分，而如果卷面整潔、字跡清楚就有可能得到清潔分。
7、不與他人比交卷的時間，做完所有題目后盡可能地將整個試卷再仔細檢查一遍，特別是是對那些拿不準的答案再推敲一下，不要匆忙交卷。 8、考完一科以后，不要回顧自己考得怎么樣，特別是自我感覺不太理想的時候不必老是埋怨自己，而要將注意力盡快轉移到下一科上。
家長也不要反復詢問子女考得如何，以免影響考生迎接下一科考試的情緒。
3. 八年級歷史答題技巧
首先，擁有足夠歷史知識，弄清楚歷史時間的原因、結果、影響。
其次，選擇題要學會找關鍵字
如：在談到道光皇帝（1821~1850年在位）為什么把他的墓修筑得比其他帝王墓都要矮小時，北京師范大學歷史學院龔書鐸教授說：是因為“在他手上打敗仗丟了土地，沒有面目見先帝”。這里所說的“土地”是指（ ）A.廣州 B.香港島 C.臺灣 D.遼東半島
擁有足夠知識，我們知道1821~1850年發生了鴉片戰爭，簽訂了南京條約，關鍵詞：土地。
簡答題和材料解析題除擁有豐富歷史知識外，答題注意史論結合。
如：我們為什么要肯定武則天？
史料：發展農業生產，選拔人才（4分）
結論：唐朝經濟繼續發展，國力強盛。（4分）
4. 古詩鑒賞答題方法
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原發布者：2015藍貞蝶
詩歌鑒賞答題技巧詩歌鑒賞?考點一：鑒賞詩歌的形象?考點二：鑒賞詩歌的語言?考點三：鑒賞詩歌的表達技巧?考點四：鑒賞詩歌的情感?考點五：鑒賞詩歌中作者的觀點態度考點一：形象?*人物形象?*事物形象?*景物形象景物形象分析?1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？?提問變體：①這首詩描繪了一幅怎樣的畫?面？表達了詩人怎樣的思想感情？?②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作賞析。?2、解答分析：?這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。景物形象分析?3、答題步驟：?①描繪詩中展現的圖景畫面。找出詩中的物象、意象，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。?②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。?③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體（如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”）。表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。答題示例一?游月陂宋·程顥?月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。?萬物已隨秋氣改
5. 語文古詩答題技巧
語文答題公式 （一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說） （二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了+對象+特性 3；設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等；4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。
答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。
因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？ 不能。
因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。（六）段意的概括歸納 1.記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。
格式：（時間+地點）+人+事。 2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。 格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點 （七） 表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。
詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。
復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。易混術語區分 （一）“方式、手法”的區分 藝術手法，又叫表達技巧，包括：①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。
（二）“情”、“景”關系區別 借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。
表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。（三）描寫的角度 常見的角度有：形、聲、色、態、味。
“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度。答題舉例（06浦東新區模擬）回答1：同意。
文章以“山格”為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴而沉默……總之，作者在對不同地域山的不同風格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩重。回答2：同意。
首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現出來的形態賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個性，給讀者以全面的感悟；最后又以山與人之關系升華作結，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。就上海高考而言，它的理念是為學生服務的，是為學生升入高校服務的，而不是站在學生的對立面、設立難題，為難學生，它會為。
6. 中考語文古詩詞鑒賞有什么答題技巧
（一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說） （二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了+對象+特性 3；設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等； 4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。
答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 。
7. 古詩文閱讀的答題技巧
高考古詩鑒賞題十大規律 一、抓詩眼、抓意象、明意境 1、詩眼詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別講究“煉字”。
一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。
2、意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。 古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。
有時詩人還會創造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創造了11個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。 3、意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發讀者想象和思索的藝術境界。
優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的意境。詩歌意境（情景）關系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。
意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。可見，抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。
二、掌握古詩詞基本知識 詩歌分為古體詩（又稱“古風”）、今體詩（又稱“格律詩”）。 古體詩：包括“今體詩”出現以前的除“楚辭”以外的所有詩作，也包括“今體詩”出現以后的除“今體詩”以外的所有詩作。
“歌、行、吟”分別是古體詩的一種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢游天姥吟留別》。
今體詩：分為律詩、絕句。律詩每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。
首聯（一、二句）、頷聯（三、四句）、頸聯（五、六句）、尾聯（七、八句），頷聯、頸聯必須對仗。絕句每首四句，有五絕（五字）、七絕（七字），二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。
詞：是今體詩之后產生于盛唐，流行于中唐，發展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩體。詞又稱長短句（句子字數不等、長短不一）、詩余（由詩歌發展而來）。
根據詞的長短，詞又分單調（也叫小令，一般認為58字以內）、中調（一般分上下闕，58-96字）、長調（96字以上，三闕以上）。詞有詞牌，詞牌嚴格律定了每首詞的格律和音韻。
曲：即散曲，分為“小令”、“套數”。是宋金時期逐漸形成的一種新詩體。
曲與詞的最大不同，是曲可在詞規定的字數中增加襯字，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達思想與情感。 有關詩詞知識的測試范圍很廣。
1993年、1996年、2000年、2004年的上海卷都從詩歌體裁、押韻、對仗等方面對考生進行了測試。掌握詩 詞知識，不但要記，還要會用。
1997年上海卷的排序題就是一例。 三、把握不同的詩作題材 就詩作題材內容的不同，古詩詞可分為寫景（抒情）詩、記事（詠懷）詩、詠史（懷古）詩、詠物（言志）詩、田園（山水）詩、邊塞（征戰）詩等等。
寫景詩：學生在高中階段大體接觸過，毋須多說。 詠懷詩：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別、懷遠、思鄉、離愁、感時等情懷的作品。
如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。 詠史詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。
如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者。 詠物詩：主要特點是托物言志。
這類古詩中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內蘊。
山水田園詩：寫田園生活和山水風景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。
邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關的東西形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。 四、分清各種風格流派 “風格”是指詩人在選擇題材、塑造形象以及語言運用等方面形成的創作特色。
如陶淵明的詩恬淡平和，王維的詩詩中有畫，李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫。 流派主要指詩歌的流派和詞的流派。
1、詩歌流派：現實主義、浪漫主義 現實主義：提倡客觀地觀察現實生活，精確細膩地描寫現實，真實地表現典型環境的典型人物。源頭：《詩經》；代表作家：杜甫、白居易、陸游等。
浪漫主義：善于抒發對理想的熱烈追求，用熱情奔放的語言、奇特的想象和夸張手法、神話故事來塑造形象。源頭：《楚辭》；代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等。
2、詞的流派：豪放派、婉約派豪放派：氣勢磅礴，格調高昂，意境雄渾，感情激蕩。代表人物：蘇軾、辛棄疾。
婉約派：筆調柔和，感情細膩，委婉纏綿，韻味深遠。代表人物：劉永、姜夔、秦觀、李清照。
五、注意分析各種表達技巧 ◆如推敲方面的煉字、煉句、煉意。 ◆選材方面的虛實結合。
實景是詩人描寫的現實客觀景物，即眼前之景、可觀之景；虛景是詩人通過感覺、聯想或想象而虛擬出的景物，即心。
8. 八年級上考試技巧
人教版政治：
人教版物理：
人教版歷史：
數學等腰三角形證明題：
已知三角形ABC為等邊三角形，延長BC到D，延長BA到E，使AE=BD，連接CE、DE，求證：CE=DE
在考場上超水平發揮的八大技巧
1、發下試卷，先不要急著翻看考題，應先檢查試卷，再認真填寫準考證號碼、姓名等內容，并仔細閱讀答題要求和提示，務必把題設條件看清楚后再動筆。有些考生為了圖快，還沒有理解題意，弄清條件，就急于作答，白白浪費了不少時間。
2、按照先易后難的原則答題，把最無把握的和暫時不會做的題目放到最后時間里去做，該放棄的題目就要放棄，千萬不要因為一兩道選擇題做不出來就亂了方寸.最后的兩三道題一般難度較大，這就需要有所選擇，揚長避短，先做熟悉的，將有限的時間用來"得分"，難題則能做多少算多少，爭取將其中較容易的"分"拿到手。
3、仔細檢查計算題的計算過程，防止因計算步驟上的不小心而造成的錯誤.建議考生在解題時要一步步進行，不要"跳步"。對拿不準的題目首先要在心理上沉住氣；看到新題或比較陌生的題時千萬不要慌張，根據題目要求一步步推理。
4、草稿紙的使用要得當，草稿紙一般每科只發一張，演算時要合理布局便于檢查。打草稿也要像解題一樣，一道道挨著往下寫，步驟清晰。
5、做選擇題時要立即涂答題卡，做一題，涂一題，不要錯位，防止最后一兩道題冥思苦想而忘了時間，到考試結束時再想涂就沒有時間了。
6、保持卷面的整潔，字跡清楚.卷面是否整潔、字跡清楚與否，可能會直接影響閱卷人的情緒和判斷，尤其是作文中卷面不整潔就可能扣分，而如果卷面整潔、字跡清楚就有可能得到清潔分。
7、不與他人比交卷的時間，做完所有題目后盡可能地將整個試卷再仔細檢查一遍，特別是是對那些拿不準的答案再推敲一下，不要匆忙交卷。
8、考完一科以后，不要回顧自己考得怎么樣，特別是自我感覺不太理想的時候不必老是埋怨自己，而要將注意力盡快轉移到下一科上。家長也不要反復詢問子女考得如何，以免影響考生迎接下一科考試的情緒。
